青蛙写诗教学设计教学目标1.认识“写、诗、要、成、点、串、们”等11个生字。2.能正确、通顺地朗读课文,初步感受儿童诗的趣味。3.初步认识逗号、句号、省略号,能区分并读出这三种标点符号的停顿长短。4.正确书写四个生字,初步感受汉字的形体美。学情分析 一年级新生对识字充满了兴趣,正在学习识字方法,愿意在课文语境中学习生字。但是注意力集中时间短,更易接受新鲜有趣的事物,因此,教师要创设情境,让学生在游戏中学,在玩中学。 学生有了一定的自学、互学、展学的学习经验,可以在小组合作的背景下开展学习。期间,教师的引导和点评非常重要。 学生刚刚开始写字,对于汉字的笔画和结构有初步的认识,需要教师引导观察,发现书写特点,感受汉字的形体美。同时要留足时间,给学生练习。对学生书写的点评也要详细、具体。重点难点1.认识“写、诗、要、成、点、串、们”等11个生字。2.初步认识逗号、句号、省略号,能区分并读出这三种标点符号的停顿长短。3.正确书写“下、雨”两个带“点”的生字,初步感受汉字的形体美。教学过程第一学时教学目标1.认识“写、诗、要、成、点、串、们”等11个生字。2.能正确、通顺地朗读课文,初步感受儿童诗的趣味。3.初步认识逗号、句号、省略号。4.正确书写“下、雨”两个带“点”的生字,初步感受汉字的形体美。学时重点1.认识“写、诗、要、成、点、串、们”等11个生字。2.正确书写“下、雨”两个带“点”的生字,初步感受汉字的形体美。学时难点1.认识“写、诗、要、成、点、串、们”等11个生字。2.正确书写“下、雨”两个带“点”的生字,初步感受汉字的形体美。教学活动【活动】一、自主对学认字音。1.听范读,注意圈出的生字的读音。 听老师读课文,注意预习时圈出的生字的读音。2.对学读生字。 二人小组互相检查预习成果。第一步,二人一起读。第二步,我指你认。读对了,夸夸他,没读对,教教他。开始吧。3.展学读生字。 小小展台露本领,今天的展台小青蛙是主持人,他会带出一个个生字来考考大家。双轨火车开起来读生字,读对了,跟着读,读错了,教他们读。 重点教读“们”字,没有声调帽子,读轻点,快点。和老朋友你、我、他组成词语读。 挑战升级,小青蛙挑出一串翘舌音的字:串、诗、成,看谁能一口气读好。读得好。【活动】二、随文朗读识字义1.写、诗、要、成 在题目中和课文不同的句子中读“写、诗”两个字。(青蛙写诗。青蛙说:“我要写诗啦!”青蛙的诗写成了。)换个地方也会读,看来真的认识这两个字了。 这两句话里还藏着两个生字。要、成。他们都和“写、诗”做朋友,但是意思却大不一样,一个表示写出来了,一个表示还没写呢。读这两句话,选一选,它们表示哪个意思。 要写诗的要,是将要、快要、就要的要,但还没写呢。诗写成了的成,是完成、做成、成功的成,已经写好了。再读这两句话,把它们不同的意思读出来。2.点、以、当、串、们 听、读小青蛙写的诗。发现小青蛙的诗里除了呱呱,还有标点符号。 是的,每种标点符号都有自己的名字哦。看标点,说名字。 这些标点符号都是谁来当的呢?读二三四小节诗歌,用上两个生字自己说一说_可以当小逗号、小句号、省略号。自学、互学。 小组汇报,质疑补充。 特别强调最后一处不是水珠可以当省略号,而是一串水珠。有这个“串”字和没有这个“串”字差别很大。好老师 好童学 原创收集制作，请加微信免 费更 新，微信号：haolaoshihaotongxue8 微视频脚本:最早,人们把不止一个东西,用一根直直的棍子穿在一起,就叫串。在生活中,你一定见过这样的串。比如香喷喷的(羊肉串),火辣辣的(串串香),甜滋滋的(冰糖葫芦串)。后来,哪怕不用直直的棍子,只要能把东西连在一起,也被叫做串。比如一串钥匙、几串项链、串串葡萄;还有些东西即便它们之间并没有真正连在一起,只要它们排着整齐的队伍,挤挤挨挨地出现,也叫串。看,荷叶上的水珠一个挨着一个,就叫一串水珠。六个小圆点,整齐地站成一排,就组成了省略号。 所以一颗水珠可当不了省略号,得一串水珠才行。一串水珠和小青蛙说话时就不能像蝌蚪、水泡泡那样说“我”了,而要说“我们”反复读三种小动物说的话,判断有“们”与否,动物数量的区别。3.读课文 分大组读课文。在课文中复现生字。4.看图说词。 小青蛙奖励大家玩一个游戏,叫“看图说词”。看看图片,可以用上我们今天哪个生字说词语。 (1)这是一首(诗歌),诗的作者叫(诗人),他写下一个又一个(诗句)。 (2)我是小学生了,我学会了(写字)、(写作业),我还要学(写诗)。 (4)这是一群(小朋友们),有(我们)(你们)(他们)。 (5)今天我们学习了三种(标点)、天上飘着(雨点)、可爱的小朋友被叫做(小不点)。 现在这些词语一串一串地出来,组成了一首词串歌,拍着手读一读。在词语中复现生字。【练习】三、写字1.观察对比 生字中我们认识了“点”字,下面就来写两个带点的字吧。“下”“雨”这两个字都有点,可是这些点有什么不同?(数量、大小、位置) 下只有一个点,当然要写大一些。(范写)。“雨”有四个点,当然要写小一点。(范写)除此之外,还得把框写大一点,两边房间一样大,竖要写到中间,两点在一条线上,左略低,右略高。2.试写 描红两遍,写一遍。3.评价 下,点大,雨,点小,一颗星。 点的位置正确,一颗星。 竖中线在横折钩的中间,一颗星。4.下来多练几遍【讲授】四、总结 今天我们在小青蛙的诗中认识了这些生字(认读)和这三个标点(认读),还正确书写了两个带点的字(认读),下节课还将学习如何根据标点正确停顿,读好句子,读好诗歌。另外还要学写剩下的字。第二学时教学目标1.运用11个生字。2.能区分并读出逗号、句号、省略号这三种标点符号的停顿长短。3.正确书写“全”“们”,了解人字旁的变形,体会汉字的形体美。学时重点1.运用11个生字。2.能区分并读出逗号、句号、省略号这三种标点符号的停顿长短。3.正确书写“全”“们”,了解人字旁的变形,体会汉字的形体美。学时难点1.能区分并读出逗号、句号、省略号这三种标点符号的停顿长短。2.正确书写“全”“们”,了解人字旁的变形,体会汉字的形体美。教学活动【活动】一、复现生字，尝试运用1.生字音、形对对碰。 玩游戏,给生字找对应的拼音。2.生字大侦探。 在广告牌、宣传海报、商标等生活中常见事物中寻找生字。3.给生字找伙伴。 小组合作给生字组词。 小组汇报、展示。【讲授】二、发现停顿，读好诗歌1.自读青蛙的诗。 青蛙用诗歌来表扬你们,自己读一读。2.抽读,听读,发现停顿的不同。 谁来当小青蛙,给我们朗诵一下自己的杰作?请二学生,二人停顿长短不同,问学生为什么?二人差不多,老师夸张范读,让学生说区别。老师根据什么来停顿呢?青蛙小弟有个小窍门。3.微视频学停顿。 微视频:小朋友们好,我是你们的好朋友青蛙小弟。相信我写的诗你们都已经读过了吧?怎么样,是不是写得很好呀?所以我决定举行一个诗歌朗诵比赛,看看你们谁能把我的诗读得最动听。当然,要想把这首全篇只有“呱”字的诗读好可不容易,想知道窍门儿吗?好吧,把耳朵凑近点,我悄悄地告诉你,那就是标点与停顿。你们认识诗里的这些标点符号吗?黑脑袋,尾巴摇,它的名字叫(逗号)正确。空心圈,圆又圆,它的名字叫(句号)答对了。还有六个小圆点,你可知道它叫啥?(省略号)没错,再读一遍。逗号出现在句子的中间,表示一句话还没说完,见到它停顿短一点;句号出现在句子的末尾,表示一句话说完了,见到它停顿长一点。省略号和它一样出现在句子末尾,表示还有好多话要说,可以把声音拖长一点。简单点说就是,逗号停短,句号停长,省略号,声拖长。此处暂停,多读几遍窍门儿,把它们记住吧。好了,如果让我来朗诵,我会这样读。示范。此处应该有掌声。谢谢你们,现在就按照我的小窍门去练习练习吧,你们一定比我读得棒!呱呱呱4.读好停顿。 现在你们知道老师停顿的小秘密了吗?一起说一遍。用上小窍门,自己练一练吧。(学生练的过程中,老师递话筒,生读)这只小青蛙,你读读。这只小青蛙,请你读。大家都读得这么有节奏,在青蛙小弟的朗诵比赛上一定能取得很好的成绩。【练习】三、认识人字旁，书写汉字。1.微视频看“人”字旁的演变。 看微视频了解“人”字旁的演变,知道什么时候用人字头,什么时候用单人旁,它们的含义有何不同,它们的写法有何区别。2.谈收获。 交流通过微视频了解到了什么。3.观察书写。 观察人字头和单人旁在写法上的不同,尝试书写。4.点评、修改。 点评同学写的字,修改自己的字。【活动】四、总结 学生谈这节课的收获熟记并学会运用生字组词,能区分并读出逗号、句号、省略号这三种标点符号的停顿长短,正确书写“全”“们”,了解人字旁的变形,体会汉字的形体美。