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量一量说课稿Word格式2篇-其他范文 第1篇:量一量说课稿量一量说课稿 作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要编写说课稿,认真拟定说课稿,优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?以下是精心整理的量一量说课稿,欢迎大家分享。 一、说教材在学习书中的主题:有用的植物中有一个“长胡子的洋葱”这一知识点,在日常生活中,孩子对于测量的理解大不相同,这就蕴含着许多教育机会和教育价值,经过考虑,我决定用这个点作为载体来尝试设计一次有关测量的数活动。我认为测量的核心是测量工具与测量方法的有机统一,在测量过程中,幼儿能获得很多知识经验,如用同一工具测量不同的物体,用不同工具测量特定的物体。二、说教学目标1、了解测量在生活中的用途,初步掌握正确的测量方法,并学习记录。2、尝试用尺和替代物玩量一量的游戏,对测量活动产生兴趣。我为什么要以这两个作为我的教学目标呢?原因有二:第一,测量是在生活中能为人们工作生活带来方便、提供便捷的一种方法,大班幼儿在生活中很少接触到测量没有这方面的经验,因此,我的第一条目标就是这样定位的。第二,大班幼儿处于幼小衔接的过渡期,他们在不久的将来就要学习用尺来进行精确的测量,而我想借助今天的活动来激发他们对测量的兴趣,为今后的学习埋下伏笔。三、说教学过程第一个环节:生活中的测量。经验来源于生活,幼儿在生活中能接触到一些测量,可是,对于这样的测量他们并不理解,也没有仔细观察过,用生活化的图片和照片来作为本次活动的导入环节,能更好的促动幼儿之间的互动和经验的碰撞。第二个环节:自由测量玩尺前期幼儿没有很多关于测量的经验,我只是在区角活动中提供了一些替代物和工具来进行测量。可能通过这些个别化学习活动中,有的孩子有了一些经验,可却是不完整的、片面的。因此,在这个环节中,我制作了一个fLAsH课件,用尺子提问与自我介绍来学习用尺测量的方法。第三个环节:第一次测量(用尺测量不同长度的吸管)紧接着,就是自由测量了。建立在第二个环节的基础上,我在这里用了不同颜色的.吸管来测量,目的有二:1、发现同种长度的物体测量出来的结果一样;2、不同长度的物体,数字越大长度越长,数字越小长度越小。在这个环节,同时巩固了正确使用直尺的方法。第四个环节:第二次测量学着用尺和替代物测量。其实,生活中的测量到处都有,用尺测量只是一种媒介和方法,可能,最实用的还是利用替代物来测量,比如:妈妈给孩子买衣服、买鞋子会用手来当替代物等。因此,本环节的目的就是让幼儿通过借助替代物和尺来进行测量。并且采用小组合作的形式,提高幼儿之间的协商与合作能力。第五个环节:延伸也是学习中提到的“长胡子的洋葱”,在自然角用水培的方法培育洋葱,让幼儿尝试用替代物和尺来量一量洋葱的长胡子。让测量变成他们生活中的一种方法,积累测量的经验并会运用到生活中去。第2篇:量一量说课稿这就是你要找的量一量说课稿范文,逻辑严谨,脉络清晰。量一量 比一比说课稿干沟桥小学 姚争艳各位老师们,上午好!今天我说课的题目是量一量,比一比。我准备从以下几个方面来说课。一、说教材这节课是人教版二年级上册的实践活动课,是在学生学习了“厘米和米的认识”的基础上展开的实践活动。教材安排了量一量、比一比两个内容。通过测量身高或身体某些部位的长度、测量教室内物品的长度或高度、以及用合适的方式描述鳄鱼的长度等活动,加深学生对厘米和米的认识,巩固用刻度尺量物体长度的方法,初步培养长度观念。二、说学情二年级学生已经较系统的认识了米和厘米,学生也具有了一定的测量长度的生活经验,只是学生的空间观念比较薄弱,动手操作能力比较低,缺乏实践的条理性和目标性。三、说教学目标、重点、难点根据上述对教材的理解,结合学生的特点,我确定了以下教学目标:1、经历实际测量物体长度的过程,初步形成对周围一些事物的量化概念。2、在实践活动中,能够用比较合适的方式描述物体的长度,在比较、修正测量结果的过程中,体会测量的本质,培养估测能力,建立初步的长度观念。3、感受数学在日常生活中的应用,体验数学活动的乐趣。从以上确定的教学目标出发我确定本课的教学重点是:经历测量物体长度的过程,发展长度观念。而难点是:体会测量的本质。四、说教法和学法。根据二年级学生的年龄特点和认知规律,这节课我主要采用教法:引导探究,合作学习。学法:动手实践,小组合作。五、说教学具准备学生尺,软尺,卷尺,测量记录单六、说教学过程这节课我是按照以下四个环节进行教学的:1第一个环节:复习旧知,做好准备1、激活经验,制造认知冲突。让学生用手比划1米、1厘米、60厘米等长度,在学生比划不出来的时候,告诉学生课桌的宽大概就是60厘米,以此引导学生发现,光记住1米、1厘米的长度是不行的,还需要了解身边一些常见事物的长度,只有我们对身边事物的长度熟悉了,才能借助他们了解和认识更多事物的相关信息。(通过比划学生不熟悉的60厘米,激发了学生了解身边物体长度的需求,引发了学生想继续学习本课的兴趣,大大的调动了学生的学习积极性)2、做好测量前的准备先出示学生尺、软尺和卷尺。请学生分别说说这些尺子怎么使用?测量时要注意什么?(重点让学生说出:0刻度要对准物体的一端,尺子要放平、拉直等)然后引入课题:今天我们就用这些工具来量一量,比一比我们身边的事物吧。板书课题(这些课前的充分准备,不仅让学生对已经学过的知识进行了复习和巩固,也为下面活动的展开做了良好的铺垫) 第二环节:实际测量,认识身边物体的长度这个环节是分5个层次展开的层次一、观察图片,了解测量内容课件出示书本88页图,请学生说一说图中的同学都在测量什么?层次二、以测量两臂展开长度为例,做好测量指导首先提出测量要求:四人一组,一人当模特,两人测量,另一人记录测量结果。(然后请两名学生上台,教师示范测量)接着学生小组合作,测量两臂展开的长度最后组织反馈。让学生说说用的是什么工具?怎样测量?结果是多少?预计学生的测量结果不完全相同,先让学生讨论为什么结果各不相同?如何记录测量结果?引导学生根据这些测量结果,得出:两臂展开的长度大约是1米30厘米。层次三、分组实践,积累直观经验有了前边的测量经验,让学生以小组为单位合作测量身边的事物,在确定2测量对象后分别展开测量。测量前,教师再提出要求,请学生先估一估再测量。要保证每个学生都有测量的机会,并在记录单上记下测量结果。然后汇报,最后总结板书:肩宽 大约30厘米 一步长 大约40厘米 讲桌长 大约1米 身高 大约1米35厘米 课桌高 大约70厘米层次四、利用所学知识,积累更丰富的直观经验让学生独立测量一拃的长度、手掌的宽度。然后汇报总结。(板书)层次五、建立所测物体长度的表象 这一节是通过三个活动来进行的(1)用手比:学生边读板书中物体的长度,边用手比划长短。(2)闭眼想:教师读板书中物体的长度,学生闭眼想实际物体有多长(3)说关系:如课桌比肩宽长一些,身高和两臂的关系差不多,一拃比课桌短的多等。(这几个环节通过小组合作测量身边事物的长度,使学生初步形成对周围一些事物的量化概念。再通过用手比、闭眼想、说关系等多种方式,使学生形成所测量事物长短高矮的表象,加深对所学知识的印象,突出了本课的重点。) 第三环节、借助身边事物,描述其他物品的长度,发展长度观念层次一、用合适的方式描述“鳄鱼身长6米”先出示课件,让学生整体感知鳄鱼6米的长度,然后引导学生试着用两臂展开长度和肩宽来分别表示6米,让学生体会用不同的方式描述物体长度的价值。(通过这一系列用我们熟悉的物体的长度作标准,去表示新的事物的长度,让学生对这个事物有了具体的量化概念,既体会了测量的本质也培养了学生的估测能力,还建立了初步的长度观念,更突破了本课的难点。)层次二、自主选择素材描述物品的长度学生独立完成书本89页填一填,选择一种动物,用自己的方式描述这种3动物的身高或身长。完成后,全班交流、修正。(这是本课的练习,练习是巩固新知,形成技能的重要手段,对学生的创新思维能力的培养起着举足轻重的作用。这一环节, 有机地配合新知的学习,通过实践活动,加深学生对测量本质的体验,同时培养学生的估测能力,初步建立长度观念,并最大限度地发展学生的思维能力,重视学生学以致用能力的培养。) 第四环节、回顾与总结教学结束时,让学生说一说这节课有哪些收获,印象最深的是什么。(通过回顾总结,既巩固了这节课的知识,也让学生体验学习成功的喜悦)七、说板书设计我的板书是对关键的知识点进行了书写,这样便于学生更好地理解和掌握知识。而且还比较简洁,一目了然。以上是我对本节课的一些粗浅的认识和构想,如有不妥之处,恳请各评委老师批评指正。谢谢大家!4 9 / 9
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