题目：牧民的一天教学目标欣赏音乐，学习用点、线和色彩画感受，培养学生想象力和创造力。2、通过听音乐，画感受，提高学生审美能力。教学重、难点初步认知“草原音调”（主要指蒙古族的）；自己组织班级音乐会。在读谱教学中进一步熟悉1G的五线谱音位。教具电子琴、课件、图片、教学光盘等。教学步骤教师活动学生活动设计意图一、组织教学 播放本课学习音乐牧民的一天。注意歌曲节奏的快慢和情绪的变化。 学生仔细聆听音乐。 调动学生注意力，有目的的去听音乐。二、创设情境上节课我们欣赏了男声独唱歌曲天堂，这是蒙古族歌手腾格尔创作并自己演唱的。腾格尔生于内蒙古，从小就深受蒙古音调的浸润，又受过良好的专业音乐教育，所以，他的演唱具有震撼人心的魅力和原汁原味的音乐风格，我们再来听一首腾格尔的成名之作蒙古人，歌词大意是“洁白的毡房炊烟升起，我出生在牧人的家里，辽阔无边的草原是哺育我成长的摇篮，这就是蒙古人，热爱故乡的人。”教师请学生讨论旋律和歌声有些什么特点。学生欣赏音乐。与上一节课相联系，让学生有熟悉感。三、教授新课欣赏电子琴独奏牧民的一天。这首乐曲运用电子琴多变的音色，生动地描绘了蒙古族牧民一天的生活劳动情景。乐曲由五个部分组成，请先听引子（教师在琴上弹奏），再听段和段的音乐（教师在琴上弹奏）。（1）初听教师提示学生注意各段落的分段和衔接。（2）复听教师提示学生注意各段落运用的音乐素材及表现的意境。（3）根据音乐和课本上插图的提示展开想象，分别用语言来描述各段音乐所表现的情景。（4）按课本要求，将五段音乐排序并分别命名。听音乐。按照老师的要求去听乐曲。有目的的去欣赏音乐，更容易对乐曲的印象加深。四、拓展教学读谱练习草原上。（1）现在，让我们来视谱学唱一首蒙古族民歌草原上（2）教师弹奏歌谱在括号处停下，请学生思考在两处括号内应分别填上什么音（3）在确定两处括号中应分别填上“3”和“（谱面上是1F，但用1D弹奏）”后请学生视谱随琴声学唱（4）学生独立学唱歌词。学生按照老师的指示去听音乐做任务。在学音乐的同时也锻炼了学生的听力。五、小结通过这两节课的学习，我们已经初步接触了一些草原上的音乐，并有了一些感性的认识。下一节课，我们将举办“美丽的草原”班级音乐会，请同学们以小组为单位，及早作好准备。