资源预览内容
亲,该文档总共21页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
最新教育理念和最新教学方法讲授提纲,主讲:汉寿一中特级教师萧家气 13873600123,(一)一个主义:建构主义知识是由主体建构出来的。,(二)两种精神: (1)人文精神:所谓人文是指人类社会各种文化现象。这里讲人文精神是指以人为本,构建和谐社会。 马斯洛将人性分为五个需要: 生理需要: 安全需要: 尊重的需要。 爱和归宿的需要。 自我实现的需要。 (2)科学精神。新课程强调科学性,学科教育要符合科学原理,更不能出现违反科学的错误。,如,一位语文专家对于新课程,贯彻科学精神,提出了语文教学新体系: 1、狠抓一个根本:学说话(口说、笔说)。 2、注意两个方面:一是吸收与积累语言;二是习得与积淀语言。 3、培养三种能力:通过语文教学要培养学生的阅读能力,写作能力和口语交际能力。 4、做到四个结合:a、语感训练与思维训练相结合;b、语感训练与思想教育相结合;c、语感训练与审美陶冶相结合;d、语感训练与语文基础知识传授相结合。 5、运用五字常规:新课程的语文教学与过往一样同样是要抓住“听”、“看”、“读”、“说”、“写”五个字。 6、采取六种方法:为了让学生理解课文中的字、词、句、段落的意义,可以采取“加一加”、“减一减”、“改一改”、“换一换”、“调一调”、“连一连”等六种方法。,(三)三种学习方式 (1)动手实践 (2)自主探索 (3)合作交流。,(四)体现四个更重要 (1)自信比知识更重要 (2)创新比技能更重要 (3)学生的自身发展比拔高发展更重要 (4)学生之间的交往合作比竞争更重要,(五) 1、教师要树立五种精神 (1)不计得失牺牲精神 (2)不甘落后的拼搏精神 (3)爱生如子的园丁精神 (4)认真教批的敬业精神 (5)终身从教的献身精神,2、五种新的教育思想 (1)发展教学思想 所谓发展教学思想就是在传授知识的同时,帮助每个学生获得最好的智力发展。 (2)过程教学思想 所谓过程教学思想就是在教学中重视学生获取知识的思维过程,要求处理好思维过程与思维结果的关系,主张突出思维过程和思考方法的教学。 (3)结构教学思想 所谓结构教学思想是讲清学科的基本结构。即学科的基本知识及其联系。讲清知识内容和知识结构的关系,教给学生有结构的知识 (4)活动教学思想 所谓活动教学思想是指课堂教学应理解为学科活动的教学,具有一定结构的思维活动;要处理好活动与思维的关系;主张通过活动传授知识,培养能力。 (5)愉快教育思想 所谓愉快教育思想就是让学生学得愉快、生动活泼。要处理好认知目标和情感目标的关系,通过情感教育激发学生的学习动力。,3、五条新的教学原则,(1)民主原则 教学时要发扬民主,要让学生把话说出来,把意见表达出来。 (2)延迟判断原则 新课中有些问题老师不一定能回答出来,这时候老师要贯彻延迟判断原则 (3)激励原则 新课程倡导多给学生一些激励,管理学上有个公式: 一个人的成就=能力激励 美国哈佛大学心理学家詹姆士用实验证明通过激励,人的积极性甚至可以增加3-4倍。 如何激励呢? 目标激励 评价激励 语言激励 奖品激励 皮克马利翁效应法,(4)需要原则 所谓需要原则就是按学生的实际需要进行教学,学生缺什么就讲什么,学生哪里不懂的就重点讲那个地方。根据需要原则,教学中贯彻五不: 凡学生自己能看得懂的教师不讲,让学生自己看; 凡学生自己能学得会的教师不讲,让学生自己学; 凡学生自己能探索出规律和结论的教师不讲,让学生自己去发现规律; 凡学生自己能做的教师不做,让学生自己做; 凡学生自己会说的教师不说,让学生自己说。 (5)实践原则 毛泽东志早就说过:“读书是学习,使用也是学习,而且是更重要的学习。”,4、五种新的教学方法,(1) 脑力激荡法 在课堂上提出一些思考性很强的问题,让学生思考;使脑子狠狠的激荡一下,从而开发智力。 (2)定势打破法 在教学中为了教学方便可以超越教材,打乱教材秩序,但不能超越课程标准。 (3)木匠教学法 这是美国风行的一种教学方法。教学就像木匠带徒弟一样,学生模仿老师的动作自己进行操作。 (4)活动教学法 多样性 自主性 实践性 创造性 开放性 灵活性 差异性 (5)开放想象法 爱因斯坦说:“想象比知识更重要,知识是有限的。想象可以包括世界上的一切。”,5、转换差生的五点新举措,(1)给“差生”更名是转换“差生”的前提 (2)了解“差生”的内心活动是转换差生的基础 了解“差生”的方法大致有如下几种: 与“差生”交朋友,跟他们同享胜利的喜悦,共担失败的忧伤; 理解“差生”的思想和内心的感受,小心翼翼地接触“差生”的心灵。 参与“差生”的各项活动 教师和“差生”彼此之间要进行情感交流。 对遭受不幸的“差生”给予极大的同情。 与差生的知己谈话 (3)树立榜样,是转换“差生”的有效方法 父母的榜样。教师的榜样。同学的榜样。成才的榜样。 (4) “差生”的错误处理“五要”,是转换差生的得力措施 出现错误要宽容。评价错误要准确。分析错误要深入。指出错误要及时。 防错训练要经常。 ()创设良好的大环境,是转换“差生”的保障 良好的师生关系是转换差生的源泉。 要形成“三消失一信条”的良好育人氛围。即学生差的阴影在教师心头上消失;学生差的语言在教师口头上消失;损害学生自尊心、自信心的行为在一切场合中消失。热爱并鼓励每一位学生成才,要成为全体教职工的工作信条。,1、复习课的教学模式,一、构建知识网络 二、深化重点内容 三、辨析易混概念 四、交待注意事项 五、介绍记忆方法 六、进行题组训练,(六),2、培养和激发兴趣的六种方法。,(1)动手动脑,激发兴趣 (2)展示规律激发兴趣 (3)显示用途,激发兴趣 (4)开展游戏激发兴趣 (5)编拟谜语,激发兴趣 (6)编拟口诀,激发兴趣,3、新课程新教法六步教学法,第一步 创设情境提问题 六求: 求实要联系生活实际创设情境; 求准要找准新知的生长点创设情境; 求奇要根据儿童的好奇心创设情境; 求妙要引起学生注意,巧妙创设情境; 求活要生动、活泼、灵活的创设情境; 求变要将静止的教学内容变为动态的教学对象去创设情境。,提问题要做到六度: 向度按教学方向提出问题; 适度适合学生的认知水平和心理特征提出问题; 长度不要把问题咬得支离破碎,提那些一问一答式的问题; 深度问题要有一定的深度,要在学生的最近发展区内提出问题; 坡度问题要设计一定的坡度,引导学生智力爬坡,一个台阶一个台阶往上爬; 限度一堂课上不要从头到尾都提出问题弄得教师没有讲解的机会,学生没有思考的余地。,第二步 讨论探索重说理,在学生探索过程中,要有教师的“引”,才有学生的“探”。教师的“引”主要表现在 “四引”,“五进行”。 四引: 一是引导学生掌握知识规律,为学生探求新知识铺好垫。 二是引导学生掌握知识间的区别与联系,建立知识网络,为进一步探求新知识打下基础。 三是引导学生掌握知识转化方法,为探求新知识提供“武器”。 四是引导学生掌握思路,为学生顺利地思考、探索新的知识扫除障碍。 五进行: 学生在思维启动时,教师要进行引导;学生在思维断裂时,教师要进行衔接;学生在思维堵塞时,教师要进行疏通;学生在思维模糊时,教师要进行点拨;学生在思维紊乱时,教师要进行疏理。,第三步 精讲重点揭规律,所谓教材的重点是在整个知识体系中有较大作用的知识点。它是基础知识、基本技能中最重要的部分。教师讲解要注意六重。 重思:从学答转到学向上来;学答青出于蓝而止于蓝,学问青出于蓝而胜于蓝。 重法:从学会转到会学上来;学会只给人以鱼,会学教人以渔。 重精:从滥讲转到精讲上来; 重情:从平淡型转到激情型上来; 重占:从教师主宰课堂转到学生占领课堂上来; 重乐:从苦学转到乐学,从要我学转到我要学上来;,第四步 巧设练习长能力,巧设计练习长能力的基本类型与方法。 (1)设计口语练习,培养口语表达能力。 (2)设计书写练习,培养良好的学习习惯。 (3)设计作图练习,培养科学严谨的作风。 (4)设计计算练习,培养注意力和记忆力。 (5)设计操作练习,培养动手能力。 (6)设计观察练习,培养观察能力。 (7)设计推理练习,培养推理能力。,第五步 学生汇报作小结,上课听讲的三种方法: (1)对照法:一边听一边与教材对照,看一看教师哪些地方详讲,哪些内容略讲或没有讲;想一想教师为什么这样处理教材。 (2)归纳法:一边听一边归纳教师这节课讲了哪些内容,自己有何收获体会。 (3)质疑法:一边听一边质疑教师为什么这个内容反复强调,为什么补充这个书上没有的例题,为什么布置这几个题作为课堂作业?,学生掌握了听讲方法,小结时有话可谈,我们可以引导学生从如下几个方面进行小结: 一是抓住主要矛盾进行小结。 二是抓住规律、法则进行小结。 三是抓住注意事项进行小结。 四是抓住记忆方法进行小结。,第六步 实践应用见效益,祝老师们工作顺利,家庭幸福! 谢谢大家!,教者肖家气:高级讲师、特级教师,湖南省名人,中国教育家协会理事,世界优秀华人教育专家,连续六年被湖南省教育厅聘为中专系列高级职称评委。曾荣获教育部曾宪梓教育奖励基金会优秀教师奖,被全国政协科教文卫体委员会授予“中国当代改革优秀人才”荣誉称号,常德市十大未成年人思想道德建设贡献奖,2009年荣获全省关心下一代先进工作者。 (13873600123),
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号