四年级下册美术教案设计生活标志教学设计 一、教材分析：本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。 二、教学目标： 1、知识与技能：识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。 2、过程与方法：通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作校园中需要的标志。 3、情感态度与价值观：培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，加深遵守社会公德的重要性认识，培养学生热爱学校、热爱生命的情感。 三、教学重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。 四、教学难点：设计的标志简洁、易懂、醒目、美观。 五、教学过程： 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 导入 生活中总有一些东西让我们感动，而有一样东西会让无数人感动。 播放红旗飘飘视频，提问：为什么五星红旗比生命更重要？ 我们生活中也有许多标志，它们同样重要，有的也与我们的生命紧密相关。 学生观看视频，体会五星红旗是中国的象征和标志 从五星红旗这一国家标志体会标志的重要性，对学生进行爱国主义教育。 欣赏生活中的标志，体会标志的作用 播放生活中的标志课件。提问：你还见过哪些生活标志？ 这些标志有什么作用？ 我们先看一下没有看标志的严重后果。 播放图片。可以看到，标志在我们生活中具有警示、指示、引导的作用，甚至会影响到我们的生命。 学生观看、欣赏。体会总结标志的重要作用。 通过观看、欣赏，认识到生活中有很多标志，它们具有警示、指示、引导的作用。 学习标志的特点 1、你注意到这些生活标志的色彩了吗？它们有什么规律吗？为什么选用不同的色彩？红色：禁止，蓝色：提示，黄与黑：警示，绿色;环保。 2、但是，许多商标、会标等却不用遵守这条规则。 3、假如你是苹果公司总裁，你会为苹果公司选用一个什么样的标志？ 你想设计一个全球最有价值的标志吗？这就是我们今天要学习的内容。 板书课题：设计生活标志 学生分析、总结常用生活标志的色彩规律和生活标志的特点。 通过对比、分析，创造问题情境，让学生自主探究发现标志的特点。 学习标志的构思 1、从标志的特点看，标志首先要简洁、醒目、易懂、美观。 2、你能看出这些标志是如何构思的吗？出示四个银行标志、人行横道标志、节水标志课件，让学生对比。 学生对比分析标志的简化过程。 通过标志的简化过程演示，让学生体会标志的设计过程。 欣赏校园中的标志，运用标志知识 播放校园中的标志视频，提问：你想为学校或班级设计一个什么标志？ 学生运用刚学过的知识解决问题。 让学生巩固、运用课堂所学知识 教师示范 听了同学们的发言，老师也想设计一个标志，你能看出是什么标志吗？ 教师范画 学生直观感受设计过程。 让学生获得直接经验。 学生作业 作业要求：发挥你的想象力和创造力，为学校或班级设计一个简洁、醒目、易懂、美观的生活标志。 学生练习 让学生动手实际操作，激发学生的公德意识和爱校情感。 展评作业 以标志的四个特点为评价标准，以学生自评和互评为主要方式，展示学生作业。 学生互相欣赏作品，推选优秀作品 提高审美能力，巩固标志的特点 拓展 一个小小的标志，不但可以美化环境，也是衡量社会文明的一个标准，遵守规则，从我做起。希望每位同学都是二实小的标志自爱、友爱、博爱，乐学、善学、博学。 板书设计 设计生活标志 简洁、醒目、易懂、美观