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1 高考“人物传记阅读”题型与知识点概括 一、人物传记基础 1概念 传记以写人为中心,作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。 传记是记载人物事迹的文章,它可以由别人叙述,也可以由自己叙述,可以记载一个人 的一生,也可以记载一生中的某一段,但必须忠于史实,并刻画出人物性格和形象,通过人 物再现历史。 好的传记应该透出历史的价值,有时代的气息; 让读者经历传主的成功、失败、 起伏。 2特点 传记的文体特点是真实性和文学性。其中, 真实性是传记的第一特征,因为传记叙写的 是历史或现实中存在的活生生的人,有真名实姓、 居住地点、 活动范围等, 写作时不允许任 意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录,它具有文学性。它是写人的,有人的生命、 情感在内;它倾注了作者爱憎的情感;它需要用艺术的手法加以表现,以达到传神的目的。 此外,还具有概括性和通俗性。 3传记分类 (1)从叙述人称看, 传记可分自传和他传。前者是作者自己撰写的,如:鲁迅写的 鲁 迅自传。后者是他人撰写的,如:“ 布衣总统 ” 孙中山。 (2)从表达方式看,一般的传记以记叙为主;还有的传记,一面记述人物的经历,一 面加以评论, 记叙与评论各半, 这种传记则被称为“ 评传 ” 。如:卞毓方的 留取丹心照汗青 。 (3)从篇幅的长短来说,它可以分为大传和小传。 (4)从创作方法分:传记文学,多用形象化手法,描述人物的生活经历、精神风貌及 其活动的历史背景等,以史实为依据,但又不排斥某些联想性的文学描写。历史性传记:以 记叙翔实的史实为主,用语比较平实。 二、重要考点 1阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品,能把握基本事实,了解传主的人生轨迹; 2了解具有典型意义的事件和细节,能分辨所陈述的客观事实与作者个人所持见解、 观点之间的区别及联系; 3对人物的成长经历和心路历程有比较深刻的认识和感悟,能正确认识先天禀赋和后 天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、 事业和爱情等各种关系对于人生发展的重 要意义; 4对传主的思想感情、品格气质、成就等以及作者所持的态度作出自己的评论; 三、传记作品常见设题方式 1传记从哪几个方面来介绍主人公? 2传主具有哪些品质特征? 3理解文中重要句子的含意。 4传记语言有何特色或传记在写作上有何特点? 2 5你怎样评价传主?探究 探讨文本反映的人生价值和时代精神,能对作者所持的 观点和艺术处理提出自己的看法。 6读了此文你有什么感想?传主的精神有什么现实意义? 四、阅读人物传记必须明确的问题 1人物?(一个主要的人物及其他次要人物,以及他们之间的关系。) 2事迹?(一般是用叙事来表现这个人物的,有时候写了几件事。叙事是沿着什么思 路展开的,是总分式、并列式、还是层进式,是顺叙还是倒叙,有没有插叙;分为哪几个层 次,每层的大致意思是什么等等。) 3作者态度?(是褒,还是贬?作者是怎样评价的?) 4写作或语言特点? 五、阅读时要注意以下三点 1知人 就是要掌握文中所写之人。具体地说,文章写了几个人,主要人物是谁,次要人物有几 个,人物之间的关系如何,作者对他们的评价是什么。 2明事 事件是史传文的主体。明事, 就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。如果只写一 件事,就要分析事件的起因、经过和结果。如果是写几件事,就要了解事件的先后顺序,事 件之间是什么关系。弄清这些问题,就把握住了文章的主要内容。 3辨理 就是分析作者在文中的观点态度。就是要分析作者借助所叙之事,对人物作出怎样的评 价,说明了什么道理。所谓“ 理” 有的是作者明说的,即作者通过议论表现自己的观点态度; 有的借人物之口表达作者的看法,更多的却是在叙事之中透露的,这就需要“ 辨理 ” 。 六、解题原则 总原则:答案在原文中。 基本原则: 1.还原原则 现代文阅读是“ 还原 ” 阅读,解题时要遵循“ 还原 ” 原则。要求还原为文中信息和原文作者 的思想观念,尽可能用原文字词表达;一般答案都能从文章中找到现成依据。 2.由已知求未知的原则 其已知有二, 一是题干的字面意思,二是题干所在文段的语境。若将题干文字的字面意 思视为横坐标, 将题干词句在文中的语境可能意义视为纵坐标,可以建立一个坐标,只有从 语境与字面意思两方面锁定,才能保证正确的求解。 3 3.语境原则 语境是答题的思维背景,要牢记“ 词不离句,句不离段,段不离篇” 。 4.点面结合的原则 在现代文阅读理解中从点入手,面上把握,点面结合,看懂文章,审清题目,掌握答题 技巧,还是能够拿到必得分数的。 七、传记常见题型 (看分答题、分点答题、力求全面) 题型 1:筛选整合信息要点 根据题目的要求把握筛选的标准,确认信息材料的检索区间;把主要信息进行整合。 信息主要有:文中的基本概念和对重要概念的解释和阐述;表达文章主旨的语句; 文中的概括句;文中的过渡句。 选择题:常见的迷惑项采用的转换方式有:意项增加或减少;表述对象变化;角 度转换;语境转换;正面和反面转换;限定、修饰语变化等;不成因果。 问答题:找准位置,认真理解,抓住特点,分点概括。 有的信息可直接组合,有的信息除了文中的信息外,必要时要加上自己理解的语句进行 串连形成一个完整的意思。 题型 2:鉴赏分析形象 要明确传记的第一主角是传主。任何伟大的人物或重要的历史事件,都是为了塑造传主 形象而存在的。 方法:一是抓住主要事件,高度提炼。二是联系社会背景。 把握传主形象特点(性格、精神品质等): 抓评议性、概括性的关键词句。 抓传主在事件 (主要事件) 中的表现与细节描写,分析细节表现了人物怎样的精神品 质,起到什么作用等。 抓传主背景与作者意图。 分析传主特点时,还要知人论世,即结合传主的年龄、身份、传主所处的社会背景等判 断。此外, 作者意图也会影响我们对传主特点的判断。作者会通过材料取舍,通过评议概括 等方面的词句向读者传递其意图。 题型 3:理解分析句子含义 4 重要句子: 主旨句、文眼句、总起句、概括句、过渡句、总结句、哲理句、含义深刻的语句等。分 析时注意句子所在的文段、前后文。分析可能包括基本含义和深层含义表里两层(象征、比 喻、双关、言外之意)。 具体方法有: 切分挖掘法: 切分句子的层次,抓住句子中的关键词语,从正确理解句子关键词语的字 面意思入手。 还原法:将该句还原到原文中去,看其在选文中所处的位置。 瞻前顾后法: 找出题干中的相关语句在选文中的位置,向上下文搜索, 并注意文中过渡 句、关联词、指代词的提示,这样答案就能从原文中“ 抠” 出来。 一是从分析句子的修辞手法入手; 二是从分析句子的位置入手: (1)位于文章的开头 点明主旨,领起下文。 设置悬念,吸引读者。 蓄势(张本,铺垫) ,奠定感情基调。 点明思想感情变化的线索。 (2)位于文章的中间 承上启下的过渡作用。 衬托作用。 渲染,烘托气氛。 点明主旨。 3位于文章末尾 总结上文。 呼应上文。 卒章显志。 三是从分析表达的感情入手。 题型 4:体会评价选材剪裁 方法:这方面主要从传主的优越品质出发。看材料和中心、人物、主题的关系的处理, 主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力。 选材的处理: 详略得当 传记的选材是与主题密切相关的。对中心有用的, 与主题特别密切的材料,是主要内容, 则需浓墨重彩地渲染,要详细写;与主题关系不很密切的材料,是次要内容,则轻描淡写, 甚至一笔带过。 详写:读者陌生;符合主题/突出人物性格。 5 略写:读者熟悉;不符合主题。 题型 5:领会把握结构安排 段 落 作用或效果 开 头段 开篇点题:渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作铺垫;总领下文; 统摄全篇;开门见山;上下文形成对照;渲染气氛;奠定基调;揭示主题。 中 间段 承上启下 (概括上文某一内容,引起对下文的什么内容的叙写);总领下文; 总结上文;埋下伏笔;铺垫蓄势;详略结合;充实内容。 结 尾段 点明中心,深化主题;照应开头;呼应前文;画龙点晴;升华感情;卒章 显志;含蓄有余味;寄托作者感情。使结构首尾圆合;言已尽而意无穷。 【首段的作用答题思路】 (1)从内容上来看:统领全文,点明题旨,表达与主旨相关的某种感情。 (2)从结构上来看:引出下文、为下文做铺垫;照应/呼应题目中的 (分值一般很 高,尤其应该注意) ;呼应结尾。 (3)从效果上来看:符合作用体效果的要求。如果首段连续发问,那么,首段还 兼有引人入胜或发人深省的作用;小说中还有设置悬念的作用;连续感叹,那么, 首段还兼 有强烈的抒情作用。 【中间段的作用答题思路】 (1)符合作用题统一的思路,但是在结构上主要就是承上启下。 (2)中间段如果比较短,那么,它在结构上的作用一般是过渡,在表达上的作用一般 是衬托。 (3)中间段如果比较长,它在内容上的作用一般是扩展思路,丰富内涵,具体展示, 深化主题或照应前文。 【末段的作用答题思路】 (1)内容:表层:写了什么(可能会涉及结尾段的段意,或者结尾段中某一句话或 景物的内涵)深层主旨:总结全文,点明题旨(有可能是暗示主题),深化中心、升华感 情。 (2)结构:卒章显志、呼应开头,照应题目。 (3)效果:渲染 气氛;奠定 感情基调;吸引读者,增加读者阅读兴趣;真实 可信;手法的效果。 (4)备用术语: 具有强化作者感情的作用,使文章在表达上显得委婉含蓄,发人深思; 有戛然而止,意在言外的余味等。 题型 6:分析运用表现手法 (人称、顺序、描写、修辞、表达,有首尾呼应、对比、衬托、欲扬先抑、详略得当、 叙议结合、正侧相映等。此外,引用是传记常用的表现手法) 6 1人称 第一人称(自传) :指文本以当事人的口吻来叙述的方法。作用:叙述亲切自然,能 自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。 第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于面对面直接进行感情交流。 第三人称(他传) :指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。作用:能比较直接地展 现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。 2引用 是传记常用的表现手法,如引用传主在书信、日记中的表白,同事、同学、学生、国际 友人、西方同行者的回忆,档案资料等材料。 作用: 它可以印证作者的观点,也可以使传记具有更为真实感人的力量。 传记写作充分使用传主的有关资料,可以塑造丰满的人物形象,体现出传主的精神面 貌,起到增强作品历史深度和情感力度的作用。 增强文章的真实性和可读性。 引用诗词,可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神,使传记显现出一种古朴文雅的风格。 引用故事,可以增强文章的活泼度,使文章更具有可读性。 引用传主在书信、日记中的表白, 它可以印证作者的观点,也可以使传记具有更为真实 感人的力量。 3表达方式 记叙顺序作用: 顺叙: 按某一顺序 (时间或空间 )进行记叙,使文章条理更加清楚。 倒叙: 能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜。 强调作用,这一段主要写了什么,放到开头强调了传主的什么。(与传主精神、品质 等的关系) 表达作者对传主怎样的情感。(与作者情感的关系) 深化了主旨。 (与主旨的关系) 使文章结构富于变化,避免了叙述的平板和结构的单调。 插叙: 内容上: (如果是引述的他人的话,或是传主自己的话、书信等)突出了传记的真实性,使文 章内容更充实。 深化了文章主题。 使人物形象更加鲜明。 7 (如果是引述他人的话等就属于侧面描写)侧面烘托了传主的什么。 (如果插叙的语段拿传主和其他人对化)通过比,衬托出了传主的什么。 结构上: 避免了结构的平铺直叙,使行文起伏多变,使结构更紧凑集中。 对什么做了必要的铺垫照应,补充说明。 补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。(采分点与插叙、倒叙同) 题型 7:标题作用 解题:表层含义,深层含义 线索的作用(小说、散文适用) 突出了叙述评议的对象(传记、小说、散文) 设置悬念,激发了读者的阅读兴趣,吸引了读者(与读者的关系) 表现了传主的什么精神或品质(与传主的关系) 点明了主旨,表达了作者的什么情感(与主
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