附件2：毕节地区基础教育科学研究、教育教学实验课题中期报告课题名称加强学校德育实效性实践、探索与研究课 题 批 准 号毕地教字（2011）110号课题承担人何士科所在单位纳雍县张家湾镇中心学校（现名张家湾镇教管中心）毕节地区课题领导小组办公室 制2011年3月一、中期检查活动简况（检查时间、地点、评议专家、参与人员等）二、中期报告要点（研究工作主要进展、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字，可加页） 本课题于2011年4月5日申报，2011年4月28日毕节地区教育局以毕地教字（2011）110号文件行文批准立项。5月20日在镇中心学校会议室举行开题仪式，本课题组全体人员及各完全小学校长及各教学点负责人参加了开题启动活动。课题负责人何士科同志宣读了本课题的开题报告及实施方案，并广泛征求了各校（点）校长、负责人的意见和建议，明确了人员分工和分步实施等一系列措施办法。最终以举手表决方式通过，同意本课题按计划、分步骤、分阶段，由课题负责人何士科同志组织实施。一、成立课题领导小组：组 长：李 晋（中心学校支部书记、校长）副组长：何士科（中心学校支部副书记、副校长） 成 员：龙育军（中心学校工会主席、德育主任） 陈 杰 (中心学校办公室主任) 袁 敏（河尾小学教导主任） 王 尧（张维小学德育主任）课题小组设办公室在中心学校，由何士科同志负责日常工作。二、制定实施方案 按步骤实施1、2011年10月份开展五个学校100名学生的德育的调查问卷，认真统计问卷调查结果，进行个案分析，给课题组提供了强有力的德育实效性探索。根据问卷反映出来的不良德育行为，认真研究不良行为的根源，对五所学校进行整改。2、2011年11月份制定了张家湾中心校学生习惯教育目标细则，为增强德育实效性提供了可操作的范本。3、制定张家湾中心校学生养成教育目标细则，养成教育达标实施方案并实施。4、2012年4月份下发张家湾镇中心学校关于2012年作文比赛暨感恩教育方案，按方案操作。开展了全镇四至六年级学生“感恩书信”大赛，共收征文500余篇，通过评审，各年级表彰一等奖3篇，二等奖5篇，三等奖7篇，共表彰45篇优秀作文的作者，同时表彰了获一等奖作文的指导老师共9人，校刊绿叶劈专栏刊登获奖的45篇文章。通过本次活动，全镇小学生受到了一次德育教育。5、2012年5月开展“学雷锋 树新风”等德育活动，开展了“学习雷锋”活动，好人好事层出不穷。6、2012年6月举办了“六一”艺术节，展示学生德育风采。7、2013年9-10月开展“向国旗敬礼 做有道德的人”网上签名活动，1000于名学生参加此次活动。三、加强对外交流、考察学习2011年10月份课题组李晋同志到上海考察学习了徐汇区汇师小学等五所学校的德育工作开展情况，回校后，组织全镇校长、德育主任、本课题组全体人员学习讨论、总结。对本课题的开展、实施指明了方向。参加人员均写出了心得体会。四、中期成果1、龙育军学校德育现状分析与对策发表于纳雍教育2011年第7期第4页。 2、龙育军学校德育现状分析与对策发表于经济信息时报2012年4月11日第7版。 3、袁敏参与学生家长谈管教发表于纳雍教育2012年第4期第28页。 4、袁敏参与学生家长谈管教发表于毕节教育2012年第3期第12页。 5、何士科增强农村小学德育实效性的探索与研究发表贵州教育科研2012年第3期第18页。 6、何士科增强农村小学德育实效性的探索与研究发表毕节教育2012年第5期第14页。 7、何士科增强德育实效性的探索与实践发表贵州教工2012年第1-2期第47页。 8、何士科增强德育实效性的探索与实践发表贵州教育2012年第24期第19页。 9、龙育军勿忘老一代的嘱托 着力这一代的传承 关注下一代的期盼发表于贵州教工2012年第7期第10页。五、存在问题由于研究经费投入不够，几乎为零，本课题的开展欲速则不达。 六、重要变更 由于龙育军老师年纪已58岁，到2015年结题时已退休。所以从2011年 5月起，原课题承担人“龙育军”变更为“何士科”。 七、下一步计划 1、争取上级支持，积极筹措活动资金，明确课题参与人员职责调研问题和内容，从实践中来再到实践中去检验，合理安排各年各月德育活动议程，如期完成课题应完成的研究任务，力争取得突出成效。将张维、补作、河尾、蜂岩等校作为实施本方案的实践、实验基地，补作争取地级、张维争取县级德育示范学校挂牌。2、随时下发文件、文献、通知和资料，全方位地安排各校德育工作，课题成员定期或不定期地深入学校指导开展德育活动，各类活动资料、音像、图片要求规范装档，力争在全镇各校掀起和形成人人都是德育教师，课课都渗透德育内容，处处都显现德育环境的高潮和氛围。3、明确课题参与人员对学校整体和不同年级（分高、中、低年级段）的德育实践活动进行探索和研究任务，深入社区、深入学校、深入家庭、深入师生中进行调查研究，制定出行之有效的评估体系，定期或不定期地对德育负责人进行培训，确保学校德育实效性课题的全面实施，对成功的经验进行总结，对存在的问题和缺失加以整改。4、第二阶段成果，分别由课题参与人员在探索、研究的基础上，拟写出真实有效的分析调研报告，形成经验总结或文章在相关教育刊物上与德育内行交流，争取得到德育专家的赐教。八、可预期成果论文或研究报告低年级德育实效性研究与分析、中年级德育实效性研究与分析、高年级德育实效性研究与分析在2015年7月前见县级以上报刊；研究报告培育学校舒适德育环境 发挥德育课题渠道作用在地级以上刊物发表。 课题主持人签名 何士科 2013 年 4 月 8 日三、专家评估要点（侧重于过程性评估，检查前期课题研究计划落实情况，进行可持续性评估，调整研究计划建议等，限800字，可加页） 评议专家组签名 年 月 日四、重要变更（侧重说明对照课题申请书、开题报告和专家意见所作的研究计划调整，限1000字，可加页）由于龙育军老师年纪已58岁，到2015年结题时已退休。所以从2011年 5月起，原课题承担人“龙育军”变更为“何士科”。 课题主持人签名 何士科2013年 4 月 8 日五、所在单位科研管理部门意见科研管理部门盖章 年 月 日