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人教部编版语文二年级上册说课稿敕勒歌说课稿 一、说教材 敕勒歌是我国南北朝时期北朝的一首民歌,它具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的风格,境界开阔,语言直白如画,艺术概括力极强。反映了敕勒族人民的生活,表现了他们对生活、对家乡的热爱。二、说学生 二年级的学生有了一定的古诗学习经验,学生掌握了一定的古诗学习的方法。为此我让学生自主探究,合作交流学习本诗。 三、说教学目标 根据课标要求,古诗教学的特点,我将本节课的教学目标确定如下: 1. 认识6个生字,会写5个生字,认读生字组成的词语。2正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。 3结合图画了解古诗的大致意思,感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。 四、说教法学法 根据本课的设计思路,教法上我采取了激趣法、演示法、讨论法等。同时以现代教育技术手段辅助教学为主,对收集的有效教学资源进行重构,与学科教学完美整合。 学法上主要采用自主学习,合作探究的方法,培养学生的学习能力,掌握古诗的学习方法。 五、说教学过程我以现代教育技术手段辅助教学为主线,创设教学情境,发挥学生学习的主体性与参与性,让语言文字训练和审美教育真正落到实处。教学过程共分四个环节:第一环节:看图激趣,揭示课题。 今天,老师想带大家到草原去看看。(课件出示:大草原图片并配乐)你看到了什么?你想到了什么? 第二环节:初读古诗,整体感知。这一环节是扫清语言障碍,指导读通诗句,整体感知诗句。 第三环节:品读诗文,熟读成诵。 先读懂前4句,再读懂后3句,最后在理解的基础上,再朗读全诗。 第四环节:识记生字,指导书写。 (一)交流识记字形。 (出示生字:阴 似 野 苍 茫 )有什么办法记住它们?加一加:“阝+月”是“阴”,“亻+以”是“似”,“里+予”是“野”,“艹+仓”是“苍”,“艹+汒”是“茫”。 (二)指导书写。 1.教师在黑板上板演,并让学生伸出手指,跟老师一起比划书写。(提醒学生注意把握字的上下比例,把字写匀称)2.学生练写。教师巡视,个别指导,纠正写字姿势,个别作业展评。 第五环节:总结提升,拓展延伸。 1. 今天我们学习敕勒歌这首诗,你一定有很多的收获吧!把你的了解、想法和你的好朋友说一说。2大草原就是幅美丽画卷,赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧! 六、说教学板书设计 敕勒歌 似 庐 笼 盖 苍 茫 草原的大、美 板书是一节课的缩影,要既简洁,又美观。我撷取教学古诗中的“点睛”之笔进行板书。既有知识的概括,又有方法的提示。 七、教学效果预测 诗歌教学应该是师生共同携手进行的一次审美之旅。我希望这节课带给学生的不仅仅是对这首古诗的理解和体验,更重要的是他们可以经由这样的引导而得以不断前行。相信现代教育手段合理的运用,会在课堂上发挥巨大的作用,使本课教学收到良好的效果。
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