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前方导学案 【使用说明】 1.充分预习,读熟文本基础上认真研读学案内容。 2.规范书写,自主完成;小组合作探讨,答疑解惑。 【学习目标】 1、与文本直接对话,加以评点,了解人类的“精神家园”。 2、通过这学习这篇课文,对摄影散文有一定的认识。 3、能够从整体上把握课文,掌握作者“反弹琵琶”的写作手法。 一、知识链接 1、作者介绍 曹文轩1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员,北京大学教授、博士生导师。 主要文学作品集有忧郁的田园、红葫芦、追随永恒、三角地等。长篇小说有山羊不吃天堂草、草房子、红瓦、根鸟等。主要学术性著作有中国80年代文学现象研究、第二世界对文学艺术的哲学解释、20世纪末中国文学现象研究、小说门等。2003年作家出版社出版曹文轩文集(9卷)。红瓦、草房子以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。获省部级学术奖、文学奖30余种。其中有宋庆龄文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖、金鸡奖最佳编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖、北京市文学艺术奖等奖项。 继2001年红瓦入选韩国中央日报网站“10本好书”之后,红瓦的第九章又被韩国“语文教师协会”编入“全国高中通用教材”。曹文轩频繁地参加中国作协的各种会议,出任多个征文大赛的评委,并将他的作家同行张洁、贾平凹等人请到北大,与学生“面对面”。他在课堂上用典雅、诗性的语言讲授小说理论,他主持的“文学半月谈”,深入研究各种文学现象与流派,来自日本、韩国、香港的留学生,连同进修、访学者,他指导的“硕博队伍”达二十人之多。 一位来自湖南怀化的中年教师,听了他的学术报告重读普鲁斯特,第二天在中文系的座谈会上发言:“听了曹老师的课,我已不虚此行。” 2、题材介绍 摄影散文是一种新兴的文体,顾名思义,它是由摄影和文字构成的。这种新的文体兼具了两种表达手段的审美特点,即摄影的视觉性、对瞬间画面逼真的再现能力和散文运用语言来表达对象时的自由。散文可以不受影像的限制,展开联想。所以,成功的摄影散文不应该成为毫无生气的文字解说,而应该有新的发现,新的创造和生发,这样才能使两者互相影响,互相补充,成为一个有机的艺术整体。 前方是一篇“摄影散文”。本文的中的摄影画面展示的是一辆破旧简陋的汽车,车中是几位神态各异的旅客,其中给人印象最深的是一位男子,他手托下巴,望向窗外,眼中流露出处于艰难旅程中的人的惶惑与茫然。 二、自主学习。 1.下列词语中加粗字的注音,全都不相同的一项是() A迁徙袭击檄文畏葸不前B憔悴国粹荟萃唾手可得 C颠簸船舶糟粕居心叵测D敦煌彷徨蝗灾惶惑不安 2.下列词语,没有错别字的一项是() A精彩彩排神彩丰采B振动振荡振撼震惊 C急燥害臊噪音躁热D悼念泥淖宽绰掉队 3.下列句子加点词语的使用,正确的一项是() A几年前,我们在公交车上相识;今天,我们又在火车上萍水相逢。 B公路被护栏剖成两条河,车辆在各自的河道上奔驰,川流不息。 C车上的人有高的,有矮的,良莠不齐。 D老师这几年对同学们耳提面命,谆谆教诲,大家都很感动。 4.下列句子,没有语病且句意明确的一句是() A.美洲荒原或非洲荒原上的动物不时遭到猛兽的追捕与袭击,或摔死于山崖、淹死于激流。 B.他的作文文辞优美,感情真挚,不时闪烁着新颖深刻的观点,往往给人耳目一新之感。 C.因为,即便是许多人终身未出家门,或未远出家门,但在他们内心深处,他们仍然有无家可归的感觉,他们也在漫无尽头的路上。 D.苏教版高中语文第一册教材中的前方,作者是北大教授、现当代文学博导、中国现代学者曹文轩之手。 5.下列诗句、题目、作者、年代对应不正确的一项是() A.烽火连三月,家书抵万金。-春望-杜甫-唐 B.不忍登高望远,望故乡渺邈,归思难收。-八声甘州-柳宗元-唐 C.浮云游子意,落日故人情。-送友人-李白-唐 D.海上生明月,天涯共此时。-望月怀远-张九龄-唐 三、合作探究 1、人为什么会离家(37节)? 2、如何理解“人生实质上是一场苦旅”? 3、人类精神状况中的三重悲剧是什么(11节)? 4、本文的思路是什么? 5、为什么要描述动物大迁徙的宏大场面? 6、如果说思乡之情这是一种悲伤,使人欲哭无泪甚至潸然泪下,那么人生更大的非剧还在后面。是什么呢? 7、因为人们的离家远行,产生了“路”“车”“船”。思考,与先前相比,人类的离家变的是什么,不变的是什么?(8段) 8、为什么人类总要离家,总要赶路?(9段) 9、人类的命运是什么?(10段) 10、人生苦旅苦在何处? 11、因为各种原因的离家最终的追求是什么? 四、展示点评,解答疑惑。 五、当堂检测 (一)、阅读曹文轩的前方(文见教材),完成14题。 1、文章倒数第三段“人生实质上是一场苦旅”句中的“实质”能否去掉?为什么? 2、阅读倒数第二段,分点阐述人的悲剧性实质。 3、试分析文中“家”“前方”“路”“旅途”等词的内涵,并分析其表达效果。 4、下列对文章的理解和分析,不正确的两项是() A.本文侧重于离家的角度立意,由离家写到人类的精神境遇,表达了作者对家园、故土的深层思考。 B.作者从“游子”的角度抒发了内心深处对家园和故土的眷恋之情,因而具有感人的力量。 C.作者在文中引用了不少中国古代诗歌,其意在表明人总是“时时刻刻惦记着”自己的家和家乡以及“即便是还了家,依然还在无家的感觉之中”。 D.本文以叙述、议论为主,语言含义丰富深刻,所表达的感情深沉而含蓄。 E.本文紧扣生我养我的家园和故土来抒写自己对家园的情感,表达热爱家乡,建设家乡的情怀。 (二)、阅读唐书颖的家园如梦,完成57题。 它不能改变日子的快慢进程,却把岁月凝聚成影集;它似乎只是一种礼仪,却让生活流淌着淡淡的温情。当我们和家被时空相隔时。 人生的各个路口,感情至纯至真时,也许就是与亲友离别的那一刻了。时间和空间在那一瞬、那一站显示出跳跃前的热烈和沉郁。我常想,那古之长亭,今之站台、码头、机坪有知有觉的话,能承负起亲情、友情、恋情诸多的离愁别绪、远思长情吗?当秋雨缠绵时,当暮雪飘洒时,当晨风微拂时,当星云游移时,汽笛响了,那个温暖的天堂家正一尺一寸地作着位移。 许多人一别永难相逢,于是那个有形的家便成了永恒的伤痕,勾勒出斑驳记忆。许多人又会久别重逢,于是家便凝聚起了双倍的柔情。 每当想起那些含泪微笑,挥手跟跑的人们,总觉得心头有什么被搅起。从柳永“杨柳岸,晓风残月”不知家在何方,到李商隐“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”不知家在何时;从荆柯“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”,到韩愈“云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前”;从王维“劝君更进一杯酒,西出阳关无故人”,到苏轼“但愿人长久,千里共婵娟”;家就成了思念和牵挂开始的地方,梦想和希望也从此起航。 在那里有“衣带渐宽,为伊憔悴”的等待。在那里有“上言加餐饭,下言长相忆”的守望。在那里有“此行须珍重,不比阿娘边”的叮咛。在那里有“手持三尺定山河,四海为家共饮和”的壮志。在那里有太多的情节 又一个春节将至,返乡的人群如蚂蚁般来回穿梭。我知道他们的目的地只有一个家园。我也知道故乡的山、故乡的水是如此地让人魂牵梦绕;我知道那熟悉的乡音、那可口的饭菜是如此地让人牵念挂记。于是乎有了“月是故乡明,人是故乡亲”的偏执;有了“人言落日是天涯,望极天涯不见家”的惆怅。 现如今,亲人之间的心灵沟通不再为时空所阻隔。但每当我放下电话,擦干泪水;每当我接到家信,一目数行;我的思绪就被拉得很长很长。我不只是想听听声音,我也不只是想看看影像,我想亲手触摸父母那曾经熟悉而日渐淡忘的脸;品呷那随处可见却又难以寻觅的家乡菜。我想念家园;更想念家园里我那含莘茹苦的母亲和身挑重担、思儿念女的父亲。 在儿时那堵不倒的竹篱笆上,我将自己攀援成了一株不忘的牵牛,紫色的喇叭始终朝向敞开的家门,芬芳屋里的每一个角落。 家园是一件厚实的袄,温暖着每一个伶仃的流浪者;家园是一把恒新的伞,为风雨兼程的游子撑起无雨的星空;家园是一双不破的鞋,托起代代英才,同铸美好未来! 5请你说说你对“我将自己攀援成了一株不忘的牵牛,紫色的喇叭始终朝向敞开的家门,芬芳屋里的每一个角落”这句话的理解。 6联系全文内容,简要解释文章末段连用的几个比喻所蕴涵的意思。 7.下列对这篇散文的赏析,恰当的两项是() A.本文可分四层:第一层总写。第二层从与亲友离别和与亲友相逢两个角度阐述家的内涵。第三层联系自身实际,表现对家园的思念。最后用排比句说明家园在人生路上的作用。 B.第四段运用引用、比喻等修辞方法,生动形象地勾画了有形的家成了永恒伤痕的画面。 C.作者以不断涌动的激情,运用博喻连贯全文,使对家园的牵挂和思考一气呵成。 D.文章在写怀念家园亲人的同时,也多少流露出对仍处于贫穷落后的家乡的无限感慨和无奈。 E.文章质朴而动情,在冷静的叙述中,可以触摸到作者怦然的心跳,感受到激情的奔腾。- 4 -
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