1 第十四课让我的信件捎上“附件”教案 【教学目标】： 1、知识与技能： A.学会接收和发送带有附件的邮件。 B.培养学生的观察能力，提高自学能力，增强表达能 力。 2、过程与方法： A通过分享新年礼物的情景创设，激发学生学习激 情。 B通过寻找特别礼物，培养学生的观察能力。 C通过交流汇报自己收到的礼物，增强学生的表达能 力。 D通过合作探究发出礼物，培养学生合作学习的能 力。 E通过讨论总结，扩展知识结构。 【教学重点】： 重点：接收和发送带有附件的邮件的方法。 【教学难点】： 难点：发送带有附件的邮件及附件大小的控制。 2 教学准备 硬件：网络教室 软件：多媒体控制平台 教学过程 一、创设情景，引入课题 1老师今天收到到了一件特殊的新年礼物，想跟大家 一起分享。 教师打开已经准备好的收件箱，让学生观察今天收到 的礼物（邮件）与以往的有什么不同。 学生观察讨论：有什么不同？ 结论：多了一个回行针的标志和邮件的大小比以往的 要大得多。 2教师指出这是因为这封信里有一个附件。附件是什 么呢？现在我们就来打开邮件看看。 学生观察讨论：附件在哪里？ 结论：附件在主题栏的下方。 3教师提问：附件栏为我们提供了哪些信息？ 学生观察讨论：附件栏提供了哪些的信息？ 教师总结：附件栏里可以看到附件的名称，类型，大 小，还有一个下载的链接。 4学生观看教师打开附件的过程，并欣赏flash影 片。 3 二、动手尝试，探究学习 1老师也给你们每人都发了一件特殊的礼物，现在大 家都来打开看看吧。 （老师提前将FLASH ，mp3音乐，漂亮的图片等分别发 给不同的学生） 学生活动：打开邮箱查看附件。 教师提示打开方法：直接点附件的名称或附件栏右边 的下载附件。 学生打开后面临弹出的对话框的选择，“打开”还是 “保存”。 教师提示：任选一种尝试。 2教师抽几名学生说说自己收到了什么样的礼物。你 把收到的礼物放在哪里了？引出“打开”与“保存”的区 别 教师组织学生讨论：“打开”和“保存”有什么区 别？ 教师总结并演示：“打开”就能立即观看，但下一次 观看必须上网到邮箱里来看。保存是先把文件保存到自己 的电脑里，再在电脑里打开观看，下一次就不用再上网 了。 三、深入学习发送附件的方法 4 1教师提出问题：附件是怎样发出的呢？转入下一个 学习主题：附件的发送。 教师引导学生观察发送邮件的界面，找到主题下方的 附件按钮。 2教师演示点击附件按钮，选择电脑中的文件，然后 发送的全过程。学生观察。 3学生活动：尝试发送一封带有附件的邮件给自己座 位相邻的同学，并抄送一封给老师。教师提供丰富的素材 库，教师巡视指导，发现问题。 四、解疑 1. 文件大小超过限制。 解决办法：因为文件太大，选择20M以下的文件。 2. 如果要添加多个附件怎么办？ 解决办法： 3删除已添加的附件怎么办？ 五、巩固练习 学生活动： 1. 继续发送邮件给邻座的同学 2. 查看自己的邮箱有没有邻座同学发来的带有附件的 邮件，将附件保存下来然后打开观看。 六、总结 讨论： 5 1. 哪些文件能作为电子邮件的附件随电子邮件一起发 送？ 2. 你怎么判断一封邮件里有没有附件？