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青岛版小学科学教材 第五册教科书分析,内 容 提 要,五册教科书总体介绍 处理教科书的策略 单元、课时分析 几点建议,教科书总体介绍JiaokeshuzongtijieshaoJiaokeshuzongtijieshao教科书总体介绍,五册教科书总体介绍 内容设置: 动物王国 生命从哪里来 地球的面纱 声音的秘密 空中彩桥 水循环 研究与实践,29课 3436课时,教科书总体介绍JiaokeshuzongtijieshaoJiaokeshuzongtijieshao教科书总体介绍,各单元编排思路及探究重点: 动物王国:按照“个体类群”的认知思路,着重训练学生归纳推理的能力,强调从整体上认识事物(思维训练) 生命从哪里来:“局部整体”的逻辑结构,训练学生分析、综合的能力(思维训练) 地球的面纱:由宏观到微观、由整体到部分的呈现方式 (思维训练) 声音的秘密、空中彩桥、水循环:体验式、探究式、发现式。(综合过程技能),课程标准中相关要点: 逻辑推理及运用想象建立假设和理解在认识事物中的重要作用,教科书总体介绍JiaokeshuzongtijieshaoJiaokeshuzongtijieshao教科书总体介绍,教科书编排的显著变化: 设置单元评价: 每单元设置一个“单元评价页”,以“单元探究主题”为评价依据,引导学生从整体上开展评价活动,保证了学生对自己科学学习评价的连续性和整体性。 重点落实科学思维方式的训练: 前三个单元以概念教学为主要内容,集中进行科学思维方式的训练。 探究的过程技能由初级向综合过渡:36单元主要以综合探究技能为主,处理教科书的策略Chulijiaokeshudecelue Chulijiaokeshudecelue处理教科书的策略,1、活动: (1)教材里有什么活动? (2)我们还可以增加什么活动? (3)我们可以更换哪些活动?,处理教科书的策略,一、拿到教材应该想什么?,处理教科书的策略Chulijiaokeshudecelue Chulijiaokeshudecelue处理教科书的策略,2、目标: (1)为什么做这些活动? (2)这些活动会对学生产生什么影响?,3策略:,处理教科书的策略Chulijiaokeshudecelue Chulijiaokeshudecelue处理教科书的策略,(1)如何有效地开展这些活动? 情境如何创设? 问题如何提出? 材料如何准备? 活动如何组织? 过程如何控制? 结论如何提升?,(2)为顺利开展活动应该做哪些准备? 教师准备:常规器材,学生不易找到的典型材料、音像资料等 学生准备:图片卡通文字场景等形式,处理教科书的策略Chulijiaokeshudecelue Chulijiaokeshudecelue处理教科书的策略,体现材料的典型性、多样性、趣味性、自主性、创新性,二、拿到教材应该做些什么? 1理清每部分之间的联系。 2确定本课主要的活动。 3思考组织教学活动的策略。,处理教科书的策略Chulijiaokeshudecelue Chulijiaokeshudecelue处理教科书的策略,处理教科书的策略Chulijiaokeshudecelue Chulijiaokeshudecelue处理教科书的策略,1删繁就简: “删繁就简三秋树,标新立异二月花”(郑板桥诗) (1)砍多余环节; (2)留弹性区间; (3)改线性设计,三、备课(预案设计):,2动态生成: “课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程”。,处理教科书的策略Chulijiaokeshudecelue Chulijiaokeshudecelue处理教科书的策略,3备课时首先需要考虑的问题: (1)什么是最重要的教学目标? (2)设计什么样的探究活动? (3)活动开展后给老师做什么?,处理教科书的策略Chulijiaokeshudecelue Chulijiaokeshudecelue处理教科书的策略,4什么是最重要的教学目标? 对孩子的一生负责的态度审视目标。 (虽然每课都设置三维目标,但每课的目标却都有侧重!),处理教科书的策略Chulijiaokeshudecelue Chulijiaokeshudecelue处理教科书的策略,教科书单元、课时分析 动物王国,单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析,1、蚂蚁昆虫 2、它们都是鸟鸟 3、猫和兔哺乳动物 4、多样的动物爬行动物、鱼、两栖动物 5、动物的运动运动方式,概念教学是本单元的主要内容,单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析,动物王国单元的原始概念生活经验,“昆虫”概念,学生的几种原始认识: (1)小的虫子; (2)体积比较小的虫子,节肢动物的一类,身体分为头、胸、腹三部,有三对脚; (3)对人类有益的飞行虫类; (4)就是能爬或飞的虫子;,爬行动物: (1)会爬的虫子; (2)不会飞、不会游的动物; (3)是指蚂蚁、蜘蛛等在地上爬、有脚的动物。,单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析,鸟: (1)从壳里出来的,可以飞的动物; (2)一种飞的动物,如麻雀、黄莺。 (3)有一种灵活的翅膀,可以飞的动物。 (4)天上飞的动物,或地上跑的,两个翅膀,多数不会游泳,但听觉灵敏。 (5)一种飞行动物,两个翅膀可以平衡,有的对人有害,有的对人有益。 (6)一般会飞的动物都是鸟。,两栖动物: (1)可以在水中和地面活动的动物。 (2)不仅可以在水中游,还可以在地上跑。 (3)水、陆都可以生存的动物。,单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析,哺乳动物: (1)不是蛋生,吃乳汁长大的。(10人) (2)靠母乳长大的,胎生,身上有茸毛,而非鸟类的羽毛。 (3)吃乳汁长大的,受母亲的保护。,鱼: (1)有生命的东西,生活在水里,离开水就没法活了。 (2)生活在水里的一种动物。(绝大多数) (3)是一种能在水里游动的动物,和人不同,可以用鳃呼吸,全身都是鳞片,还可以从鱼鳞的圈数看出年龄。(只一个人),学生的认知是零散、不全面的,因此,进一步的观察是有必要的。,单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析,蚂蚁一课分析:,1、活动: (1)观察蚂蚁,寻找蚂蚁的特征;(必做的活动) (2)观察其他动物,与蚂蚁的特征进行对比。 (必做的活动) (3)制作蚂蚁模型(自由活动)。 (可以更换的活动),单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析,2、目标(三维目标) 能对动物进行细致的观察;能用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释;能制作简易昆虫模型。 珍爱生命;培养学生长时间观察、探究的兴趣和能力。 认识昆虫,归纳昆虫的共同特征。,3、主要目标:观察昆虫,理解昆虫的共同特征。 观察归纳概括昆虫的共同特征,单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析,4、可以增加的活动:找共同特点,蚂蚁 的共同特点,其他动物与 蚂蚁对比, 寻找共同特征,昆虫的 共同特征,单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析,1、蚂蚁:从个别到一般,归纳、总结出“昆虫特征”,渗透了找共同特征的方法。 2、它们都是鸟:直接点明“找鸟的特征”,虽然只一个活动,但是包含了上一课的思路,要承接。 3、猫和兔:思路同第一课。 4、多样的动物:专题研究。 5、动物的运动:走、游、飞方式。,动物王国单元各课之间的关系:,单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析,生命从哪里来单元分析: 内容:对应课程标准中生命世界的内容标准 1、植物的花、果实是怎样形成的 能指认绿色开花植物的六大器官,知道各种器官的作用。 2、植物的 “分身术”、我从哪里来、生物繁殖新技术 知道繁殖是生命的共同特征。知道植物和动物的一些不同生殖方式。关注与生物繁殖有关的生物技术问题。,单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析,前后联系: 植物的六大器官:根、茎、叶(四年级上册)植物的一生单元 植物的种子(四年级下册)种子发芽了一课 本单元花和果实 繁殖:用种子繁殖(四年级下册)种子发芽了一课 动物的繁殖(上一单元动物王国),单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析,生命从哪里来各课分析:植物的花,1、活动: (1)解剖花,认识花的构造。(基础) (2)按构造给花分类,认识完全花和不完全花。 (递进的环节) (3)赞美花(自由活动)。,2、活动之间的关系:解剖是基础、分类是递进,认识花的构造和种类是结果; 本课的主要活动:解剖和分类,单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析,果实是怎样形成的:,1、活动: 果实是怎样长成的?(猜想) 花朵和昆虫有什么关系?果实形成过程(探究) 果实的共同特征?(解剖) 辨别果实(自由活动),2、思路: 猜想寻找证据解释猜想认识果实的形成过程 认识果实的特征辨别果实,3、重点:认识果实的形成、认识果实的特征,单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析,4、关于“果实”的原始概念: (1)植物结出的果子; (2)植物上的花谢了后,结的果子; (3)经过劳动得到的结果; (4)一种植物的种子,可以繁殖,大部分可吃; (5)植物结的种子; (6)是一些苹果、桃子等水果; (7)一棵树,几个月的发芽、长叶、开花,结出来的东西;,单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析,植物的“分身术”: 1、活动: (1)交流;(学生的经验) (2)各种植物的繁殖方式;(动手做) (3)提问题。(自由活动) 2、重点:动手做、体验,做中感悟。,单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析,我从哪里来:关于“我是怎样出生的?”调查,(1)我是在妈妈的肚子里,从肚脐眼出来的; (2)妈妈和医生的配合,我从妈妈的肚子里出来的; (3)妈妈和爸爸结婚后,经过10个月妈妈的肚子里有了我,又经过10个月,在医院,通过医生、护士的共同努力,我出生了;(1个) (4)就是爸爸的一个细胞和妈妈的一个细胞合并成一个细胞,我就出生了;(1个) (5)精子和卵子相结合在子宫内成熟;(3个),大部分同学能说出“是从妈妈肚子里生出来的”,单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析,实施建议: 1、课前准备很重要,要充分让学生进行课前调查、访问(可以设计成表格引导学生完成)。 2、课上交流要充分,让学生获得全面的信息。 3、多媒体资料、图片讲解要系统,给学生正确的知识。 4、体验活动不可省略,情感态度。,杂交的原始概念: (1)和别人乱交朋友; (2)和一些坏的人交朋友; (3)就是一些杂物交织在一起; (4)一个品种和另一个品种种
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