资源预览内容
第1页 / 共42页
第2页 / 共42页
第3页 / 共42页
第4页 / 共42页
第5页 / 共42页
第6页 / 共42页
第7页 / 共42页
第8页 / 共42页
第9页 / 共42页
第10页 / 共42页
亲,该文档总共42页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
1,2017漫画类材料作文,2016年高考作文新鲜出炉,引得大家一片惊呼。漫画式材料,生活气息浓,考生有话说,区分度数高。这则漫画作文是继2007年、2010年漫画式作文的延续,值得点赞。 近年来,全国一卷一直在考思辨类新材料作文,今年又回归漫画类材料作文,富有新意。2010漫画作文有鱼吃还用不用捉老鼠,2007年漫画作文摔了一跤让很多考生记忆犹新,时隔六年由考查漫画作文,确实出乎意料,这也是对今年任务驱动类作文和时评类备考的一个突破,命题反猜题意识很强。,2,漫画类材料作文 漫画,就是用简单而夸张的手法来反映现实生活或时事的特殊艺术形式。它用夸张的手法达到表现幽默而深刻的主题思想的艺术效果。,3,3,取材于,社会现实,热点问题,时代感 现实性,强烈的,4,4,从生活现象中取材,夸张、比喻、象征等手法,讽刺、批评或表扬某些人和事,5,5,标题(可以没有):即题目,往往告知或暗示漫画的主题思想。,主体:是画面各“因素”构成的情景;,注释(可以没有):是对画面情景的提示与注解。,漫画的构成,6,6,(三) 漫 画 类 材 料 作 文 审 题 立 意 步 骤:,7,7,1、看标题,标题,寓意,观点,漫画内容,现实,8,8,习 惯,寓意:讽刺不接受新事物的人。,9,9,2、看画面,画面,寓意,观点,细节,现实,10,10,绿色家园,11,11,12,12,寓意 批评人类对地球环境的破坏。,观点:人类要保护环境,13,13,、看画中字,画中字,寓意,观点,现实,14,14,寓意:讽刺了社会生活中“名人效应”的泛滥和“ 商风败俗”的现象。,15,15,武大郎开店,我们掌柜的有个脾气,比他高的都不用!,寓意:讽刺批评了生活中那些“嫉贤妒能”的人。,16,16,4、看夸张处,夸张处,寓意,观点,弦外之音,现实,17,18,【解析】本题为材料作文,材料为一幅漫画。答题时仔细观察,漫画反应的问题其实并不新颖,左边的孩子考上高分时,父母就喜上眉梢,受到鼓励表扬,孩子高兴,成绩下降,父母责骂,孩子伤心。另外一边的孩子,在父母巴掌下,成绩较差,进步一点,父母和孩子都异常高兴。通过孩子成绩的变化,受到的待遇与他们的表情,可以看出主题是关于“家庭教育”“分数”。 【名师点睛】今年高考新课标卷作文是以漫画为材料的作文。漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画多取材于社会现实和热点问题,具有强烈的时代感和现实性。,19,题中漫画由两幅画面组成。第一幅:画面上左右各有一个学生,手里拿着带有考试分数的试卷。左边学生试卷上标明100分,面带微笑,而且右脸上还有一个家长或老师的亲吻以示表扬与肯定。而右边学生试卷上的分数是55分,神情沮丧,脸上挨了耳光,说明他受到了惩罚。第二幅:仍然是由两幅画面组成,可左边学生手里的分数变成了98分,脸上印记随之变成了耳光,神情落寞。与此形成鲜明对比的是右边的学生试卷上的分数变成了61分,脸上的印记换成了亲吻,喜悦之情溢于言表。左边学生学习成绩尽管起点很高,但有了一点儿退步,就受到家长的惩罚;右边学生成绩尽管起点较低,但有了一点儿进步,也受到家长的奖赏。,20,题中漫画意在说明,在家长或老师眼中,学生的优秀与否全看考试的分数,唯分数是论。这种看法实际上是非常片面的,不能客观真实地对学生给予准确的评价,也严重影响了青少年身心健康发展,不利于他们的茁壮成长。可以说,今年的新课标卷作文具有很强的现实性,贴合学生的生活实际,学生写起来有切身体会,有话可说,有真情实感,避免了写作假大空,无病呻吟。学生在写作时可以由结果追溯原因,揭示事件的本质;由图画到生活,把握漫画的寓意。阐明应试教肓过于看重分数给学生造成的种种伤害,分析其弊病,提出解决问题的方法。 写作时还可以联系现实,由此及彼,呼吁我们不要扭曲对孩子的教育,不以分数论英雄,不要把分数的高低当做衡量学生好坏的唯一标准,让教育回到以人为本的轨道上来,树立健全的成才观,把素质教育,人文教育,生命教育落到实处。,21,2016年高考语文作文题评分规则,2016年高考语文作文题是漫画材料作文,其中画了两个学生,即甲学生和乙学生。 第一次考试甲学生得了100分,受到家长的奖赏(从其脸上的吻印推知),甲学生很愉悦;乙学生得了55分,不及格,受到家长的掌掴(从其脸上的掌印推知),乙学生表情痛苦。 第二次考试甲学生得了98分,受到家长的掌掴,表情痛苦;乙学生得了61分,刚刚及格,受到家长奖赏,表情愉悦。,22,这幅漫画包涵有4个要素,即人物、分数、面上印迹及表情。人物有4个,显性人物两个,即甲学生和乙学生;隐性人物有多个,主要隐性人物是甲学生的家长及教育者和乙学生的家长及教育者。分数有4个:100分、98分、55分、61分。孩子脸上印迹有两种,即唇印和掌印。唇印代表奖赏、肯定、表扬,掌印代表处罚、批评、责备。表情有两种,即愉悦表情、痛苦表情。,23,这些要素之间是有联系的,家长及教育者认为考试分数理想,就奖赏,学生的表情就愉悦;家长认为考试分数不理想,就惩罚,学生的表情就痛苦。 纵向来看,有3种变化,即学生分数的变化、脸上印迹的变化、表情的变化。 一、关于题意理解 作文题目要求“结合材料的内容和寓意”,“内容”是指漫画材料直接反映出来的表层意思,“寓意”是指漫画抽象出来的较为深层的意思。,24,(一)材料的内容 1、学生考试成绩理想,家长就奖赏 2、学生考试成绩不理想,家长就惩罚 3、学生起点不同家长的期望值不同 4、家长在学业成绩上追求完美 5、家长以肯定或否定的方式对待孩子发生变化的考试分数 6、家长对孩子考试分数采取简单甚至粗暴的方式,25,7、家长对待孩子的方式反映了家长对孩子考试分数的态度 8、孩子因家长对待自己的方式而产生了不同的心理,26,(二)材料的寓意 第一方面:漫画反映了社会上对于教育的一些片面的认知与做法 1、片面追求分数、片面追求升学率 2、社会片面地追求分数,扭曲了教育的本质 3、片面的人才评价观 4、教育者只评价孩子的考试分数,却忽略了孩子的其他方面的素养 5、片面的人才观和人才成长途径观,27,第二方面:对漫画中的考生、分数、印迹均可作抽象、引申的理解。考生可以联想到某人类群体,分数可以理解为人的工作成绩乃至团体、社会或国家的进步退步,印迹可以视作一般意义的表扬与批评等。 1、对待进步和退步,我们应采取理性的方式表达自己的情感、态度 2、起点不同,影响人们对进步、退步的预期 3、事物的起点不同,我们应理性地对待进步和退步 4、现实生活中对人、对事的“奖惩”,28,5、唯数学奖惩的社会症结 6、对当今社会进步与发展的应持理性态度 7、评价标准具有相对性 8、进步到一定高度,提升空间小:反之提升空间就大 9、是否进步的判断,不是与他人比较得来的,应是与自己比较得出的,29,二、关于选好角度 从漫画中引出的角度至少有4个主要角度:教育学角度(教育的本质、方法、途式等)、社会学的角度(如何优化评价、评价无处不在)、哲学角度(发展的观点、全面的观点)、文化角度(盈极必亏的道理)等等。 考生可以从漫画的内容选择角度,也可以从漫画的寓意选择角度,没有高下之分。考生也可以谈家长对待孩子成绩的奖惩方式和态度,也可以谈社会对教育的认知和态度,也可以谈对于进步和退步的认知和态度等抽象问题,没有优劣之分。,30,三、关于是否符合题意 “题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含义涉及的范围。 (一)符合题意 围绕“漫画中人(可从“人”联想到自己、某类群体甚至人类)、漫画中的分数(亦可理解为学业成绩工作成绩乃至团体社会或国家的进步程度)、漫画中的唇印掌印(亦可看成亲吻与掌掴甚至还可以看作是一般意义上的表扬和批评)、漫画中的成绩浮动与奖惩的多重反差对比(亦可对进步退步、起点与程度、数量与质量、表扬与批评)”等进行思考写作的,都属于符合题意。 从漫画中引申出“唯分数论问题重重、评价目的何在、如何优化评价标准体系”等问题,也属于符合题意。,31,(二)基本符合题意 如果只是开头、结尾或文中其他部分提及上述信息(“符合题意”中所及的信息),作文的主体部分与之无关。 (三)偏离题意 离开漫画中所提供的内容与信息,文本内容与“符合题意、基本符合题意”中提及的内容、信息完全无关。比如空谈“宽容、理解、心理健康”等。 四、关于“文体选择” 考生可以选择多种文体:记叙文、议论文、散文、小说、诗歌等,评卷员应根据考生所选文体的基本特点和要求对其作文进行评分。 文体不明确的,适当扣分。,32,五、关于“分等评分” (一)基本等级 基本等级的评分,以题意、内容、文体、语言等为重点,全面衡量。 (二)发展等级 基础分要与发展等级分相匹配。 发展等级的几个项目,其实体现的是作文的亮点,依次有深刻、丰富、有文采、有创意,只要有若干点突出就可以按等评分,其给分与内容和表达的给分一般来说是相应的。在符合题意的前提下,要鼓励考生作文出亮点。对于亮点突出,确实写得好的文章,就应该根据评分标准给予高分。,33,六、其他 (一)错别字扣分 缺标题扣2分;不足字数,每少50个字扣1分;每1个错别字扣1分,重复的不计;标点错误多的,酌情扣分。 (二)字数扣分 1、400字以上的文章,按评分标准评分,扣字数分。(少50字扣1分) 2、400字以下的文章,20分以下评分,不再扣字数分。 3、200字以下的文章,10分以下评分,不再扣字数分。 4、只写一两句话的,给1分或2分,不评0分。 5、只写标题的,给1分,不评0分。 6、完全空白的,评0分。 (三)套作与抄袭判定 套作的,适当扣分;抄袭的,“基本等级”在第四等之内评分,“发展等级”不给分。 (四)如果学生写了两篇作文,则只评第一篇作文,按第一篇作文评分。 如果在评卷过程中遇到其他在本细则中未规定的疑难问题,可报小组长。由小组长报作文题组讨论处理。,34,小结,漫画是一种具有强烈讽刺性或幽默性的绘画。画家从生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征、寓意等手法,表现为幽默、诙谐、辛辣的画面,借以讽刺、批评或歌颂某些人或事。以漫画作话题的写作训练,要注意以下四个步骤:,35,(1)读懂画意画旨。拿到题后,首先就要仔细的读图,细心审阅,包括标题文字。 (2)抓住形象特征。抓住特征,把握本质,就能找到写作材料,顺利地谋篇布局。 (3)联系生活实际,揣摩漫画的画中之话,话外之音。展开联想和想像。联想和想像不但可以获得大量写作材料,而且可以加深对画旨的理解。 (4)最后根据题目要求,议论画面,综合构思成文。写作者必须确定适合自己阅历和写作能力的内容和文体,要扬长避短,一般适合写成观点鲜明的议论文,做到内容集中,注重辩证分析。,36,1.阅读下面的图画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分),37,要求选好角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料的内容及含意的范围作文,表明你的态度,阐述你的看法;不要套做,不得抄袭。注意标点正确,卷面整洁,字迹规范。,38,【审题指引】,本题为新材料作文。2007、2010年全国高考曾考过漫画作文,近三年图文转换一直在第五大题中考查,材料紧扣社会热点“315”消费者权益如何真正得到落实,这与社会主义核心价值观中的“和谐”“敬业”“法治”“诚信”等有关联,也能体现依法治国的理念。通过这样的作文极大避免了学生套作和宿构,促使学生关心时事,激活思维,探讨问题,提高人文素养和思辩能力。 漫画作文类要抓住寓言,“315”消费者权益如何真正得到落实,而不是搞一天的形式,是写作的中心。根据要求,又是时事评论类材料作文,要围绕“315”消费者权益如何得到保障这一话题,绝不能偏离。学生可联系影响巨大的2015年10月的青岛大虾事件和2016年2月的哈尔滨天价鱼事件,以及315晚会上曝光的事件,结合以前的“毒奶粉”“地沟油”“苏丹红”“瘦肉精”等食品安全和网上消费问题,从不同角度提出问题,分析问题,解决问题,讲保护消费者权益的意义。,39
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号