第三节世界最大的黄土堆积区黄土高原一文明的摇篮风吹来的黄土【教学目标】(一)知识目标1.让学生了解黄土高原的地理位置,并对黄土高原的地理位置作出简要评价。2.了解黄土高原上黄土物质的形成原因。(二)过程与方法通过阅读地图说明黄土高原的位置。描述黄土高原所跨的省级行政区,培养学生的读图、析图能力。【教学重点】黄土高原的自然环境。【教学难点】黄土高原上黄土物质的形成原因。【教学过程】【情境导入】滚动字幕打出:我们每个人都是环境灾难的制造者,也是环境灾难的受害者,更是环境灾难的治理者,每个人都可以通过选择绿色的生活方式来参与环保:节约资源,减少污染,绿色消费,环保选购;多次利用,垃圾分类,循环回收,救助物种,保护自然。下面我们看一段视频(播放黄土高原视频),同时思考视频中播放的是我国的哪个地形区?你是从哪些方面看出来的?下面就让我们走进黄土高原,去把握她的脉搏,倾听她的心声。【讲授新课】板书:第三节世界最大的黄土堆积区黄土高原自主学习,合作探究板书:一、文明的摇篮1.读图6.25,完成下列各题。(1)在图中找出: 内蒙古高原、秦岭、太行山、乌鞘岭。(2)在图中找出: 陕西省、山西省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、甘肃省。(3)黄土高原东起山脉,西至,北连高原(大致以为界),南抵。(4)黄土高原因覆盖着深厚的黄土而得名,地表、,水土流失严重。2.古代文明。(1)在黄土高原上,流淌着中华民族的母亲河黄河,黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。(2)黄土高原土壤肥沃,便于耕种。早在六七千年前,这里的平原地区出现了原始的农耕文明。(3)北京是明清帝王祭祀土地、祈祷丰年的场所;位于陕西省黄陵县的,相传是华夏始祖轩辕黄帝的陵园。3.黄土风情:黄土高原古老的文明和独特的地理环境,形成了许多独特的民风民俗。(1)黄土高原特有的传统民居是,原因是黄土具有性,不易崩塌,而且又比较,容易开挖。(2)富有地方民俗特色的陕北民歌是,其歌腔高亢而悠长,具有浓郁的“黄土风情”和极强的艺术感染力。教师过渡:黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。在这片区域内黄土的厚度一般超过100米。这么多的黄土到底是从哪里来的?请同学结合教师课件,小组讨论,寻找答案。学生分析讨论后,教师通过提问来帮助学生归纳总结:关于黄土高原上那么多的黄土究竟是从哪里来的呢?科学家曾经提出过多种假说,其中“风成说”得到广泛的支持,即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。分析“风成说”证据。学生分析讨论后教师帮助学生归纳总结。其证据是:1.“黄土的厚度均匀”说明黄土是从上空吹来的,而不是流水冲来的。2.“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来黄土的风向是自西北向东南。3.“黄土高原黄土的矿物质成分与堆积地方的基岩的矿物种类极不相同,却与中亚、蒙古等地的戈壁、荒漠的矿物成分相同。”说明黄土不是本地产生,有可能是从中亚、蒙古一带而来。4.“黄土中有随地形起伏的多层古土壤”说明黄土不是当地岩石风化逐渐形成的,而是外来的。板书:二、风吹来的黄土过渡:同学们,我们通过课本插图6.29“黄土地貌景观”中可知黄土塬、黄土梁、黄土峁是黄土高原地区典型的地貌,三种不同的类型同时也显示了黄土地区被流水侵蚀的不同程度。(教师把三种地貌给学生做简要介绍)为什么会这样呢?下面我们来学习:板书:三、严重的水土流失(一)黄土高原水土流失的原因(板书)结合课件水土流失资料,读“目前黄土高原水土流失严重的原因”图,进行小组讨论,然后教师在学生讨论的基础上,帮助他们进行归纳总结。1.自然因素主要有地形、降水、土壤和植被等。地形。黄土高原地面破碎,沟谷密度大。平地少,斜坡多,沟谷两侧常出现直立的陡崖。降水。降水变率大。黄土高原地区降水集中在7、8月份,多暴雨,因此加剧了水土流失。土壤。黄土结构疏松、多孔隙和垂直方向的裂隙,许多物质易溶于水。植被。地表光秃裸露,缺少植被的保护。为了使学生对这个问题加深认识,让学生阅读图6.34,讨论水土流失与地表植被的关系。从而得出:植被覆盖率越高,植被涵养水源的能力就越强,水土流失状况越轻。2.人为因素人多地少,开发历史悠久,长期的毁林开荒导致生态环境恶化;不合理地开矿等活动破坏地表。【课堂总结】黄土高原是世界上最大的黄土堆积区,黄土高原的成因有多种假说,其中“风成说”得到广泛支持。黄土高原因地形、降水、植被等自然因素和人为因素的影响,使黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一。黄土高原水土流失如此严重,会带来什么后果呢?我们下节课再学习。【作业布置】填充图册【板书设计】第三节世界最大的黄土堆积区黄土高原一、文明的摇篮1.位置:东起太行山脉,西至乌鞘岭,北连内蒙古高原,南抵秦岭2.文明的摇篮:灿烂的古文明,革命圣地,黄土风情二、风吹来的黄土1.黄土高原的形成原因-风成说2.黄土高原的地貌景观-沟壑纵横三、严重的水土流失3