教研工作常抓常新教学工作常抓不懈 抓不好，就不会有好成绩，没有好成绩的学校难以立身；抓不好教研，就不会有好老师，没有好老师的学校难以发展。 质量立校，教研兴校，创新强校，已经成为大家的共识。为此，在新的学年，我校确立“以管理求卓越，以质量求生存，以创新求发展”的办学思路，树立“育人是根本，教学是中心、改革是先导、质量是生命”的办学宗旨，实行常态化、精细化、规范化、科学化的管理模式，着力抓好三项重点工作：坚定不移抓管理，全力以赴搞教研，千方百计上质量。 我校拥有一个团结协作、乐于奉献、勇于创新的领导集体，成立了以教导处、教研室、政教处、团委、年级组管理为核心的教学管理机构，实行处室协调统筹下的年级负责制，各年级主任具体落实各项工作。中层领导、年级主任与年级组捆绑考核。同时，进一步落实教学目标责任制，学校与年级主任、备课组长、各科任教师层层细化目标责任。也就是说，学校对年级、年级对班级对教师、教师和班级分别对学生提出具体目标，层层细化，责任到人，落实考核，加强管理。由王海林校长亲自抓，分管副校长张宝萍具体抓，年级主任、各处室齐抓共管，用目标激发斗志，凝聚人心，统一思想，协调行动，切实体现教学的中心地位。 为实现教学过程的精细化、常态化、科学化管理，学期初，结合我校实际，重新修订了灵石三中教学常规管理办法，突出强化课堂教学管理；狠抓教学常规的督查落实，坚持周查月检，量化考核；制定了切实可行的班级管理考核方案和年级管理的有效办法，完善了灵石三中班级量化考核细则，灵石三中教师办公，绩效考核制度等一系列制度；根据教研室通报的上学期末统考汇总情况，及时召开年级质量分析会，对照成绩找差距，立足差距定目标，围绕目标说措施，扎实有效；各年级内部根据实际需要结合月考情况定期不定期召开年级学生训导会，分层家长会，做好学生思想动员工作，行为习惯的养成，以及家校双方的协调配合工作，为本学期的教研教学工作创设了一个和谐向上的氛围。 教学质量是学校的生命线。提高学校教学质量是校长的核心任务。教学质量的提高固然需要从改善办学条件，优化教学过程管理，强化教师队伍建设，抓好教育科研等方面综合考虑，但我们认为抓好校本教研，教研并举才能全面提高教育教学质量。 1、 狠抓学科组建设，打造以学科组为单位的教研型、学习型组织。 我校共设22个备课组。学期初召开学科备课组常规会议，安排部署日历式，明确本学期的工作重点和思路，以时间节点为坐标，制定详尽的本学科具体计划，注重过程管理，活动要有记录，学习要有笔记。期末要有反思，从而实现教研常态化，优质化。 2、 以旧促新 3、实施“青蓝工程”,为青年教师的健康成长搭建广阔的平台 4、以点带面 示范引领 组织市县级名师上公开课，充分发挥名师的示范引领作用。 5、关注薄弱学科，开展帮扶活动。 教学过程的管理是提高教学质量的关键环节。学校以新课改理念为指导，结合我校实际，坚持“抓全体，抓全面，不抛弃，不放弃”的原则，加强对课堂教学的管理与指导。 1、立足学生，以校为本，落实集体备课 我们一贯遵循“只有备好课，才能上好课”的理念，以新课程理论为指导，以新教材为载体，集中组内人员的智慧，使大家从不同角度多拾点柴好，让课堂教学的火焰燃得更旺一些。在工作中做到“四个一”：一是了解一套教材，做到整体感知；二是熟悉一册教材，做到心中有数；三是吃透单元和章节，掌握备课的侧重点；四是备好一课，抓住重点和难点，明确课的教学目标。做到“四备”：一备教材，对教材内容熟记于心；二备学生，对学生情况了如指掌；三备教法，对教学方法灵活运用；四备学法，对学习方法指导有方。 2、立足课堂，以人为本，完善听评课制度 本学期，我校结合课改理念，制定了具有科学性，操作性较强的课堂教学评价标准；并组织了两轮四周的评教评学活动：即县级以上教学能手的示范课教学活动和青年教师公开课教学活动。活动过程中，备课，从自备到共备，从教法到学法，体现了合作共享；课堂上，无论从教学流程的设计，到训练题组的选择，无论从课堂组织管理，到课堂对学生的激励评价，体现了“抓全体，抓全面，不抛弃，不放弃”的原则，真正起到了典型示范作用；评课中，互相探讨，你有什么金点子、我有什么好主意、他有什么新创举，都会在评课中各抒己见，这种交流有利提高整个教师队伍的素质与水平，使课堂教学真正充满文化的魅力、思想的魅力、艺术的魅力。听课教师能打破年级、打破学科界限积极参与听课活动，学习热情高；评课教师，说亮点，指不足，提建议，教研氛围浓。总之，我们坚持了“集体备课、集思广益分头做课、共同评议反思总结、内化吸收”的步骤，极大的提高“听、评课”实效性与科学性，促进教师将理念转化为有效的教学行为。 3、实施“青蓝工程”,为青年教师成长搭建广阔的平台 课堂讲实效、教研讲实在。为了加强对青年教师的培养，促进青年教师的成长，本学期我校实施了“青蓝工程”工程，开展“一帮一”结对子活动，实行以老带新，让优秀教师和青年教师结对，帮助青年教师在短时间内进入自己的角色。我们召开了师徒结对拜师会，共结成帮扶对子二十余对，明确目标，责任到位，力求形成互帮互学的良好风气，最大限度地缩小学科内、学科间教师教学的不平衡现象。在办公室，在课堂，我们随时可见年轻教师虚心请教、不耻下问的帮教场面。青年教师以满腔热情，满怀虚心，永不自满的态度向指导老师学习，指导老师以高度的责任感和使命感，担当着这一神圣职责，发挥着帮带作用。一学期来，指导老师和青年教师积极进行教学研讨，互相听课评课，互相交流教学经验，使他们的教学能力都获得很大的提高。 4、不断反思教学，促进教师专业成长 “学，然后知不足，教，然后知困。”“困”说的就是对教学的反思，反思是教师成长的 _。反思贵在持之以恒。一个教师只有经常性反省自己的教学，客观地认识自己，认真反思自己，才能真正从成功中看到新的希望，在差距中找到问题所在，寻找到解决问题的方案，一个成功的教师就是在教学中反思，在反思中积累经验，在经验中学习而不断成长起来的。我校在备课要求中特别强调教学反思，要求教师课课有反思，并每月写一篇阶段性反思，总结自己的教学中的经验和教训，以学科组交流学习，从而实现共同进步。 5、关注薄弱班科，抓好质量分析 改变现状，迎接挑战。我们全校上下群策群力。开学组织两次考试，针对成绩，我们及时召开年级质量分析会，对照成绩找差距，立足差距定目标，围绕目标说措施。各年级围绕学校的总体目标分别制定了各自的目标，并有具体的思路措施，且在工作中逐一落实。如初一、初二年级落实周清和学科竞赛，初三年级提出了以“比学赶超、决战中考”的倡议，各班积极响应，很快写出了挑战应战书，在此基础上，召开“抓住机遇，迎接挑战”的主题班会，掀起了比学赶超的高潮。同时，定期不定期召开家长会，做好家校联系工作，家校联手抓管理；定期不定期召开年级学生会，开展“灵石四中的一天”“德耀中华”“爱学习、爱父母”“八大习惯”等主题班会，做好学生思想动员工作，行为习惯的养成教育、理想前途教育。 人们经常说，校长是学校的灵魂，教师是质量的关键，这里的教师当然不是一成不变的教师，昨天合格的教师不等于今天仍然合格，今天合格的教师不等于明天仍然合格，教师只有与时俱进才能保持思想观念、能力水平的领先。 1 、开展青年教师赛讲活动， 2 、充分发挥互联网时代的互联网资源 微信方便了沟通，让教学研究与学习交流变得更加及时实效。 组建了灵石三中学科组长群、灵石三中班主任群、灵石三中教研交流学习群、灵石三中 校以育人为本，师以敬业为荣，生以成才为志士我们不懈的追求。我们始终坚持环境育人，服务育人、活动育人、教书育人。本学期先后开展了军训活动、迎国庆歌咏比赛、广播操比赛、大课间活动、阳光体育运动、开展文明宿舍和文明班级的评选活动，拔河比赛、书法绘画展览、学科竞赛活动和教师的趣味体育比赛，这些活动，张扬了学生个性，增强了学生集体主义荣誉感，增强了班级的凝聚力，构建了和谐的师生关系，营造了良好的校园文化环境，极大促进了教育教学良性的发展。 一学期，我们的学校在变-环境美了，风气正了、学风浓了，学校充满了生机和活力；我们的老师在变-信心足了，干劲大了，责任心更强了，老师充满了激情和动力；我们的学生在变-有礼貌了，爱学习了，遵规守纪了，学生充满了热情与朝气！ 在此，我校也愿借这次交流的契机，虚心学习各兄弟学校的成功做法，认真总结自身工作中的经验，开拓进取，不断创新，促进学校教育教学工作再上新台阶，实现教育教学质量的更大飞跃。 模板,内容仅供参考