高中历史说课 古代手工业的进步,说教材 说教法、学法 说教学过程,一、说教材,（一）、教材的地位与作用 1、 古代手工业的进步介绍的是我国手工业的各个领域从原始社会到近代以来的发展历程。 从横向的社会经济发展来看，农业是中国古代社会的经济基础，正是稳定发达的小农经济催生了繁华的手工业，而手工业品的交换、分配、消费又带动了商业的发展。因此，古代手工业的进步是承接上一节课发达的古代农业的内容，又为下一节课古代商业的发展打基础。 从纵向的生产力进步的角度来看，只有了解了我国古代的手工业发展状况，才能对今天中国的工业现状和世界工业发展趋势有进一步的认识。,2、 古代手工业的发展反映了中国古代社会经济活动的一个重要侧面，通过对本课的学习，我们可以更深入的了解中国古代人民的生产生活状况，以及人们为发展社会经济，改善社会生活而做的努力。,（二）、教学目标,1、知识与能力： 了解、掌握以下知识：官营手工业的经营形式；冶金业、制瓷业、丝织业的重要成就；民间手工业的经营形式；民间手工业的发展；中国古代瓷器和丝织品享誉世界； 2、情感态度和价值观： 通过本课程的学习，使学生充分感受到我国深厚的历史积淀、博大精深的文化艺术，从而激起学生的民族自豪感，加强爱国主义教育。 通过对官营、民营、家庭三种经营形式手工业的发展历程的学习，使学生理解古代手工业的经济形态是当时君主专制中央集权的政治制度和以小农经济为主的经济制度的产物. 通过向学生介绍中国古代手工业对世界的影响，使学生更形象的直观的了解中国是世界的一部分，中国与世界一直有联系，从而培养学生的全球化视野。,（二）、教学目标,3、过程与方法 通过大量的历史图片，请学生欣赏一些精美的手工业品，描述其风格特点，提高学生的艺术鉴赏力。 对中国手工业发展的特征，通过小组探究的方式，展开合作学习。 引导学生整理归纳冶金业、制瓷业、丝织业的发展新技术，提高学生提炼、总结、概括历史知识的能力。,（三）、教学重点、难点,1重点：我国古代冶金业、制瓷业、丝织业的主要发展成就；民间手工业的发展 我国古代手工业门类众多，冶金、制瓷、丝织业长期处于世界领先地位。它们所生产地产品不仅为中国人喜爱，而且深受外国欢迎，影响面广。这些行业都发展较早，通过对典型行业的了解，可以了解我国其他行业的发展状况。 民间手工业的产品进入市场流通，供人们消费，在社会经济发展中起重要作用。在明清时期，江南出现了资本主义萌芽，为中国近代的资本主义工业发展奠定了基础。,2难点：中国手工业发展的特征。,要回答这道题，就必须调动学生的抽象思维能力，归纳、总结的能力，提炼信息的能力。而且手工业发展面广线杂、知识点多，对高中生来说有一定难度。,二、说教法、学法,（一）学情分析： 高二学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性和创造性，因此，对于高二的学生除了仍然要加强以上这些能力的提高，更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。 （二）教法： 在教学过程中，对一部分教材上编写详细而且简单的内容要求学生自学，做出总结归纳。 对于重难点我采用了详细描述法和问题探究法，以唤起学生的好奇心，激起学生的兴趣，使他们融入和参与到课程中来。,（三）、学法,阅读理解方法 分析比较方法 整体认知方法 更多方法,三、说教学过程,（一）、导入新课： 播放流行音乐青花瓷，提出疑问，什么是青花瓷。由由此导入新课 设计意图：用流行音乐来吸引和集中学生的注意力，设置悬疑，引发学生好奇。,（二）、推进新课,介绍手工业的基本含义，让学生阅读教材，从以下几方面对课程中所讲手工业知识进行分类部门与分工，技术发展、规模、经济形态、分布情况、手工业品等。 设计意图：目的是培养学生掌握学习历史的基本思维方式从整体上把握历史现象的内在知识体系。,（1）官营手工业（教学重点）,设计意图：采用师生互动教学方式。通过师生共同探究的过程，引导学生得出结论，培养学生自主、合作、探究的学习方法。其过程为：创设历史情境一学生归纳一教师梳理线索，补充知识。 一：让学生思考古代冶金技术是怎样发展变化的？列出表格 利用多媒体展示青铜器代表作（司母戊大方鼎、四羊方尊、三星堆礼器） （过渡）：青铜器作为奴隶贵族的生活和祭祀用品，曾在商周时期一度繁荣辉煌，为什么到了秦汉以后却开始衰落了？这是因为更加简易、轻巧、亮丽的瓷器取代了它的地位。 二：让学生思考制瓷技术是怎样逐步发展成熟的？列出表格 欣赏唐秘色瓷，宋五大名窑的瓷器，描述其特点。 三：让学生记录丝织业的发展线索及成就 介绍西汉马王堆出土丝织品，利用孔雀东南飞作为历史 材料，分析西汉时期，丝织业已经相当普遍和发达。,图片教学青铜时代,图片教学瓷器,诗歌教学孔雀东南飞,刘兰芝 “十三能织素，鸡鸣入机织，夜夜不能息” 装束是“妾有绣腰褥，葳蕤自生光” 床上的装饰是“红罗夏斗帐，四角垂香囊，香帘六七寸，碧绿青丝绳”,（2）民间手工业（教学重点）,让学生阅读课文后列出民间手工业的发展线索。 结合每一历史时期的社会经济状况分析民间手工业的繁荣或衰退。 比较官营手工业、民营手工业、家庭手工业三者之间的异同。,（3）中国手工业享誉世界,用故事来引入中国是瓷器故乡这个主题，增加课堂趣味、吸引学生投入。用诗歌作为历史材料分析丝绸之路的繁华，使学生感受到生活中到处都有历史，充满生活气息。 【设问】大家都知道中国的英文单词是“China”，你知道“China”这个单词是怎么来的吗？,（3）中国手工业享誉世界,【诗歌欣赏】 唐 张籍 凉州词 “边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。 无数铃声遍过碛，应驮白练到安西” 元 维吾尔族诗人马祖常 “波斯在贾度流沙，夜听驼铃识路赊。 采玉河边青石子，收来东国易桑麻”,(4)中国手工业发展的特征（教学难点）,【自主探究、合作学习】让学生分6个小组，分别从以下6个角度来讨论中国手工业发展的特征。最后由老师归纳总结。 （1）部门与分工 （2）技术发展 （3）规模 （4）经济形态 （5）分布情况 （6）手工业品质量,(4)中国手工业发展的特征（教学难点）,在小组探究过程中，引导学生从点中描出线，再由线拓展到面。例如，春秋时期的冶铁技术以木炭作为燃料。西汉时期开始用煤炭作为燃料。东汉时期，杜诗又发明了水排，用风力来鼓风冶铁。把这些现象的点连起来串成一条线，表明了冶铁技术的不断提高和完善，推及到整体的手工业，也是手工业生产技术不断进步。而手工业行业的发展又不止生产技术的变化，还包括其他的方方面面，比如生产部门和分工、生产布局、生产规模、产品质量、经营方式也都发生了巨大的改变，这样由到面，形成了一个完整有序的系统。,(4)中国手工业发展的特征（教学难点）,最后师生达成以下共识： 1.手工业生产部门不断增加与劳动分工越来越细； 2.手工业生产技术不断进步； 3.手工业生产规模不断扩大与工厂手工业出现； 4.官营手工业、私营手工业、家庭手工业三种经营形态并存； 5. 经济重心南移与手工业生产布局成相应变化； 6.古代手工业长期领先于世界，产品不仅供国内消费，而且远销亚、非、欧许多国家。,（三）、总结,为使学生对所讲内容有一个明确完整的概念，必须做好课堂总结。这里采用串讲形式，在教师的引导下，整理本节课的基本线索，学生自主完成知识结构示意图，巩固知识。,古代手工业的发展,素称发达的 官营手工业,艰难发展的 民间手工业,中国手工业享誉世界,冶金业,制瓷业,丝织业,民营手工业,家庭手工业,瓷器大国,丝绸大国,冶铜技术,原始社会已掌握； 商周时期，繁荣,冶铁技术,西周晚期，已有铁器；两汉，高炉炼铁；东汉杜诗水排，用风力鼓风冶铁,冶钢技术,两汉，炒钢技术；南北朝，灌钢法,商朝，原始瓷器；东汉，青瓷；北朝，白瓷；唐，南青北白；宋，五大名窑；明清，青花瓷，彩瓷，珐琅彩,商朝，已有织机和丝织品；西周，提花织物；西汉，长安东西织室；唐，吸收波斯风格；宋，吸收写实风格；明清，中心为苏杭,春秋汉，发展；魏晋，遭到摧残；隋唐，恢复发展；元，棉纺技术推广；明清，资本主义萌芽的产生,（四）、巩固练习,选择一定数量和本课所学内容相关习题，指导学生做题，巩固所学知识。,（五）作业,中国手工业中，除冶金、制瓷和丝织业外，还有许多行业领先于世界。试通过调查、搜集资料予以说明。,