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06.09.2020,该课件由【语文公社】友情提供QQ:764723079,中国古代诗歌散文欣赏,06.09.2020,该课件由【语文公社】友情提供QQ:764723079,种树郭橐驼传,柳宗元,06.09.2020,该课件由【语文公社】友情提供QQ:764723079,一、 柳宗元,字子厚,祖籍河东(今山西永济)人,世称“柳河东”。又官至柳州(今广西柳州)刺史,也称“柳柳州”。唐著名的政治家,思想家,文学家和诗人。唐宋八大家之一。,柳宗元(77一819),柳宗元自小喜欢读书,十岁便能写出一手好文章。二十一岁考取进士。他和刘禹锡一同参加王叔文领导的主张革新的政治集团。“永贞革新”失败后,被贬为永州司马,迁柳州刺史。多年的贬谪生活,使他的身心倍受伤害,宪宗元和十四年(819年)客死于柳州,享年不到50岁。,他的作品有:政论文封建论、夭说。文学传记散文捕蛇者说、童区寄传。山水游记永州八记。寓言散文三戒 ,种树郭囊驼传。,06.09.2020,该课件由【语文公社】友情提供QQ:764723079,二、解题,郭橐驼,本文主人公,因病而脊 背弯曲,得橐驼之名,他是一个种树 的好手。,传:即传记,是记载人物事迹的叙事散文。或记述完整的生,或记述一生的中的某一阶段生活经历。 分为:自传、小传、大传、评传、史传,回忆录属传记的一种。在 写 法 上:以事实为据,可适当加工;在手法上:运用记述、描写等多种手段。,06.09.2020,该课件由【语文公社】友情提供QQ:764723079,本文名“传”,实际是个讽喻性极强的寓言。寓言是寄托了劝喻或讽刺意义的故事。故事的主人公可以是人或物。寓言题材广泛,想象丰富,语言精练;表现手法上常用夸张和拟人。 中唐时期,豪强地主兼并掠夺土地日益严重,“富者兼地数万亩,贫者无容足之居”,社会生产破坏严重,政令烦出,民不聊生。本文针对当时官吏繁政扰民现象,假借郭橐驼之口,由种树的经验说为官治民之理。,06.09.2020,该课件由【语文公社】友情提供QQ:764723079,种树郭橐驼传,柳宗元,郭橐驼,不知 始何名。病偻,隆然伏行,有类橐驼者,故乡人号之“驼”。 驼闻之曰:“甚善。名我固当。”因舍其名,亦自谓“橐驼”云。 其乡曰丰乐乡,在长安西。驼业种树,凡长安豪富人为观游及卖果者, 皆争迎取养。视驼所种树,或移徙,无不活;且硕茂,早实以蕃。他植者虽 窥伺效慕,莫能 如也。 有问之,对曰:“橐驼非能使木寿且孳也,能顺木之天以致其性焉尔。凡 植木之性,其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密。既然已,勿动勿虑, 去不复顾。其莳也 若子,其置也若弃,则其天者全而其性得矣。故吾不害其 长而已,非有能硕茂之也;不抑耗其实而已,非有能早而蕃之也。他植者则 不然。根拳而土易,其培之也,若不过焉则不及。苟有能反是者,则又爱之 太恩,忧之太勤。旦视而暮抚,已去而复顾。甚者,爪其肤以验其生枯,摇 其本以观其疏密,而木之性日以离矣。虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其 实仇之:故不我若也。吾又何能为哉?” 问者曰:“以子之道,移之官理,可乎?”驼曰:“我知种树而已,理非吾业 也。然吾居乡,见长人者好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸。旦暮吏来而呼曰: 官命促尔耕,勖尔植,督尔获,早缫而绪,早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚。 鸣鼓而聚之,击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者,且不得暇,又何以蕃吾生 而安吾性耶?故病且怠。若是,则与吾业者其亦有类乎?” 问者曰:“嘻,不亦善夫!吾问养树,得养人术。”传其事以为官戒也。,06.09.2020,该课件由【语文公社】友情提供QQ:764723079,注意下列字的读音,橐 驼 偻 孳 莳 勖 缫 飧 饔,tu,tu,l,z,sh,x,so,sn,yng,06.09.2020,该课件由【语文公社】友情提供QQ:764723079,加点的字有误的一组是( ) A 勖(x) 病且怠(di) 窥伺(s ) B 豚(tn) 抑耗(ho) 织而缕(l) C 孳(z ) 莳(sh) 实以蕃(fn) D 缫(so) 飧饔(yng) 长人者(zhng),C,答案:“莳”读 “sh”,06.09.2020,该课件由【语文公社】友情提供QQ:764723079,自学解释下列字词,1其(莳)也若子: 2移之官(理): 3见(长)人者: 4故(病)且怠:,种植移植,治、统治,治理,穷困,06.09.2020,该课件由【语文公社】友情提供QQ:764723079,下列句子中加横线的词语含义和用 法相同的一组是 ( ),A,以致其性焉尔 凡植木之性,B,甚善,名我固当 固国不以山溪之险,君安与项伯有故 其上欲故,C,D,凡长安豪富人为观游及卖果者 传其事以为官戒,D,本性,方法,交情,旧(旧的土),作为,作为,本来,巩固,06.09.2020,该课件由【语文公社】友情提供QQ:764723079,本,凡植木之性,其本欲舒,粟者,政之本务,今存其本不忍废,根,根本、基础,稿本、版本,病偻,故病且怠,不如舜,不如周公,吾之病也,生病,贫穷,毛病,病,吾不害其长而已,上官大夫与之同列,心害其能,都城过百雉,国之害也,妨害,妒忌,灾害,祸害,害,06.09.2020,该课件由【语文公社】友情提供QQ:764723079,指出下列加横线的字的词类活用现象并释义:,名我故当,驼业种树,早实以蕃,则其天者全而其性得矣,非有能硕茂之也,形容词的使动用法,使硕大茂盛,旦暮吏来而呼曰,名次作动词,起名,名次的意动用法,以为业,名次作动词,结果实,形容词作动词,保全,名次作状语,在早晨,在晚上,06.09.2020,该课件由【语文公社】友情提供QQ:764723079,甚者爪其肤以验其生枯,爪,名词,手、指甲的统称,用作动词, 用指甲抓,长人者好烦其令,长,名词官长,用作动词,治理,其筑欲密,筑,捣土用的杵,用作动词,捣土,非有能早而蕃之也,蕃 ,形容词作使动。 使之蕃盛,又何以蕃吾生而安吾性,蕃,使繁衍生息,能顺木之天以致其性焉尔,致,使尽,使发展,06.09.2020,该课件由【语文公社】友情提供QQ:764723079,选择文句中虚词的正确用法,1.虽(A连词,虽然;B连词,即使。) 虽曰爱之,其实害之 ( ) 虽鸡狗不得宁焉 ( ) 2因(A连词,表示承接;B连词,表示结果;C介词,引进动作行为的条件,趁机。) 因舍其名 ( ) 因击沛公于坐 ( ) 因以为号焉( ) 3.且(A连词,而且;B连词,况且;C连词,尚且;D副词,姑且;E副词,将近。) 橐驼非能使木寿且孳也( )北山愚公者,年且九十( )且壮士不死即已( )存者且偷生( )臣死且不避( ),A,B,A,C,B,A,E,B,D,C,06.09.2020,该课件由【语文公社】友情提供QQ:764723079,辨识下列文言句的句式特点,并翻译:,1、凡长安豪富人为观游及卖果者,皆争迎取养。,凡是长安城里(把种树)作为观赏游玩的有钱有势 的人家,以及种树卖果营利的人,都争着迎接和雇用橐驼。,2、虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其 实 仇 之:故不我若也。,虽然是说爱它,那实际上是害了它;虽然是 说担忧它,那实际上是仇视它;所以说不如我。,省略句,以树,宾语前置,故“不若我”也,郭橐驼,3、理,非吾业也。,否定判断句,治理(百姓),不是我的职业啊。,06.09.2020,该课件由【语文公社】友情提供QQ:764723079,06.09.2020,该课件由【语文公社】友情提供QQ:764723079,06.09.2020,该课件由【语文公社】友情提供QQ:764723079,问者曰:“以你的道理,类比到当官治民上,可以吗?”橐驼说:“我只知道种树而已,治民,不是我的职业。可是我住在乡里,看到那些当官的喜欢烦琐地发布命令,好像非常爱护百姓,结果却因此给人民带来祸患。每天早早晚晚差吏就来喊叫:上官有令,催促你们耕好田,勉励你们快播种,督促你们及时收割。早点煮好你们的丝,早点纺好你们的线。养育好你们的小孩,喂大你们的鸡和猪。一会儿击鼓把人们聚集起来,一会儿又敲木梆把大家召来。我们小百姓停止吃饭去慰劳差吏,尚且没有空闲,又用什么使我们的生产发展生活安定呢?所以我们生活困顿又人人疲惫。如果从这点看来,与我干得职业,大概有相似之处吧?”,问者曰:“以子之道,移之官理,可乎?”驼曰:“我知种树而已,官理非吾业也。然吾居乡,见长人者好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸。旦暮,吏来而呼曰:官命促尔耕,勖(x)尔植,督尔穫,蚤缫而绪,蚤织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚。鸣鼓而聚之,击木而召之。吾小人辍飧饔(yng)以劳吏者,且不得暇,又何以蕃吾生而安吾性邪?故病且怠。若是,则与吾业者其亦有类乎?”,译文,原文,原文 问者曰:“嘻,不亦善夫!吾问养树,得养人术。”传其事以为官戒也。,译文:问的人赞叹地说:“这不是说得很好吗?我问养树,却得到了养民的办法。”,06.09.2020,该课件由【语文公社】友情提供QQ:764723079,结语“传其事以为官戒”,实际上表明了作传的真正意图是警示上层统治者清肃吏治,顺应老百姓的生活习惯和生产规律,让他们休养生息,以维持承平之世。,06.09.2020,该课件由【语文公社】友情提供QQ:764723079,整理文章思路,种树郭橐驼传,橐驼 其人,得名 缘由,技艺 高超,本人,他人,争迎取养 技术全面 不怕移徙 叶茂实多,莫能如也,病偻隆然 有类橐驼 名固我当 自谓“橐驼”,平凡、豁达、自信,对比 映衬,种树 经验,橐驼,顺其天,致其性,他人,爱之深,忧之勤,对比 映衬,(侧面) (正面) (反面),(正面) (反面),借事 明理,养树,养人,顺其自然,顺民安民,类比,以种树喻治民,06.09.2020,该课件由【语文公社】友情提供QQ:764723079,“种树”和“治民”有何相通,根拳而土易,旦视而暮抚,已去而复顾,爪其肤以验,摇其本以观,勖尔植,督尔获,早缫而绪,早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚,促尔耕,虽曰爱之, 其实害之; 虽曰忧之, 其实仇之。,种 树,勤虑害树,治 民,烦令扰民,探究课文主旨,06.09.2020,该课件由【语文公社】友情提供QQ:764723079,本文的主题是什么,注意概括主题的格式:通过+表达=主旨,通过郭橐驼介绍养树地经验,再把养树之道,”移之官理”,巧妙地把”养树”与”养民”联系起来,形象而又充分地表达了顺民之性以养民的道理。揭露并讽刺了统治者的苛政繁令对百姓的骚扰侵害,提出宽简为证,让百姓安居乐业的主张。 (文章不是进行理论上的辩证,而是巧妙地通过给郭橐驼立传的方法来进行说理的。),06.09.2020,该课件由【语文公社】友情提供QQ:764723079,课堂练习,仿写第四段文字,以下句开头,另写一段,以育人之道,接第五段.可适当改写. 问者曰 :“以子之道,移之育人之理,可乎?”驼曰:“ ”,示例一:我知种树而已,育人,非吾业也.然吾居于乡,见长者督其子之学,不令从于己之所好也,谆而嘱之,欲使其达其之壮而遂其志也,谓为之计深也,实则不然.善育者,则将顺其喜好,引而导之,尽其禀赋也.则可使其乐而不知倦也.若是,则与吾业者亦有类乎?,06.09.2020,该课件由【语文公社】友情提供QQ:764723079,结合“能顺木之天性以致其性”谈谈儿童教育,树木与树人的道理是相通的。教育儿童的根本方法影视不害其长不抑耗其实,应按照既然规律教育儿童,不能太过或不及,更不能认为束缚或戕害儿童身心的发展。教育者只能按照儿童身心发展的年龄特征和心理特征,即“顺木之天性以致其性”,不能揠苗助长,也不能恨铁不成钢,动辄体罚。,06.09.2020,该课件由【语文公社】友情提供QQ:764723079,一、阅读下列一段文字,完成练习:,惠子相梁,惠子相梁 ,庄子往见之。或谓惠子曰 :“庄子来,欲代子相。”于是惠子恐,搜于国中,三日三夜。
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