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杨氏之子,读写联动课型,(一)初读课文,品文言味道,范读 杨氏之子 梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣y其父,父不在,乃呼儿出。为wi设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应yng声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”,自由读 杨氏之子 梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣y其父,父不在,乃呼儿出。为wi设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应yng声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”,指名读 杨氏之子 梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”,自由读 杨氏之子 梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣y其父,父不在,乃呼儿出。为wi设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应yng声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”,齐读 杨氏之子 梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣y其父,父不在,乃呼儿出。为wi设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应yng声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”,师生读 杨氏之子 (师) 梁国杨氏子九岁, (生)甚聪惠。 (师)孔君平诣其父, (生)父不在,乃呼儿出。 (师)为设果, (生)果有杨梅。 (师)孔指以示儿曰: (生)“此是君家果。” (师)儿应声答曰: (生)“未闻孔雀是夫子家禽。”,配乐读 杨氏之子 梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣y其父,父不在,乃呼儿出。为wi设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应yng声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”,(二)解疑难,疏通文意。,自学导航:,1.借助工具书,课下注释,以及结合语境和插图的方法理解重点词。 2. 同桌疏通文意。,我明白啦!,(师)孔指以示儿曰 (生)孔君平指着杨梅对孩子说,(师)禽:古义 (生)鸟 (师)今义 (生)家禽,指 鸡 鸭鹅,(师)应声答曰 (生)马上回答,(师)为设果 (生)杨氏子为孔君平摆设水果,师生互动 (师):梁国有一户杨家的儿子,九岁。 (生):梁国杨氏子九岁 (师):非常聪明 (生):甚聪慧 (师):有一天,孔君平来拜见他的父亲 (生):孔君平诣其父 (师):父亲不在家,便把儿子喊出来。 (生):父不在,乃呼儿出,(师):孩子为孔君平摆设了水果,水果里 有杨梅 (生):为设果,果有杨梅 (师):孔君平指着水果说:“这是你家的 水果。” (生)孔指以示儿曰:“此是君家果。” (师)孩子马上回答 (生)儿应声答曰 (师)没听说孔雀是您家的鸟 (生) “未闻孔雀是夫子家禽。”,(三)深思考,体会语言的巧妙 说说:故事最吸引你的是什么地方?,“此是君家果” “未闻孔雀是夫子家禽”,(男)此是君家果 (女)未闻孔雀是夫子家禽,对比重点词读 (师)此是君家果 (生)杨梅是杨家的水果 (师)未闻孔雀是夫子家禽 (生)没听说孔雀是孔家的鸟,由此可见:俩人都在( )上做文章,对比语气读 (师)未闻孔雀是夫子家禽。 (生)没听说孔雀是您家的鸟。 (师)孔雀是夫子家禽 (生)孔雀是你家的鸟,由此可见“未闻”这一否定的说法使语气变得委婉,可见杨氏子是一个( )的孩子。,读主题读写中的课本剧 杨氏之子 自学导航:找出课本剧和文言文在格式 和内容上的不同。,(四)对比阅读,课本剧 杨氏之子 时间:梁国 地点:杨家 人物:,课本剧的基本模式,时间: 地点: 人物:(可介绍人物身份) 【 可介绍故事背景 】 姓名:( 动作 神态):_。 姓名:(动作 神态):。 姓名:(动作 神态):。 .,精彩回顾(引领读),(师)时间 (生)梁国 (师)地点 (生)杨家 (师)人物 (生) 杨氏子孔君平(孔子的第26代传人) (师)对人物的补充介绍使读者更清楚 (生)初夏,树木葱茏,阳光明媚 (师)环境的描写对故事起到烘托作用。,(生)孔君平闲来无事,信步来到朋友家 (师)背景的介绍为故事做好铺垫。 (生)孔君平轻轻敲门, (师)动作的刻画使人物更鲜活 (男)此是君家果 (女)未闻孔雀是夫子家禽 (师)语言描写更不能少。可借鉴原文,也可 自己安排巧妙。,尚书是狗 纪晓岚与和珅同在清朝为官,纪晓岚为侍郎,和珅是尚书。 一次,二人在厅堂同饮,和珅指着一条狗问:“是狼(侍郎)是狗?” 晓岚还击:“垂尾是狼,上竖(尚书)是狗!”,读写联动,温馨提示: 1.时间,地点,人物要明确 2.故事的背景要清楚。 3.人物的刻画要细腻。,原文 尚书是狗 纪晓岚与和珅同在清朝为官,纪晓岚为侍郎,和珅是尚书。 一次,二人在厅堂同饮,和珅指着一条狗问:“是狼(侍郎)是狗?” 晓岚还击:“垂尾是狼,上竖(尚书)是狗!”,课本剧: 时间: 地点: 人物: 背景 和珅:(动作 神态)说:“?” 纪晓岚的心理描写 纪晓岚:(动作 神态)说“!” 和珅:(神态)说:“”。,秀秀我的剧本,布置作业:,阅读半截蜡烛,进一步了解课本剧,同时体会人物语言的精妙。,
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