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1 十墩小学音乐活动记录 课 外 活 动 记 录 表 时 间地 点 组 别 音乐 辅导 教师 参 加 人员 活 动 内容 问声好(1) 活动 过程 记录 1、 听录音范唱 早上好 , 感受歌曲的旋律, 教师带着学生拍手、 踏脚(三拍子 8 小节;二拍子 8 小节。 ) 2、师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。 3、听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。 4、听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。 5、分组编创上学路上 ,边唱边表演。如果自己感到满意, 就在自己的课本上画上一朵大红花。 活 动 效果 学生初步接触了英语,感知音乐的节奏,效果良好。 2 课 外 活 动 记 录 表 时 间 地 点 音乐室组 别 音乐辅导 教师 参加 人员 活动 内容 问声好(2) 活动 过程 记录 一、聆听森林水车 教师可结合图片向学生简介欧洲古老的水车, 让学生有直观的 感受。 二、表演小麻雀 1、听歌曲录音拍节拍,感受歌曲。 2、听教师范唱,小声跟着唱歌词。 3、听教师弹琴,边唱边看图、做动作,用动作帮助记忆。 6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段,分段表演。 活 动 效果 学生表演训练,活动效果良好。 课 外 活 动 记 录 表 3 时 间地 点 音乐室 组 别 音乐 辅导 教师 王佳 参加 人员 活动 内容 时间的歌(1) 活动 过程 记录 一、聆听在钟表店里 1、初听音乐,学生根据音乐展开联想。 2、复听音乐,听到相同的音乐举手表示。 你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。 二、聆听调皮的小闹钟 1、聆听调皮的小闹钟可先讲故事。小 2、听音乐,学生可 随着课本上的图谱用手指指点。 3、发现小闹钟有什么特点?复听时每次都用手点出来,表示 时间到了。 4、再次复听时,把小闹钟走动的声音画在课本上,看看谁画 的次数准确。 活动 效果 学生参与积极。 课 外 活 动 记 录 表 4 时 间地 点 音乐室 组 别 音乐 辅导 教师 参加人 员 活 动 内容 时间的歌(2) 活动 过程 一、表演时间像马车 1、用听唱法学唱歌曲。 2、这首歌速度比较快,演唱时尤其要注意节拍重音,字头要清 楚,唱“哒哒”时应舌尖动作,使吐字清晰,唱时省力。 3、 初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音, 编创歌曲动作, 选择打击乐器。 4、分组汇报,一组学生表演,一组学生唱歌,一组学生打击乐 伴奏,共同合作完成歌曲的表现。 活 动 效果 采取表演的方式,有助于学生兴趣的培养。 十墩小学音乐活动记录 5 课 外 活 动 记 录 表 时 间地 点 舞蹈室 组 别 音乐 辅导 教师 参 加 人员 活动 内容 跳起舞(1) 活动 过程 记录 表演多么快乐,多么幸福 1、结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。 2、用高兴的心情、连贯的饿声音延长歌曲,尤其是衬词“查拉 羊卓拉”,用微笑的感觉去唱,既连贯,又要唱足、唱满时值。 3、尝试学跳藏舞的两个动作:踢踏步和三步一靠。 4、 选编两个动作, 边唱歌边舞, 感受藏族人民边歌边舞的气氛。 活 动 效果 教授基本舞蹈知识。 课 外 活 动 记 录 表 6 时 间地 点 音乐室 组 别 音乐 辅导 教师 参 加 人员 活动 内容 跳起舞(2) 活动 过程 记录 表演我的家在日喀则 1、结合地理知识简单介绍日喀则。 2、用听唱法学唱歌曲。演唱时情绪饱满,声音要轻快,不要拖 拉。 3、学会歌曲后,学生自选乐器为歌曲伴奏。 (想一想:三种乐 器怎样敲击声音与唱歌合起来效果最好?) 4、分组伴奏,看哪一组合作得最好。 活动 效果 学生们在小组合作方面存在问题。 课 外 活 动 记 录 表 7 时 间地 点 音乐室 组 别 音乐 辅导 教师 参 加 人员 活动 内容 愉快的劳动(1) 活动 过程 记录 聆听海娃的歌 1、初听前提示;是否去过还边,见过大海退潮的情景?退潮 后海滩上都有什么? 2、你捡过贝壳、小虾吗?让学生明白“赶海”的含义。 3、初听后可提示:歌中唱出了哪些内容,小海娃给你怎样的 印象? 4、复听歌曲,边听边做动作表演。 活动 效果 体会劳动的热情。 课 外 活 动 记 录 表 8 时 间地 点 音乐室 组 别 音乐 辅导 教师 参加人 员 活动 内容 愉快的劳动(2) 活动 过程 记录 表演不再麻烦妈妈 1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。 2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳,指导学生用柔和 的声音、真挚的情感演唱歌曲。 3、歌曲中的妈妈可以理解为其他长辈,再将自己力所能及的 劳动编创成为新歌词演唱。 4、边唱边表演,看谁表演地最好。 活动 效果 小组比赛激发学生兴趣。
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