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写作指导:,写人要抓住特点,猜一猜:,个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长。 他(她)是谁?,他是谁,只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布直裰,提一柄九齿钉耙。,写作指导:,写人要抓住特点,教学目标: 、多角度、全方位观察人物,发现不同。 、培养通过观察抓住人物特点的能力。,一、细心观察,发现不同,浓浓的眉毛下边摆着对大眼睛,乌黑的眼珠,像算盘珠似的滴溜滴溜地乱转。,最引人注目的是那浓厚乌黑的披肩发,犹如黑色的瀑布悬垂于半空。,她那时有十八九岁,右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。,我喜欢妈妈笑,因为妈妈有一对小小的酒窝。妈妈说酒窝里还能放进一颗小豆子呢!,观察第一组语段:,观察外貌要抓住人物身上的某一个不同于别人的、最突出的、给人印象最深刻的特点进行。,我们发现:,不远处,修鞋摊上的男人,约莫五十多岁,瘦长脸,面容黧黑,穿一件灰色的、背后印有英文字母的工作服,目不转睛、有条不紊地缝着一只破损的鞋子。 身穿草绿色衣裤、头戴铜盔,个个英姿勃勃。他们迅速地跳下车;两名大个子叔叔冲在最前面,他们手拿塑料水管,旋风般地跑到不远处的给水站,接上水龙头,“哗”一股银白色的水柱准确无误地喷进三楼的起火处。,观察第二组语段:,我们发现:,人与人除了外貌特征的不同,还有身份的不同,每种身份也有特殊的身份特点。,张老师很严厉的,早晨一进教室总能看见她在一丝不苟的观察所有读书的同学,不读和读不好的同学就会被留在放学的时候再读!,观察第三组语段:,吴老师中等身材,鼻梁上架着一副眼镜,藏在后面的大眼睛总是和气地幽默地望着别人,整天都是笑眯眯的,一点都没有老师那样严肃的样子,所以我们班同学都和他挺亲近的。,我们发现:,就是同一种身份的人,他们的性格也各不相同。,二、深入观察,方法多样,只见他嘴张得像箱子口那么大,一下子就愣住了,接着他就咽了两三口唾沫,好像是嗓子里发干似的。 ( 神态 ) “阿呀阿呀,真是愈有钱,便愈是一毫不肯放松,愈是一毫不肯放松,便愈有钱” ( 语言 ) 他把爆竹放在地上,身子离得老远,伸长胳膊,一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦,还没等点着爆竹芯,吓得扭头就跑。 ( 动作 ),观察这一组语段:,我们发现:,要把人写“活”,写成“他自己”,就要观察他富有个性的语言、动作行为和心理活动。,三、提升认知,透视心灵,我们在田野上散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。 后来发生了分歧:母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。不过,一切都取决于我。我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。一霎时,我感到了责任的重大。我想一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。我说:“走大路。” -节选自莫怀戚散步,观察第一组语段:,桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。 桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦?不,还没来!为什么把他们抱过来啊?他会揍我的!那也活该,我自作自受嗯,揍我一顿也好!” 门吱嘎一声,仿佛有人进来了。桑娜一惊,从椅子上站起来。 “不,没有人!上帝,我为什么要这样做?如今叫我怎么对他说呢?”桑娜沉思着,久久地坐在床前。 -节选自列夫 托尔斯泰穷人,观察第二组语段:,我们发现:,人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体事例反映出来的,一定要抓住最能表现人物品质的典型事例来观察。(轰轰烈烈的大事是典型事例,看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。),四、命运底色,灵魂溢香,第一次见那个看自行车的女人,是在北京商场的停车场。一个胖女人企图夺她装钱的书包,书包的带子已从她肩头滑落,搭垂在手臂上。身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里,以带着哭腔的声音叫嚷:“你不能这样啊,我每天挣点儿钱多不容易呀!”,一位退休摄影师给我打电话说:“我到那家商场去,遇到熟人聊了一会儿,竟忘了取自行车,拎兜也忘在车筐里了。拎兜里的几百元钱倒没什么,关键是我洗的三百多张老照片啊!干了一辈子摄影,那些老照片可都是我的宝呀!天黑了我才想起来,急忙赶去,你猜怎么着?就剩我那辆车了!商场早关门了,看车的女人在冷风中站着,抱着我的拎兜,守着我那辆旧自行车。”,观察这一组语段:,我们发现:,透过人物的命运底色,可以看出人物高尚的灵魂,他们的灵魂在整个社会中散发着清香,我们的文章主题也得到了升华。,这节课我们通过对人物的外貌、身份、性格、心灵品质、灵魂特征等方面由外而内的进行观察,抓住人物特点。我们所有写外貌、语言、动作、心理活动等等,都应该围绕文章的中心,都是为文章中心服务的。观察人物的方法有很多,我们也不必要面面俱到。,课堂小结:,练笔: 题目:我的_ 要求:1、写一个自己熟悉的人。 2、抓住人物的特点。,
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