第二单元提升练习 一、 读拼音 , 写字词。 1. 今天，天 n（）m n（）gu ng（）场摆满 gzh ng gy ng（）的鲜花。 2. 我 hu（）画 j n（）色的 t i y ng（）给 qi（）天。 二、一锤定音。 (给下面的字选择正确的读音) 村 ( c n ch n) 趣 ( q q) 壮 ( zh ng zhu ng) 忘 ( w n w ng) 三、火车开动了。 (一字组多词 ) 四、选词填空。 在再 1. 我盼望能和她 ( ) 次相见。 2. 鸟儿( ) 树上快乐的歌唱。 望忘 3. 亮亮向远方 ( ) 去,原来是奶奶来了。 4. 今天, 我( )记带文具盒了 , 怎么办呢 ? 五、连词成句。 1. 很远的村民要到吃水地方去挑 2. 该的太阳春天什么画呢颜色 六、补充句子。 1. 遥远的新疆 ,有美丽的, 雪上盛开着的雪莲。 2. 是个多彩的季节 ,所以我要画个的太阳送给 它。 3. 夜来风雨声 , 。 七、课内阅读。 解放以后 ,乡亲们在井旁边立了一块石碑, 上面刻着 : “吃水不忘 挖井人 , 时刻想念毛主席。” 1. 石碑是 ( )刻的。 A.毛主席B.乡亲们C.战士们 2. 井是( ) 挖的。 A.毛主席B.乡亲们 C.毛主席带领战士和乡亲们 3. 对“吃水不忘挖井人”理解正确的是( )。 A.吃水不能忘记挖井的人 B.人不能忘记关心和帮助过自己的人 八、课外阅读。 大地妈妈的孩子 大地妈妈有四个孩子。老大带来的是满园桃花和红装, 老二带来 的是满池荷花和绿装 , 老三带来的是飘香的桂花和金装, 老四带来的 是高雅的梅花和银装。 有了四个孩子带来的礼物, 大地妈妈开心极了。 1. 选一选。 A.桂花和金装 B.满园桃花和红装 C.梅花和银装 D.满池荷花和绿装 老大带来的是 ( ), 老二带来的是 ( ), 老三带来的是 ( ), 老四带来的是 ( )。 2. 我能猜出大地妈妈的四个孩子的名字分别是、 、。 3. 你最喜欢谁 ?为什么 ? 九、写话。 假如你是一朵白云 ,你会飘到哪儿去 ?去干什么 ?根据下面的开头 , 续写一下吧 ! 假如我是一朵白云 ,我会飘到草原上 , 去看成群的牛羊； , , ； , , ； , , 。 第二单元提升练习参考答案 一、1. 安门广各种各样 2. 会金太阳秋 二、c n q zhu ng w ng 三、这里这面这条接送接收接人 主人公主主见叫喊叫声大叫 四、1. 再2. 在3. 望4. 忘 五、1. 村民吃水要到很远的地方去挑。 2. 春天的太阳该画什么颜色呢? 六、1. 天山洁白2. 春天彩色 3. 花落知多少 七、1.B 2.C 3.B 八、1.B D A C 2.春天夏天秋天冬天 3. 示例: 我喜欢老三秋天 , 因为秋天有飘香的桂花 , 田野、果 园一派丰收的景象。 九、示例 : 假如我是一朵白云 , 我会飘到首都北京 , 去看天安门广场的 升旗仪式； 假如我是一朵白云 ,我会飘到新疆天山 , 去看雪山上洁白的雪莲； 假如我是一朵白云 ,我会飘到大兴安岭 , 去看参天的大树。 写景作文评语 1、 笔下的春天丰富而又美丽： 红的花，绿的草，青的山，蓝的天 2、抓住了“”的特点，十分准确 ; “ ”，给人的感觉“”。 3、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。比如， 发现第一棵小草萌芽时的惊喜， 看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴 奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的 快乐这些都是内心的感受。在描写景物的同时，恰如其分地表达 出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感 动。 4、把看到的、听到的、闻到的、感受到的一切关于春天的美好的东 西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好! 5、放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的 描写，把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。 6、读着你的习作， 让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。 7、抓住春天的草、树、花等不同的特点，按照“”的顺序，刻画出 春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。 8、传神地写出了“”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用 了形象的比喻写出了“”的美。 9、“ ”; 再加上微风、杨柳、花香，笔下的春天就像一首诗，好美! 10、对“ ”和“ ”的描写很有特色， 颇带童趣，令人耳目一新， “ ” 这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。 11、春天的“”真美，抓住了“”写，写出了“”的特点，也写 出了“ ”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察， 我们却有全新的感受。 12、观察细致，按先总后分的方法，写清楚“”的特点。语言准确， 形象具体，使我们有身临其境的感受。 13、这段话有概括地描转，有具体地描写，有动态，有静态，写出了 “ ”的可爱之处。习作前后照应，观察仔细，还把自己的喜爱之情 也写了进去。 14、因为有了丰富的联想，所以笔下生辉，看吧，把“”比作“ ”， 把“ ”比作“”，这些形象的比喻，多么生动地写出了“”。 15、写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，处 理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态、颜 色，抓住了形状特点。 16、在你的笔下“”俨然像个小花园，那么富有生命的气息，对“” 的描述，按顺序展开，读起来一目了然。 17、从外到内，介绍了“”的特点，观察有顺序，也很细致，写得准 确生动，调动了多种感官，内容真切具体。 18、先写“”，再写“”，又写“”，最后写“”，写作思路多么清 晰，描写多么细腻，你看，用恰当的比喻，把“”写得形象，逼真， 突出春天的美景，另外“”场面也写得生动传神，突出了一个“乐” 字，有景、有情，多么美妙。 19、写出了特点，写出了新意，景美自然美 ; 人美可爱天真无 瑕的美。 20、静静的画面充满了生机和活力，大自然的美景，有静，还有动态 呢都是美，没有动态怎么办 ?于是你又联想到了 21、春天悄悄的来了，在不经意中就布满了各个地方，春天的脚步真 是挡也挡不住， 22、“”引得我们驻足观赏，观察多么细致，写得有多么有层次，真 好! 23、文笔自然清新，许多地方恰当地运用了比喻，“”这些文字形象 又富有美感。 24、在细腻的文笔中领略对春天独特的感受，的却很有“诗情画意” 。 25、通过自己的细致观察，传神描绘，将这一瞬间，化成了永恒。 26、运用了优美的词句，使春天里的竟更加丰满、充实。 文章的读与感联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实 感。 文章的结构简洁合理， 作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言 铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。 本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来 津津有味。大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。结尾以点 明中尽，含蓄隽永，意味深长。 这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出 清新的生活气息和儿童情趣。献祝福网 文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清 楚，自始自终显得其乐融 文章自始自终充满着对的尊敬与感激，情深，感人肺腑，这正是 本文的震撼力之所在。通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来 令人爱不释手。 作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。语言活 泼明快，富有情趣。故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。文章 结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。 事例叙述得生动具体， 人物的言行符合各自身份特点。可见你是 个生活的有心人。文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却 真实有趣，写得入情入理。 全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功 的之作。 文章开头简而得当 ,通过环境描写来衬托人物心情, 十分艺术化 .杂而 不乱, 能做到详略得当 , 重点突出 .结尾恰到好处地点明中心, 语言朴 实而含义深刻 ,耐人寻味 . 以感受开头 , 以感受结尾 . 这样便使文章前后照应 , 首尾连贯 , 同时又 使文章主题回环复沓 , 感染力极强 .