二从“北大荒”到“北大仓”我国最大的重工业基地【教学目标】1.掌握东北三省的农业生产历史、农业生产条件、农业生产与湿地保护的关系;2.掌握东北三省工业的地位、工业发展条件、工业布局和工业面临的问题。【教学重点】东北三省的农业与工业的地位与发展条件。【教学难点】工农业发展的条件与地理环境的关系。【教学方法】讨论法、讲述法、练习法。【教具准备】多媒体展示台、景观图片等。【教学过程】【情境导入】讲述:上一节课我们了解了东北三省的自然地理环境,地理环境能影响我们的生活,那么东北三省这样的地理环境下的农业又是怎样的呢?下面我们一起来了解东北三省从“北大荒”到“北大仓”的变化。【讲授新课】板书:二、从“北大荒”到“北大仓”阅读:阅读书本17页文字,归纳东北三省的环境以及发展农业的条件。学生:阅读、讨论并发表意见。展示:多媒体展示框架图,教师适当给予引导并板书:板书:1.农业发展的条件:人口、河流、气候、科技提问:东北三省地区通过改善发展条件,从“北大荒”发展到“北大仓”,那么主要的农作物有哪些?学生:回答。教师归纳并板书:2.主要农作物:小麦、玉米、大豆、水稻等展示:图6.18 东北三省人口、粮食产量占全国的比重过渡:通过图表数据显示可知,东北三省经过大力开荒,成为了我国重要的粮食生产基地,开发能带来发展,但我们必须在保证不破坏生态环境的前提下进行开发;东北在开发的过程中带来了哪些生态问题?学生:阅读书本18页,并归纳生态问题。教师指导并板书:3.生态问题:湿地锐减、生态恶化过渡:面对这样的生态问题,国家进行了怎样的调整?学生:结合农业的发展与环境的保护,学生畅所欲言。教师:对学生的想法给予肯定,适当给予指导并板书:4.合理开发利用:建立自然保护区过渡:了解了东北农业的发展,下面让我们一起了解一下东北工业的发展历史吧!展示:播放东北三省老工业基地创造的“工业之最”的图片和资料,导入我国最大的重工业基地的学习。提问:请同学们思考一下,东北三省工业发展的条件是什么?学生:思考并发表个人想法。教师:多媒体展示东北三省工业发展的主要条件并板书。板书: 三、我国最大的重工业基地1、 发展条件:资源、科技、政策等阅读:图6.20,分析图中主要城市的产业结构特点。学生:观察图片并总结归纳。师生归纳:东北三省工业结构是以重工业为主。讲述:东北的工业在我国地位重要,对我国奉献甚大,但在发展过程中也会遇到一些问题,例如:资源枯竭、设备老化、产业结构单一等,对于这样的“东北现象”,国家出台了政策:振兴东北老工业基地。板书:2.问题:资源枯竭、设备老化、产业结构单一等3.政策:振兴东北老工业基地。提问:同学们,你们认为怎样振兴?学生:畅所欲言。(教师适当引导)课堂活动:1、对于“活动”第1题,首先告诉学生城市是重要的工业中心,然后让学生完成第1题,要引导学生从铁路、水路两方面分析。总结工业中心大多分布在交通便利地区。2、对于“活动”第2题,首先让学生阅读教材图6.20,找出东北三省主要的矿产资源,说出主要矿产资源的分布地区,然后再读教材图6.21,分析主要矿产地和铁路线的关系。并让学生充分讨论,积极发表甲、乙修建铁路的可能原因。3、对于“活动”第3题,分析的思路首先依据教材图6.22明确该城市的主要工业部门,再依据教材图6.20找出该城市的主要自然资源,然后分析两者的对应关系。教师先选择其中一个城市为案例讲解,剩下的城市由学生完成。课堂练习:多媒体展示相关练习题。【课堂总结】同学们,对于本节课学习的内容你还有哪些疑问吗?或者你可以分享你今天最大的收获。 学生:分享收获或提出疑问。(教师适当给予指导或给予解疑) 【作业布置】完成初中区域地理导学相关练习【板书设计】二、从“北大荒”到“北大仓”1.农业发展的条件:人口、河流、气候、科技 2.主要农作物:小麦、玉米、大豆、水稻等 3.生态问题:湿地锐减、生态恶化 4.合理开发利用:建立自然保护区 三、我国最大的重工业基地 1.发展条件:资源、科技、政策等2.问题:资源枯竭、设备老化、产业结构单一等 3.政策:振兴东北老工业基地4