5、秋天的怀念,教学目标,1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。 2、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物 形象。 3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。,2018/9/21,重庆市铜梁实验中学 邹童,3,史铁生，1951年生于北京，著名小说家。16岁毕业于北京清华大学附属中学。18岁去陕北延安插队。21岁因病致瘫，转回北京。23岁起到北京某街道工厂做了7年的工人。后又患尿毒症，靠透析维持生命。28岁发表第一篇小说法学教授及其夫人，以后陆续发表中、短篇小说，散文多篇，其散文我与地坛被公认为中国近50年来最优秀的散文之一。小说老屋小记获首届鲁迅文学奖。,走近作者,2018/9/21,重庆市铜梁实验中学 邹童,4,史铁生,1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。,他写的我与地坛被公认为中国近50年最优秀的散文之一。,2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一,2018/9/21,重庆市铜梁实验中学 邹童,5,活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。,两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。,2018/9/21,重庆市铜梁实验中学 邹童,6,瘫痪 侍弄 整宿 憔悴 仿膳 豌豆 诀别 烂漫 翻来覆去 絮絮叨叨,tn hun sh xi qio cu,shn wn ju mn,f x do,读读写写,2018/9/21,重庆市铜梁实验中学 邹童,7,侍弄： 憔悴： 诀别： 絮絮叨叨： 喜出望外：,形容人瘦弱，面色不好看。,经营照管。,多指不再相见的分别。,形容说话啰嗦，唠叨。,遇到出乎意料的事情而特别高兴。,2018/9/21,重庆市铜梁实验中学 邹童,8,朗读全文 初步感知,你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？母亲又是怎样做的？由此可以看出这是一位怎样的母亲？ (学法指导：请找出描写“我”和母亲的相关的句子，找出代表性词语),2018/9/21,重庆市铜梁实验中学 邹童,9,望着望着天上北归的雁阵，我会,突然把面前的玻璃砸碎,听着听着李谷一甜美的歌声，我会,妈妈让我去看菊花，我会说,猛地把手边的东西摔向四周的墙壁,不，我不去！我可活什么劲！,暴怒无常,2018/9/21,重庆市铜梁实验中学 邹童,10,面对我的暴躁，母亲, 悄悄地躲出去, 偷偷的听我的动静, 扑过来、抓住手, 忍住哭, 好好儿活,理解、体贴,牵挂、关切,坚定、执着,坚强,坚韧,2018/9/21,重庆市铜梁实验中学 邹童,11,品读第三段，母亲又是怎样对待儿子的？, 挡在窗前, 央求般的神色, 一会儿坐下，一会儿站起, 比我还敏感,理解、体贴,母爱执着,喜悦,细心、体贴,2018/9/21,重庆市铜梁实验中学 邹童,12,母亲此时，自己的情况是怎样的？,身患绝症 儿子瘫痪,2018/9/21,重庆市铜梁实验中学 邹童,13,深受苦楚的母亲,有没有突然把面前的玻璃砸碎？,有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁,有没有大声呼喊我活着什么劲！,没有,没有,没有,自己做坚强的母亲 让儿子成为坚强的儿子,2018/9/21,重庆市铜梁实验中学 邹童,14,对比,对比,母亲： 作者：,母亲的体贴,母亲的坚定,坚强、无私、伟大,愧疚、怀念、热爱,“我”的暴怒,“我”对生活的绝望,对比手法的运用：,母亲：慈爱、乐观、坚强。 儿子：悲观、烦躁、倔强、暴怒无常但逐渐走向成熟。,2018/9/21,重庆市铜梁实验中学 邹童,15,文中写了哪几件事情表现母亲对“我”的关爱？,1、身患重病的母亲强忍着一颗破碎的心，宽慰因双腿瘫痪而暴躁绝望的儿子。(第1节) 2、在病危那天，母亲想方设法央求儿子去北海看花。（第3节） 3、在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。（第6节）,再读课文，概括总结,2018/9/21,重庆市铜梁实验中学 邹童,16,思考探究：,一、为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？ 二、哪些语句最能表现母亲对儿子的关爱？试结合上下文作具体分析。,2018/9/21,重庆市铜梁实验中学 邹童,17,一、为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？,两次写到秋天。一次是在母亲即将去世前。一次是在母亲去世后多年，我和妹妹去北海公园看花。,2018/9/21,重庆市铜梁实验中学 邹童,18,秋天的怀念，一是在秋天怀念母亲，也是母亲离开的季节，每到秋天“我”就会怀念母亲， 表达对母亲的思念之情。二是也表明经过人生的秋天，母亲牵挂的儿女都已经懂得了怎样面对生活的困境。 以此为题，寄情于秋，感情真挚，寓意深刻。,2018/9/21,重庆市铜梁实验中学 邹童,19,二、哪些语句最能表现母亲对儿子的关爱？试结合上下文作具体分析。,当发脾气时，“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来眼圈红红的，看着我。”研讨二1,面对我的暴怒无常，母亲逆来顺受，表现出极大地理解，忍耐和宽容，细心，包容，耐心，敏感，小心。“偷偷地”表现了母亲的无奈，宽容，和慈爱。,2018/9/21,重庆市铜梁实验中学 邹童,20,“听说北海的花都开了，我推着你去走走。她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。” （为了我，母亲虽然爱花，却没有精力、时间也没有心思再养花了。）,2018/9/21,重庆市铜梁实验中学 邹童,21,母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” 她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。研讨二2,“扑”“抓”两个动作，说明母亲十分害怕我禁不住打击，失去生活的勇气。“忍”母亲尽管自己十分悲痛，却抑制悲伤鼓励安慰儿子。,2018/9/21,重庆市铜梁实验中学 邹童,22,忍住哭声说： “咱娘俩在一起，好好儿活，好好儿活” 朴素的不能再朴素，简单的不能再简单的一句话，鼓励我珍惜生命，坚强地活下去。带着几分无奈，几分顽强，母亲自己身染重病，却不挠地与病魔抗争，却体现了母亲的伟大和坚强，自己已经遭受病痛折磨，但还是要坚强地宽慰儿子。所体现的母爱竟是那样的意味深长。在这里母亲以悲苦而残缺的余生，教给儿子如何面对有缺憾的人生。,2018/9/21,重庆市铜梁实验中学 邹童,23,“那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦飘落。母亲进来了，挡在窗前” （唰唰啦啦 以静衬动，表现了我烦闷不安的心情。母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐出窗外。）,2018/9/21,重庆市铜梁实验中学 邹童,24,“北海的菊花开了，我 推着你去看看吧。”她憔悴 的脸现出央求般的神色。” “央求”什么意思，你读出了怎样的母亲形象。研讨二3,“憔悴 的脸”表明母亲积劳成疾。“央求”是恳求，乞求，苦苦哀求的意思，表现母亲的耐心和慈祥。母亲多么希望我能振作，走出阴影。,2018/9/21,重庆市铜梁实验中学 邹童,25,当听说我愿意去北海时，母亲高兴得一会儿坐下，一会儿站起，还不停地絮絮叨叨地说着 （能够说服孩子出去走走，母亲竟是如此兴奋。她希望我能开心、快乐。）,2018/9/21,重庆市铜梁实验中学 邹童,26,“还记得那会我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个。”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。,语言描写，一方面我同意出游，母亲十分高兴快乐，另一方面，“她忽然不说了”母亲意识到她说多了，怕勾起我的烦恼。“她比我还敏感”说明他的内心比我还沉重。母亲的爱，细致入微，连说话用词用词方面都注意到了，生怕刺激到我，小心翼翼。,2018/9/21,重庆市铜梁实验中学 邹童,27,她还在大口大口地吐着鲜血。我没有想到她已经病成那样母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿” （在痛苦的弥留之际，心里惦记着的依然只有自己的儿女！）,2018/9/21,重庆市铜梁实验中学 邹童,28,文中母亲几次提出要带我去看菊花，仅仅是因为母亲喜欢花吗？有何用意？,母亲生前两次要带“我”去北海看菊花，其实是想借此缓解“我”强烈的悲观情绪，让“我”在秋天，在这人生最灰暗的日子里，能感受到这个世界的美丽，明白生命的美好，从而好好的活着。反映了母亲希望孩子活下去的良苦用心，这也是母爱的集中体现。,2018/9/21,重庆市铜梁实验中学 邹童,29,黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活,2018/9/21,重庆市铜梁实验中学 邹童,30,淡雅,高洁,热烈而深沉,2018/9/21,重庆市铜梁实验中学 邹童,31,白的花高洁要活得高尚而纯洁。,黄的花淡雅要活得平淡，做一个实实在在的人。,红的花热烈而深沉要活得有热情、有活力，而不张扬。,2018/9/21,重庆市铜梁实验中学 邹童,32,文末对菊花的描写有怎样的作用？,菊花中有母亲的殷切嘱托 在赏菊的过程中，“我们”懂得了应该面对现实，热爱生命，顽强生活。 描写菊花用来表达“我”对母亲的一片深情和怀念。,景物描写，运用排比手法，（写法）描写绚丽多彩的菊花，表现了菊花蓬勃的生命力，（内容）反映了“我”从痛苦、无望转向明朗、坚强的心理变化，（心情）象征着“我”对生命的渴望与眷恋。（感情）,景物描写的作用 写法和内容 渲染气氛，烘托人物的心情 寄托、抒发人物的思想感情 反映人物的性格、品质 深化文章主题,本文的线索是什么？,4线索：看花,“听说北海的花都开了，我推着你去走走”,“不，我不去”,“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”,“什么时候”,又是秋天，妹妹推 我去北海看了花。,我俩在一块儿， 要好好儿活,母亲,我,第 一 次,第 二次,第 三次,2018/9/21,重庆市铜梁实验中学 邹童,34,写作技法,41.插叙：母亲生病。母亲去世。,2.对比：“我”的暴怒对比母亲的体贴。“我”对生活的绝望对比母亲的坚定。,3.开头直叙其事，开门见山。,4.结构上采用记叙和抒情交融的写法。,2018/9/21,重庆市铜梁实验中学 邹童,35,中心思想,作者通过记叙了自己双腿瘫痪之后，母亲强忍着内心极度的痛苦和重病的折磨，无比关怀爱护病残儿子的感人情景，展示了博大深沉、崇高无私的母爱，抒发了对母亲无限深切的怀念。,板书设计 秋天的怀念,史铁生,母亲,菊花,淡雅,聪慧,高洁,热烈,深沉,坚忍的意志,艰难的命运,毫不张扬的爱,爱,更爱,怀念,懊悔,悲伤,我真想告诉所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必。我已经懂了可我已经来不及了！,化身,在那段日子里那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想。”事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。 这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。 我与地坛,史铁生经典语录,不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。,史铁生经典语录,幸福是要自己去寻找的，无论你在空间的哪一个角落，在时间的哪一个时刻，你都可以享受幸福，哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。,史铁生经典语录,心灵的房间，不打扫