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小学生读书活动方案小学生读书活动方案: 一、活动目的: 启动“书香校园”工程,用阅读引领成长,让师生亲近书籍,与好书为友,与经典 对话,与博览同行,开阔视野,陶冶情操,积淀文学底蕴,提高文学修养,在学校 掀起浓郁的读书氛围,让书香飘满校园。 二、活动目标: 1、通过活动,在校园内形成热爱读书的良好风气。 2、通过活动,使学生养成博览群书的好习惯。 3、通过活动,使学生汲取中外名著精华,丰厚语文素养。 4、通过活动,促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。 三、活动领导小组: 组长:毛锦文 副组长:张成民 组员:全体班主任、语文老师 四、营造浓浓的书香校园氛围: 1、在每隔三周升旗仪式上读通过多种形式, (如校长讲话、教师讲话、学生演讲等 宣传读书的好处。 )倡议全体师生多读书,读好书。 2、打造“书香班级”,设计班级读书标语,让教室的散发出文化气息。各班充分利用 好墙报, 适当布置些有关读书的名言、 方法等, 渲染读书的气氛。 在板报上设置些 “新 书介绍”、“教你一招”、“阅读快递”、“优秀读后感”、“读书之星”、“班级读书大 王”“小书迷”、“小书虫”等板块。每个班级建立图书角,捐赠图书,设立图书管理员, 制定借阅制度。 3、班主任、语文教师向学生推荐好书(参考书目:中外经典名著、名家名篇、优秀 文学杂志、科普读物、中外儿童故事、童话、寓言、童谣、成语等) 。 五、主要读书活动: (一)教师读书活动 1、 “漫步书海,品味人生”。每位教师精读苏霍姆利斯基的给教师的建议 ,做好 读书笔记的记录。 2、“畅游书海,享受阅读”。教师和学生同阅读一本书,共享读书乐趣。 3、“我为孩子诵经典”。低年级语文教师利用阅读课时间为学生朗读经典作品。 (二)学生读书活动 1、“诵读经典,诗话人生”背诵活动。利用每天课前 10 分钟诵读古诗。 2、“相约好书,牵手美文”读书交流活动。语文教师每周利用“阅读课”作为学生集体 阅读交流的时间,指导并激励学生快乐读书,共享读书的乐趣。可开展阅读指导课、 读书交流课、读写结合课等活动。 3、“智慧芳园,一字千金”书评活动。要求每人认真阅读一本好书或美文,不断提升自 我阅读品味;要求用简短的语句点评自己看过的一本书或美文的精髓,字数为 300 字500 字左右 ; 体裁不限(诗歌、随感等)均可,形式多样,可以用文章式、卡片 式或小报式,自由创意。 (范围:五六年级学生) 4、“智慧碰撞,亲子读书”活动。建议每位学生与好书交朋友,并开展与父母共读一本 书活动。要求读后与家长共同制作“读书信息卡”,包括书名、作者、页数、阅读时 间等基本信息及亲子读书笔记(读书语录、感言、心得等)两部分。 六、读书活动的落实措施: 1、时间落实。我校各年级每周开设 1 节阅读指导课,并列入课表,专时专用;每天 确保学生课外阅读的时间 30 分钟。 2、 保证阅读数量。 要求一、 二年级采取听读和自读结合的做法, 每期要保证学生读 1 本书;三、四年级学生每期至少读 2 本书;五、六年级学生每期读 3 本书。 3、各班建立组织。各班建立班级读书会的组织机构,并将学生分成若干个书友队, 设队长一人,要为书友队取个别致的名字,想一句读书口号。 4、各班建立图书角。充分利用学校现有资源及学生自愿订阅的图书,保证学生有书 可读,有好书可读。 5、活动落实。“自信来自鼓励,习惯决定人生。”我们定期开展一些班级学生喜爱的 活动,使课外阅读成为一种有组织的集体活,让尽可能多的学生乐在其中,尽情地 展示自己的语文才能。活动的形式多种多样,如举行读书故事会、佳作欣赏会、人 物评论会、读书心得交流会,好的读书笔记的展评,定期出版读书手抄报等。予以 公布表扬表现好的学生,满足学生的荣誉感,激发其阅读的积极性。学生通过大量 的阅读,会逐步学会自学,审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程 度的提高。 6、指导落实。教师的指导,主要是引起兴趣,提示方法。阅读的方法指导也是多样 化,可以指导理清情节,评论人物;可以提几个思考题,要求读后回答;可以指导 欣赏语言、写法;可以看录像,欣赏音像资料提供的内容,指导写观后感等等。对 阅读指导,教师同样是精心备课。 7、检查落实。对课外阅读是经常检查、督促、交流、评价。对学生课外阅谈的篇目、 字数是经常统计,对阅读笔记是经常检查,以督促学生形成习惯。 七、读书活动的管理与奖励: (1)各班级成立读书活动管理小组,负责组织管理班级开展的各项读书活动。学校 读书活动领导小组给予班级读书活动检查评价。 (2)评选书香班级,对班级读书氛围建设好、读书活动开展得好的班级每月将结合 考核给予加分。期末评选优秀读书班级和优秀指导老师,给予表彰。 (3)每月班级评选“小书虫”“小书迷”“读书博士”等,全校大会给予表彰;期末评选 “读书明星”,给予奖励。 总之加强课外阅读,可以丰富学生的语文积累,提高口头语言表达能力和书面语言 表达能力,丰富学生的人文底蕴,激发阅读兴趣,培养良好的阅读习惯。结合语 文课程标准 ,我们通过家校联手,深入落实“课外阅读活动计划” ;创生课堂,努 力探究行之有效的课外阅读教学模式;活化课程,培养语文实践能力;读写结合, 放飞阅读想象的翅膀,为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。
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