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维护国家统一和全国各民族团结教学课例一、教学目标通过对本框题的学习,识记我国宪法对公民维护国家统一和民族团结义务的规定,破坏国家统一、损害民族关系、危害国家安全都要负法律责任。 并能列举事例表明必须依法同破坏国家统一、制造民族分裂的行为做斗争。从而提高对维护民族团结和损害民族团结的言行的分辨能力。最终明确法律规定的维护国家统一、民族团结是每个公民的义务。培养爱国情操,增强爱国主义精神。重点:维护国家统一包括的内容,青少年在维护民族团结方面应怎样做。难点:从法律规定到爱国情操的升华。二、教学过程1、创设情境、引入课题师:前面我们共同了解了公民在政治生活中的权利,它们是什么?生:选举的权利、政治自由、批评建议权师:很好,作为社会中的一员,谁都希望自己多享有一些权利,从而更好地实现自己的利益,但我们应该明白,要想更充分地享有权利,就必须自觉履行义务。那么在今天的社会生活中,我国公民肩负着怎样的政治义务呢?今天我们就给大家介绍一个,请同学们拿出你预习时总结的“知识框架结构图”,小组内互查并交流。活动:教师巡视,检查学生的预习情况,并解答学生在预习中的问题。学生互相检查、交流“知识框架结构图”。教师点评学生预习情况,出示自己做的课件“知识框架结构图”,引入课题:维护国家统一和全国各民族的团结。说明:把预习作为一个重要环节,通过“知识框架结构图”的绘制,引导学生自学,给学生独立思考的时间和空间,也可以合作交流,上课听讲就更有针对性。一上课老师就检查学生的预习情况并适时点拨,表扬做的好的同学,激发学生预习的积极性,为课堂留出更多的时间去拓展提高学生各方面的能力。2、畅所欲言、初步阐示教材知识师:通过预习同学们一定有很多收获,请大家各抒己见,说说自己的收获,与同学们分享一下,每位同学说一个方面。活动:生:积极发表自己的见解,找宪法的规定,包括对维护国家统一义务的规定,对维护各民族团结义务的规定,每个义务包括的内容及青少年应如何做。(学生踊跃回答问题,课堂气氛十分活跃,对某些灵活性知识还能拿出自己独到的见解)师:对学生所讲问题进行点拨,对概括不太准确的加以纠正,纠正时老师尽量先不说正确答案,而是引导学生们自己得出正确答案。对于有独到见解的要给予表扬。说明:设计此环节的目的主要是让每位同学都对教材知识有一个初步了解,互相弥补在预习中的漏洞。避免对教材知识了解不全、不到现象,同时培养学生分析、归纳问题的能力,为答好材料分析题打好基础。3、师生共同探讨、解决疑问师:同学们能说出几个中国历史上值得中国人自豪的辉煌时期吗?生:秦朝、唐朝、元朝、明朝、清朝都有过。师:历史上的盛世时期有共同的地方吗?生:有,都处在国家统一和民族团结的阶段。师:(引出正题)所以宪法规定每个公民都有维护国家统一和全国各民族团结的义务。那么维护国家统一的义务表现在那些方面呢?生:维护国家主权不被侵犯、维护国家领土完整、维护国家政权统一。师:在旧中国,中国人尝尽了主权被侵犯、内政被干涉的痛苦,给当时的中国带来了什么结果?大家分小组讨论一下。活动:学生分组讨论,教师巡视并有目的地参加讨论,然后每组选个代表发言,教师进行总结。说明:设计本环节是让学生通过中国的屈辱史总结出一个结论,那就是要想维护国家主权,就必须使自己的祖国强大起来。从而意识到作为一个中国公民肩负的历史使命,树立远大理想,刻苦学习,培养爱国主义情感。师:一个国家在行使和保护主权的时候有没有空间限制呢?生:有。师:这个空间指的是什么?生:国家的领土。师:中国的领土包括哪些?生:领陆、领海、领空。活动:教师利用多媒体出示课件中国领土包括的范围,让同学们更加明确中国领土所包括的领陆、领海、领空的具体范围。师:为什么我们在维护国家统一时要强调维护国家领土完整?说明:此问题难度较大,学生一时难以回答,为此教师需要加以引导。教师出示课件时局图(中国被西方列强瓜分图)并提问,一步步引出结论列强行为使中国论为半殖民地半封建社会,失去了领土的完整,主权遭到了侵犯,最终国家统一被破坏。学生对老师所提问题就豁然开朗了。师:同学们画一下我国的行政区域图,看谁画的比较准确。活动:学生动手绘图,教师巡视指导,最后出示课件中国行政区域图。师:看图上与福建省遥遥相望的是我国哪个省?生:台湾。师:你知道台湾的历史吗?请讨论一下。说明:同学们对这个问题比较熟悉,讨论比较热烈,气氛活跃。然后各组选出一名代表发言,明确台湾自古就是中国神圣领土的一部分。从而激发学生的爱国热情,培养爱国情感。师:你知道我国有多少个民族吗?生:56个。师:你能说出十个少数民族的名称吗?(学生回答)师:谁能表演一个少数民族的舞蹈或演唱一首少数民族歌曲?活动:由学生推荐会跳舞、唱歌的同学并为大家表演。说明:设计此活动的目的是活跃课堂气氛,增长学生的民族知识,增加对少数民族的了解。师:从宪法规定中可以看出我国的民族关系是什么样的?生:平等、团结、互助关系。师:在校学生应以实际行动自觉维护各民族团结的义务、国家统一的义务,否则怎么样?生:维护国家统一、民族团结是公民的法定义务,破坏国家统一、损害民族关系都要承担法律责任。4、拓展应用师:出示课件2005年3月14日9时23分,随着2896名全国人大代表共同按下表决器的赞成键,以反对分裂、促进统一为主旨的法律,以无人反对的表决结果,在万众瞩目中诞生,它是什么法?生:反分裂国家法。师:出示课件全国各族人民坚决捍卫国家主权和领土完整的共同心愿,由此拥有了强有力的法律防线,祖国和平统一的光明前景以及两岸同胞的根本利益,也将籍由这道防线而获得最大程度的尊重和保障,中国政府正以什么方式促成两岸统一?生:“一国两制”师:同学们分组讨论一下,你对解决台湾问题的认识。活动:同学们分组讨论并写出提纲,教师巡回参与学生讨论。学生自由发言,通过发言加深对台湾问题的认识,最后由教师出示课件回答这个问题。说明:本环节主要是通过对台湾问题的讨论研究,进一步明确中华人民共和国政府是中国唯一合法政府,台湾是中国神圣领土的一部分,一国两制是两岸统一的最佳方式,继香港、澳门之后,按照一国两制实现祖国完全统一,已成为不可阻挡的历史潮流,进一步巩固教材知识,立志肩负起维护国家主权不受侵犯、国家领土完整、政权统一的历史责任,坚决同陈水扁等分裂国家,破坏国家统一,不是一个中国的言行作斗争。5、重视“知识结构图”,推荐作业师:本节课你有什么收获?活动:再次出示课件本节知识结构图,并找学生根据图上内容总结概括本课所学知识,用演讲的形式出现。生:这节课我们知道了公民在政治生活中的一项义务包括两个方面,:一是维护国家统一,二是维护各民族团结。在维护国家统一方面公民要自觉维护国家主权、领土完整、政权统一,用实际行动促进海峡两岸早日统一,最终完成祖国统一大业;在维护民族团结方面,要尊重各少数民族的风俗习惯,互相关心、互相帮助,共同维护平等、团结、互助的新型民族关系。师:课下完成本课作业利用多媒体出示作业题:公民在维护国家统一和民族团结方面应做些什么?预习指导:预习公民政治义务第二项维护国家安全荣誉和利益。 独立设计“知识结构图”优化本框“结构图”说明:本环节是将设计“知识结构图”形成习惯,强化学生整体构建知识的能力的过程。
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