第一课 春 天第一课 春 天 第一课时第一课时 教 学 目 标： 1从聆听春到沂河中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的 音响作品。 2能用欢快活泼的情绪有感情地表演嘀哩嘀哩，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。 3.音乐知识 （1）在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受“ ”的长短。 （2）十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。 教学重难点： 1听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。 2能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。 教学过程： 1以山东民歌沂蒙山好风光为欣赏春到沂河的导入。 (1)欣赏女声独唱沂蒙山好风光。 (2)随教师的琴声视谱哼唱沂蒙山好风光曲调。 2聆听春到沂河第一部分(可以听两遍)。 设问： (1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌? (2)这段曲调给你们的情绪以什么感受? 3.介绍柳琴的形状与音色特征。有条件的学校如能用 VCD及多媒体现代化手段介绍，将更为形象生动。 4看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二部分的速度变化。 5揭示曲名春到沂河，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得春到沂河是以山东民歌为素材改编的乐曲。 6再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。 7.导入：谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声？ 如果你不会的话，请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。 8.听歌曲范唱(录音或教师示范)。 9.请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声 。 10讲解十六分音符的时值。 11再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪。 12学习曲调：分两部分学唱，即前 16 小节和后 16 小节。 (1)前16小节的学唱曲：听出这 16小节中的相同乐句是哪一句？先学唱这 8 小节，然后在学唱其他 8小节。 (2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好 8 小节，然后再学唱最后 8小节。 (3)完整地、有感情地唱好歌曲。 13有感情地学唱歌词，唱好全曲。 14让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏，要体现学生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践 的基础上，选择最好的方案。 15.教学小结。 第二课时第二课时 教 学 目 标： 1、从聆听春等中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响 作品。 2能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演春天举行音乐会，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热 爱与赞颂。 教学重难点： 听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。 教学过程： 1谈话导入：大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模仿一下吗?春雷的声音?春水的声音?春雨的声音?春风的 声音? 这些声音组成了春天的音乐会课题揭示的春天举行音乐会。 2聆听范唱(教师示范或听录音)。 3设问：这场音乐会的指挥是谁?这首歌多么富有想像! 4学唱第一部分歌曲(前 16 小节)： (1)有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐节奏)。学生吟诵歌词时，教师弹这16小节曲调为他们伴奏，既作为背景， 又为学曲调铺垫，注意： (2)在有感情熟读这段歌词的基础上，学会曲调与歌曲。 5学唱歌曲第二部分：以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调。“春天举行音乐会”是点题乐句，也是全歌的高潮， 要注意唱好。 6有感情地唱全歌，并伴以动作表演。 7以打击乐伴奏渲染其气氛。 8打击乐的编创有两个方面：一是选择乐器，二是选择节奏。必需按不同性能的打击乐器选择其适合表演的节奏型。 如金属类宜表演长音，而木块类则宜短音。 9在歌曲嘀哩嘀哩声中导入春的欣赏。 设问： 歌曲嘀哩嘀哩讲的是什么主题? 10听春的主题音乐。 设问：你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?说说你的感受。 11分别聆听第一、二、三插段音乐。 12完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图想像音乐所描写的情景，并校对、调整自己刚才填写的答案。 13用彩色笔涂色块，描述音乐的情绪变化与发展。想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜色来表示音乐的情 绪发展。不要求统一答案，只要大致情绪(色彩)相同即可，要充分发挥学生的自主性。 14. 教学小结。 第三课时第三课时 教 学 目 标： 1. 复习四首音乐作品，创作以春为主题的艺术作品。 2. 听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。 教学重难点： 创作以春为主题的艺术作品。 教学过程： 1、启发引导谈话，本课听的、唱的音乐作品，都集中表现一个主题，即大自然的春天。表现春天的音乐作品有成千 上万，都是作者对“春天”的有感而发，我们每一位学生也度过了九个、十个春天，你们能否也尝试一下创作 2课本上有四幅图，你们还可以画出更多的春天的画面，在欣赏的作品中用柳琴、小提琴表现，你们可用打击乐或 你们各自所掌握的各种乐器(凡是能发出声音的物体都可以来表现)，用你的想像去创作吧。 3、创作活动可以一个人，也可以找伙伴二、三人一起创作，也可以是小组，请大家自由结合，充分想像，即兴创 作。 4教师还可以自己编三条节奏，让学生听辨。 5可以让学生创作三条节奏进行听辨。 6三条节奏要同时拍击，并可以重复二到三次。 7听辨后让全体学生模仿拍击。 8.教学小结。 第二课 可 爱 的 动 物第二课 可 爱 的 动 物 第一课时第一课时 教 学 目 标： 1. 表演顽皮的杜鹃，听辨 两音填入括号内；聆听森林深处的杜鹃；创作 4小节曲调。 2. 杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃” 为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们 对动物的一片爱心。 教学重难点： 1. 认识低音 掌握 的八个音的音高与唱名。 2. 唱好顽皮的杜鹃。 教学过程： 1. 解题导入。 设问：谁有过去大森林的体验?也许我们大部分都没有去过。能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片 大树。今天要欣赏的作品是森林深处的杜鹃，你能从音乐声中想像吗? 2聆听森林深处的杜鹃。 3再听森林深处的杜鹃，要求： (1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来? (2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。 4师生讨论。 设问： (1) 你能描绘一下，你想像中的森林景色吗? (2) 你能模仿杜鹃的叫声吗? 5复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作 边听边表现，要保持教室安静能听清音乐，自由想像。 6简单介绍圣桑的动物狂欢节。 7完成教材下方的练习与思考。 8在括号内填入单簧管名称或图形。 9复习已学过的音高 ，注意唱准，尤其是 两音的音准。 10讲解低音点，在记谱中，除了从 八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“5 6 7”的低音 就用 来表示。教师示范“5 6 7”的柯尔文手势。 11唱准 八个音，同样要注意唱准 。学生边唱边打手势。 12出示顽皮的杜鹃前 4小节曲谱，让学生视唱： 13在能准确视唱前4小节的基础上，再加 4 小节：谁能以最短的时间，唱的最准确，说明他的音乐能力最棒! 14听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。) 15视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。 16学唱歌曲。注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。 17用口风琴找到1=F的“5 3 1”三音，按课本中的要求吹奏 18以三人为一组进行即兴表演。甲为歌曲主人翁“我”，边唱边表演。乙为杜鹃鸟，在规定时间内唱。丙为口风琴 伴奏(伴奏可以两人也可以一人)。 19.教学小结。 第二课时第二课时 教 学 目 标： 1. 小鸟是人类的好朋友。在感受、体验以“小鸟”为题材的作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对 动物的一片爱心。对学生进行诚信教育 2. 唱好花喜鹊和小乌鸦。 教学重难点： 试用 八个音即兴创作 4 小节曲调，唱自己的歌。 教学过程： 1.准备一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像，以及一段二胡演奏。如班上有学生会拉二胡或教师本人会二胡演奏更 佳。 2播放内蒙古人民赛马盛会的录像让学生感受赛马时的热烈场面。同时播放录音赛马(如能做成多媒体课件，通 过大屏幕播放效果更佳)。 3设问：刚才我们看到的、听到的是什么场景? 4揭题赛马二胡独奏。 5听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：二根弦，一个共鸣箱，一把弓。弓摩擦弦，振动发声，由共 鸣箱扩大传音。 6聆听第一乐段主题 。 再随主题哼唱一次。 设问：这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛?音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛? 7聆听第二乐段的主题： 再随这主题哼唱一次。 8设问：这段音乐与第一乐段音乐比较，又表达了比赛的怎样情景? 9再听第二乐段。设问： (1)第二乐段的主题反复了几次? (2)你能想像每次反复的不同变化，在比赛的场面上的不同情景吗? (3)第二次反复时，独奏乐器二胡是怎样演奏的?你能模仿一下吗? 10完整地听全曲，边听边看课本上的五幅插图。听完后谁能把这场赛马盛会编成一个故事讲给大家听听? 11复听全曲，边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。 12. 歌曲我心爱的小马车的节奏较复杂，音程跳动大，因此有相当难度(指学谱)，所以本歌主要采用听唱法学唱。 13学唱歌曲： (1)教师范唱。 要求：感受歌曲的情绪与内容。 设问：你听后给你印象最深的是哪几句? (2) 听录音范唱。要求：你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗? (3) 跟随录音、看着歌谱哼唱歌曲。 (4) 相互交流已经会唱的几句。 (5) 重点解决几句难唱的歌曲，教师给予指导纠正。 (6) 完整地唱全歌。在间奏上，鼓励学生随音乐即兴表演(骑马、扬鞭、走崎岖山路)。(7) 歌曲会唱后学唱曲谱， 要求能流畅地唱谱。 (8) 选择合适的打击乐器编创伴奏音乐。 (9) 完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)。 14. 创作4小节自己的歌 (1)该曲调的创作要符合三个条件： 用八个音。 用四种节奏型。 4 小节长度。 (2) 凡符合以上三个条件，可以让学生自由创作。 (3) 在学生创作后，要让学生自己唱自己创作的歌。 (4) 评价后(师生共同评价)，唱几首优秀的创作，教师点评给予鼓励。 15. 教学小结。 第三课 童 趣第三课 童 趣 第一课时第一课时 教 学 目 标： 1. 表演一支短笛轻轻吹，体验其童趣。 2. .从猜调中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。 3. 掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。 教学重难点： 在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。 教学过程： 1. 谈话导入： 一位小学生在山坡上、在草地上，一边放羊一边吹着笛子，是多么富有童趣。请听歌曲一支短笛轻轻吹。 2. 教师范唱(或听录音范唱)。要求：听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪。 3. 讨论歌曲内容，激发学习兴趣。 4. 分句学唱： (1) 难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符、后十六分音符都在一句 3小节内同时出现，有一定 难度，先给予突破。先慢速度学唱曲调：当曲调唱熟后，再把歌词唱好，注意后十六分音符与前十六分音符的准确。 (2) 学唱第一乐段前8小节与后 4 小节的曲调。学唱时注意乐句的完整性。这三个乐句，建议由学生在教师指导下， 用视唱法学习曲调与歌词。然后完整地唱第一乐段的歌曲。(3) 第二乐段，建议用听唱法学唱，以减轻学生的识 谱负担。 5. 歌曲处理： (1) 模拟笛声在乐谱上有顿音记号“ ”要唱得短促、轻快，以表达主人翁欢快的心情。 (2) 两个乐段要处理得 细致：第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两段要有对比。(3) 在教室内准备些道具，让学生分组讨论、设计表 演唱，然后在全班展示，以锻炼学生的表演能力。 6. 猜调是