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班级管理心得体会汇总15篇 经过三个多月的班主任工作下来,让我认识到了班主任工作的艰辛,班主任肩负的职责重大,回过头来想一想,确实还有许多做得不够的地方,很多方面还有待改善。 来到那里,第一次与初二的同学打交道,我发现同学们都很活泼可爱,从本质上来说,他们都是好样的,他们热情、进取、纯洁、天真,真得就像一张白纸一样,就等待着教师们去完成对他们人格上的塑造,这让我既欣喜又紧张,我害怕一点工作上的失误,给他们带来不可磨灭的伤痕。所以在班级的管理方面我异常谨慎,尤其注重学生的行为规范和学习习惯的培养,“细节决定成败,习惯决定命运”,教育中始终把学生“学会做人”放在首位。在培养学生良好习惯的同时,还注重挖掘学生学习中的非智力因素,能较大限度地调动学生学习的进取性和主动性,多用谈心和整体教育的方式帮忙学生树立正确和进取向上的人生观。“多表扬少批评。”这是我一向坚持的。 另外一点就是要多和同学们交流,因为寄宿制的学校,同学们天天住在一齐,很多时候,班级里的问题,学校里的问题,同学们比我更加清楚,也能使很多问题,及早发现,及早解决。 最终,还大胆任用班干部,放手让他们管理好班级。班干部每月至少进行一次正式的例会,在会中,我能够了解班级的现状,有什么新的问题,从另一方面也增加了班干部的职责感,让他们感到自我做的工作是有意义的,教师是很重视他们 _的。 作为一名班主任,我深深明白我肩上的职责,每一名学生,对于教师来说,仅仅是几十分之一,而对于一个家庭,却是百分之百,是一位父亲和母亲的全部期望。都说教师是人类灵魂的工程师,诚然如是,但作为班主任,更是一块抹布,擦去学生心灵上的尘埃;是一把扫把,帮忙学生扫除学生人生前进的障碍;班主任也是引领学生走向成功的人。应对一群孩子,带着一份职责和无数的期望,我每一天都在想:我应当为他们做些什么?看着学生一天天成长、成熟,一天天地为自我的梦想奋斗着,这便是作为一名教师由衷的欣慰。 班主任工作永无止境,在今后的工作中,我将一如既往地为教育奉献自我的一腔热血。 从事小学教育10多年以来,一向担任着班主任工作,对于班级管理,一向处于摸索状态,因为每一次所带的班级,都与以往的班级学生基本情景各不一样。此刻实行素质教育,对于孩子,我们不仅仅只一味的说教,有的时候还需要更多更好的方法,来约束班级里的孩子,教育好学生,这就需要寻找好的方法来管理班级。 做为班主任,首先要对自我有信心,有信念,相信自我能管好自我的班级,并且要把本班级的孩子都当成自我的孩子一样。记得我每次接手一个新班的时候,不论这班级的学生好还是坏,不论以前他们班级风气有多么不好,都不要对孩子轻视,应当想:这就是我的孩子们,这是我自我的班级,我要教好他们。在班级里,要对孩子们说:我不会听别人说你们怎样怎样不好,我只相信自我的眼睛,相信我们在坐的每一个孩子都不期望自我比别的班级差,同时也相信大家必须会努力,也期望大家要相信教师,教师是优秀的,你们也是优秀的,相信教师必须会带好你们的。 其次,在班级里,要相信孩子的本事,培养孩子的团体荣誉感。并且用好班级干部,班干部是班主任在班级里的得力小助手,用的好的话,会减轻班主任在班级管理上的负担。孩子是班级里的主人,要让每一个孩子都感觉到自我是班级里一个很重要的成员,不能因为自我而影响整个班级体。发挥每一个孩子的作用,培养孩子们的团体荣誉感。在班级里,要平等对待每一个孩子,不论他的成绩好坏,家庭如何。班级管理中,班级干部管理班级,并受全体同学的监督,每一个学生都有维护班级荣誉的权利。 作为班主任,还有一股凝聚力,要把班级所有科任教师,都凝成一股绳,要让班级中所有的科任教师都要为班级出力,让他们重视我们这班级。如何让班级的科任教师关心自我的班级呢?班主任要搞好科任教师的关系,与科任教师关系好了,科任教师自然就会关注自我的班级体。这样,让班级里所有的科任教师都喜欢我的班级,并让他们关心班级里所有的孩子。这样,班级里就构成一个大家庭模式,这样管理班级起来,更加简便,并且效果会更好。 班级管理中,还必须要有一个完整的制度,来制约学生。俗话说:没有规矩,不成方圆。为此,我在班级里,制订了一个完整的制度来约束孩子。谁违犯制度了,必须就要按照制度来,该惩罚的就惩罚。作为班主任,不能偏向某一个孩子,要一视同仁。制订了制度,要实施,并且要坚持,不能半途而废。这说起来容易,做起来,其实很困难的,有的时候根本没有时间去宣读。在这个时候,我会利用好每一周的班会课。在每周班会课的时候,只要占用几分钟时间,总结一下上周情景,然后,对下周进行安排,这样孩子们都明白自我在本周该做什么,不该做什么,做的不好的改正,做的好的,继续发扬。 班主任在班级中占主导地位,所以作为班主任,一言一行,一举一动,都会影响到班级上的所有的孩子。所以班主任要时刻提醒自我,为孩子的楷模,孩子的典范。比方说教育孩子如何学会有礼貌,主动问好,这就要求班主任主动向每一个孩子及时的问好,培养孩子主动向人问好,养成良好习惯,树立良好班级风貌。 在班级里,孩子们时刻都会注意班主任的一频一笑,班主任在更多的时候应当给予孩子鼓励。无论做什么,班主任都必须要有满腔的热情,不要给孩子施加压力,无论做什么,告诉学生重在参与,不要计较结果怎样,这样孩子压力自然减轻,同时让孩子会以平常心赢得更好的结果。记得在一次拔河比赛中,我班的孩子与别的班级学生拔河,当时在第一局的时候,开始我一向都在前面大声的叫着加油,一身都使满了劲,可是,拔到之后,一个孩子由于队伍没有站好,就被拔出来了,当时,作为班主任的我一下就泄气了,当时班级中在拔河的孩子一看到我这样的情景,他们也突然松了劲,一眨眼的工夫就被对方给拔过去了,第一局就这样输了,当时在场的孩子们因为输了而垂头丧气,认为自我不行。我一看,明白是自我的原因,于是,当时给他们鼓气,在第二场第三场中,我一向坚持不懈的站在前面使足劲加油,孩子们也卯足了劲,最终给赢回来这场拔河比赛。 管理班级的方法很多很多,这需要班主任对学生有更多的关心、爱心、耐心。无论什么样的班级,只要班主任用心去地管理、经营自我的班级,相信任何班级都能管理好的! 后面还有多篇班级管理心得体会! 高速发展的信息化时代,需要班主任工作也必须不断充实、创新。回顾这几年的工作,感到管理好一个班团体,能够从以下用五个方面来着手: 一、激励为主题 激励之下出好学生这是我当教师以来最大的体会。学习上需要激励,班级管理上也同样如此。长期的批评和高压政策只能产生两种后果:要么自信心 _丧失,破罐子破摔;要么表面上屈从,实际孕育着强烈的愤懑和反抗。所以,对班级的激励是我多年来工作的主题。“我们是一个很不错的班级。”“我为自我能成为你们的教师感到骄傲”。这些用第一人称表达出来的话语,既让学生和我融合在了一齐,更让学生的自信心高涨,荣誉感倍增,班级工作开展起来也就得心应手了。 二、训练为根基 在激励这个主题下,唱的是训练的戏。小学生的自我控制本事毕竟还不强。所以,常规训练是班级管理中需要常抓,反复抓的重头戏。常规要求是什么,要一条一条明确地讲给学生听。讲要精,练要多而广。大的方面要练习,如早操、路队,小的方面也要练,如课前准备,课间捡废纸等。告诉每个学生我们要做到什么,为什么要这么做,再教给学生我们应当怎样做,这些看似琐碎的小事必须会让学生终生受益的。常规管理做到了细、实,班级秩序自然就井井有条,学生的活动和学习也就有了良好的保证。 三、活动为抓手 活动是增强班级凝聚力的最好方法,也是对学生进行思想道德品质教育的最佳方式。在班级管理中,我组织学生开展了各类活动。有围绕学校大队部要求开展的,如:围绕“争做合格小公民”活动开展了“礼貌礼貌伴我行”主题班会;更多的是结合班级实际开展的,如:看家乡变化实践活动,学习未成年人保护法活动,由于外出活动受到条件限制,我就利用学校里背投、网络进课堂的优势,经常给学生播放展示新闻资料。学生经过观看美国进攻 _的直播,看到了 _战俘受到虐待的图片,强烈感受到了和平的重要性;经过观看各种违法受到严惩的新闻,懂得了遵纪守法的必要性;经过阅读发生在学校里的各种事故案例,明白了保护他人也是保护自我的道理。在一次次活动中,学生逐渐成长起来,逐渐有了自我辨析的本事。班级也在活动中逐步凝聚成一个团结的,有思维本事的团体。 四、帮教为辅助 世界上没有两张相同的树叶,在团体这棵大树上,也总有那么几张叶子承受不住虫咬风侵。小学生正如那渴望长大却依然娇嫩的绿叶,需要园丁精心呵护。在与学生朝夕相处中,我努力做到观察细微,及时发现学生的变化。对于学生思想上的问题抓住时机疏导。班级中有个心理脆弱,焦虑孤独的异常学生,需要我异常的耐心、细心,我就对她多倾注一分关爱,帮忙她处理好学习困难,同学矛盾,尽量让她心境舒畅,安心学习。仅有在细致的个别帮教下,才能保证班级中的学生个个养成良好的品质。 五、放手为目标 教是为了不教,管是为了不管。让学生养成自我管理,自我约束的本事和习惯是我的大梦想,也是教育的最终目标。为了这个目标,我在班级中每学期进行各服务岗位的竞选。我以人人有机会,人人得到锻炼为指针,不断更新优化竞选方式,构成了一套班级条线选举的制度。学生参与进取,本事得到了很大的提高。更重要的是学生在竞选中懂得了竞争与团结的关系,明白了荣誉与付出的关系。学生们在竞选演说中说道:“我明白只要有一个人来和我竞争,我就会落选,但我不怕,因为我想为大家服务”,“我明白小组长不是一个职位,而是一个服务的岗位”。经过竞选上岗的班干部进取性高,在这个基础上,我充分给予班干部管理班级体的权力,进一步调动他们的进取性和主动性,让他们自我管理班级,记载中队小家务,组织安排主持班队活动。学生有了职责感,使命感,工作进取主动,班级各个条线都管理得井井有条,在学校的各项评比中都取得了好的成绩。 班主任工作是千头万绪、纷繁复杂的,可是,看到学生在良好的团体中从幼稚的孩童成长为有思想,有本事的少年,一切的苦都变成了甜。一个班主任是教育这片海洋中的一粒粟,但只要有爱心和职责心,即使是小小的一粟也能开花结果。我愿继续做这样的沧海一粟,以自我的微薄之力作一份贡献。由网友投稿 班主任是班级的主要管理者,要管理好一个班级则需要班主任做很多深入细致的工作,并且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班团体对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。 一、创设平等和谐的师生关系 平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。仅有在简便自然的教学环境中学生才能思维活跃,敢想、敢说、敢问、敢于表现自我。教师应尊重、信任、热爱每个学生,满足学生的表现欲,恰当合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望,鼓励学生大胆的创新。当学生犯错误或故意“捣蛋”时,我用眼神暗示、用和蔼的语气给予批评与指正;当学生的想法或表现不恰当或不完善时,我首先肯定他们的进取主动性,使学生产生进取的情绪,激发表现热情。 多年来,我长期担任班主任,了解班级学生的基本状况,对于那些单亲家庭的孩子,我更是关怀备至的体贴他们,使他们重新得到关爱,父母离异的孩子心里都有阴影,往往是性格孤僻古怪,学习兴趣不浓厚,态度不端正,因为他们缺少爱,对生活失去信心,所以不能安心学年来受经济浪潮的影响,学生队伍中又多了一个庞大的群体-留守儿童,他们的境遇甚至比单亲家庭的孩子更糟糕,他们失去了
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