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看电视教学目标1.认识本课的14个生字。会写6个生字。2.有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。3.初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。教学过程第一课时一、猜谜揭题,引入新课1.猜谜语小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(打一家用电器)板书:电视2.谈话揭题。大家每天看电视吗?有一家人也和大家一样,每天看电视。可他们家看电视很奇妙,你想知道吗?那就赶快读一读看电视这一课吧!把板书写完整。二、初读课文,认识生字。1.出示本课生字,让学生在学习前先认一下。(这样做对于会认的同学可以建立成功感,激发学习兴趣。对于暂时不会的孩子来说,可促进课上认真学习,同时为了下一节课能赶上也能提前会认,课下还有可能更认真地预习。)2.自读课文。(注意读准字音,把字连成词。)把有生字的词语多读几遍。3.同桌相互检查生字,并交流认字方法。4.教师检查。(1)出示加音节的生字(这步是为正音而设计的)本课易错的字音有:(全、精等)(2)出示词语(开火车朗读)。学生如有不懂的词语提出来。教师引导学生理解。(放到句子中,联系上、下文理解)如:精彩、没完没了(这一步的设计是遵循了识字规律,学生读准字音,感知字形的基础上,进一步理解字意)(3)出示单个字让学生认记。(对于难理解的字可重点扩二到三个词,以帮助理解字意。)5.学写生字“关、完、写”(读字音,分析字形,在田字格中自己练写)6.读课文,争当朗读小老师。三、练习巩固。1.读词语练说话。全家人 奇妙 却 精彩 球赛 关掉 没完没了 换频道 球员们 写字 音乐 舞蹈 第二课时一、情境导入1.边打快板边读这首节奏鲜明的诗歌。2.听后说说通过上节课的学习,你知道了什么?学写“全”字。二、读文帮老师开火车1.爸爸爱看却换成了奶奶爱看却换成了我们一起为妈妈换成了2.学写爸爸的“爸”三、重点质疑,讨论解答。1.引导生质疑为什么爸爸爱看足球却为妈妈换成戏曲?为什么奶奶又把她爱看的戏曲换成足球?我们为什么又提议为妈妈换成音乐舞蹈?2.讨论解答。(师小结:我们家看电视真“奇妙”!)学写“家”3.谈感受,悟文情。四、感情朗读,把你所感受到的,感悟到的用你的朗读表现出来。(举行朗读比赛)(朗读重在感悟,对学生的指导不要拘泥于机械的点拔。)五、扩展结束1.齐读最后一句,猜猜心中的“秘密”是什么?六、布置作业回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目?编者话谈:本教案的设计在识字方面力求做到准确把握识字的要求,即读准字音、认清字形、了解字意。重视调动学生的积极性,鼓励学生用自己喜欢的方式识字。重在语言环境中识字,把字放在词中,放在句中,放在文中。在教学需要写的字的方面体现每节课动笔,把本课要学的六个字分开两节课学习,并根据情况灵活处理,而不是集中识字。谢谢阅读!2
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