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坐井观天教学目标:(1)知识与技能目标:巩固文中的生字、词语;分角色朗读对话,有感情地朗读课文;(2)过程与方法目标:通过多种形式的读以及做小实验让学生发挥想象,理解寓言的寓意;(3)情感态度目标:让学生明白看问题认识事物要全面,不要自以为是。教学重难点:理解寓言所揭示的道理课前准备:生字、词语、句子卡片,青蛙、小鸟、水井图片。一、谈话引入课题亲爱的同学们,今天,老师首先给大家介绍两位新朋友:一只青蛙和一只小鸟。接着老师要给你们讲一个寓言故事。这个故事的题目就是坐井观天(板书)。从前这只青蛙坐在这口古老的井里。一天,一只小鸟飞来,落在井沿上,咦!后来怎样呢?(师边讲述边相机贴上一口井、青蛙、小鸟图)二、初读课文请小朋友们一边读,一边思考,课文中的青蛙和小鸟,它们为什么事情而发生争执呢?同学们认真读书的样子特别可爱,下面我们来检验一下大家读书的效果吧!(一)(出示词语卡片,学生认读: 抬头、回答 、青蛙 、弄错、还有、无边无际、相信、井沿)其间提示:(1)“弄”的读音,再读一遍,读准鼻音。(2)用“错”再组一个词。(错误)(3)出示“相信”,用“信”再组词,问学生记住“信”的方法。 在写“信”的时候,有三横,哪一横最长?学生书空。(二)1、谁能大胆地告诉我们故事讲的谁和谁?(课文讲的是青蛙和小鸟的故事)2、那课文中小鸟在哪里?(井沿上)。师出示“井沿”,学生说说并指出井沿在哪里? (井口边上)(并在图上指出其所在的位置)3、井沿就是井的边,那你知道床的边应该叫什么呢?碗呢?桌子呢?(出示图片)4、生字大家学得很好,相信大家课文一定会读得很不错。那么请问青蛙和小鸟为什么事而争论呢?(天有多大?)评价:你们学会了一边读一边思考,老师真为你高兴。(板书:天多大)三、精读课文1、学习第一次对话(1)师:它们的3次对话都很有趣,请同学们自由朗读第1次对话,一边读一边想,你知道了什么?(师出示第一次对话句子卡片在黑板上,生自由读)(小鸟从天上来,飞了很远很远)(2)青蛙说的话后边是什么符号?(问号)(3)谁来给大家读一下(指导朗读 ,读有疑问语气)(指名读、齐读)(A)师:我仿佛看见了那只充满疑问的青蛙。那小鸟怎么解答它的疑问的呢?(我从天上来,飞了一百多里,口渴了,到处找水喝)(B)小鸟从哪里来,飞了多少里,这都是青蛙想知道的,所以读的时候应加重语气,谁来试一下?(C)师:现在我们做一个游戏,叫“我问你答”,好吗?(师:你从哪儿来呀?生:我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。)2、师:小朋友们,读得真投入,小鸟和青蛙的对话更精彩,请看黑板。(出示第二次对话句子卡片)“朋友,别说大话了,天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”“你弄错了,天无边无际,大得很啦?”生读完句子,提出问题:(1)青蛙为什么说天只有井口大?(师板书:井口大?)(2)小鸟为什么说天无边无际?(师板书:无边无际?)(3)大话什么意思?比较:A: 同学们真会提问,请大家抬起头,看看天花板,和你自己比较,天花板是大,还是小?你们看到的是全部还是部分?我们现在来做个实验。请小朋友拿好桌上的书,然后透过圆孔看天花板,说说现在卷起圆筒看到的天花板与刚才看到的有什么不同?(刚才看到的天花板很大,现在看到的天花板很小。我们的视线被圆筒挡住,所以看到的天花板只有纸筒那么大)师:大家观察很仔细,也善于动脑筋,那你们想想坐在井里的青蛙看到的天有多大?(井口那么大)师总结:因为青蛙天天坐在井里,它的视线被四周的井壁挡住了,再根据它以往的经验,片面地看题,所以它看到的天只有井口大。(擦掉问号)B:小鸟为什么说天无边无际呢?请同学们想象一下,小鸟都飞到过哪些地方?(师出示句式:小鸟飞呀飞,它看见了(它看见了草原。高山。长城。大海。城市。高楼)。师总结:小朋友们的语言真丰富,小鸟飞过许多地方,它从没有见到天的边际,所以小鸟说天无边无际(擦掉问号)。小鸟飞过的地方多,看到的东西多,看得也很全面,知道的也就多。那么青蛙天天坐在井里,它看到的东西少,知道的也就少。这是一只见识广的小鸟;这是一只见识少的青蛙。C:什么叫大话呢? (假话。夸口。吹牛)D:对!青蛙不相信小鸟说的话是真的,谁能读一读那种“不相信”的语气?(指名读、男女读、齐读)师:青蛙不相信,小鸟可着急了,他得努力劝说青蛙相信自己的话,该怎样读呢?师:让我们也来争论争论,男生读青蛙说的话,女生读小鸟说的话。(男女分角色读)3、师:学到这里,大家都已明白青蛙错了,可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休,请小朋友自由读第三次对话,边读边想,青蛙和小鸟为什么笑?(师出示第三次对话的句子卡片)(青蛙笑小鸟说的是错的。小鸟笑青蛙错了,还认为自己是对的。小鸟笑自己说天无边无际是正确的)。A:怎样才能让青蛙知道自己错了呢?(让它跳出井口来看一看。)B:对,眼见为实,让他亲眼瞧一瞧!(师帮助青蛙跳出井口)瞧!青蛙真的跳出了井口,它看到了什么?会说些什么?(师出示句式:青蛙听了小鸟的话,他真的跳出了井口,青蛙。)(青蛙听了小鸟的话,他真的跳出了井口,青蛙看见天无边无际,说:“哇!天多美丽。”青蛙看见外面的世界真美丽。青蛙想,这下可好了,我也能和小鸟一样,到各地去看看)。师:小朋友们的想象真丰富,语言真优美,相信你们能用朗读表达自己的感受,让我们有滋有味地齐读第三次对话。四、扮演角色,再现情境师:同学们真的很棒,相信你们现在的朗读会更精彩,现在我们来扮演角色:女生是故事中的小鸟,男生是井里的青蛙,我们一起来读读这个故事吧!接着我们请两位同学上来单独表演。全班学生分角色朗读全文。两位同学表演得非常好。五、总结全文1、师:学了这篇课文,你们喜欢小鸟还是青蛙?(我喜欢小鸟,因为小鸟知道得很多,看问题很全面。我也喜欢小鸟,因为小鸟知道青蛙看问题片面,但是它乐于帮助青蛙。)2、师小结:小鸟是让人敬佩,它飞过了许多地方,获得很多见识,看问题很全面。如果同学们在今后的学习和生活中,像小鸟一样时时处处多学、多看、多听、多想、多问,全面地看问题,就一定能成为一个见多识广,多才多艺的人。 老师相信大家不会只想当一只自以为是的 “井底之蛙”,你们要做一个见多识广的人,像小鸟一样,飞向蓝天,越飞越高。板书设计:坐井观天天多大?青 蛙 图 小鸟图井口大 无边无际见识少 见识广
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