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美术教学计划 主要内容: 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的基础知识和 基本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行。主要内容包括 : 色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、 欣赏等。 教材重点: 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情 意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的 需要。 教材难点: 强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,强化学生 美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上 引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。 教学目标: 知识和能力: 通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己 的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐 趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的 表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的 空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 过程与方法: 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种 美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动 方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味 性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培 养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。 情感态度价值观: 在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴 趣;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自 己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精 神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。 教 学 进 度 周次内容 第一周聚聚散散 第二周小圆点的魅力 黑与白 第三周主体与背景 第四周冰川与晚霞 第五周画嗅觉 第六周卡通画 第七周双胞胎 第八周藏书票 第九周我和我的小伙伴 第十周那一刻的我 第十一周愉快的春游 第十二周中期考试 第十三周哪些是相同的 第十四周千变万化的帽子 第十五周飘来飘去的小岛 第十六周迷宫 电脑美术 第十七周会游的玩具 第十八周光的魅力 第十九周珍爱国宝 秦始皇陵兵马俑 第二十周期末考试 第 1 课 聚聚散散 教材分析: 在上两册的教材中,都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结 合的有趣的课,引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关 系。 课时:2 课时 教学目的: 1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法,在玩中体会聚 和散的感觉,培养学生动手动脑的能力。 2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野,加深学生对聚和 散的理解,培养学生的欣赏能力。 教学重难点: 重点:体会聚和散的感觉 难点:用各种形式表现聚和散 教具准备: 吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水 教学过程: 第一课时 一、欣赏导入 1、 让学生欣赏吴冠中的作品, 请学生说说作品中的内容及自己的感受。 2、教师介绍吴冠中的作品,引导学生发现作品中的点的位置及产生的 肌理效果。 3、出示课题聚聚散散 二、体会大师作品中的韵律: 这里有作品欣赏,请大家欣赏后小组讨论:“你最想为大家介绍哪幅作 品?作品描绘了什么?” 在大师的作品中春如线疏、密为我们描绘了不同的春天,你 能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗? “纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。 宣纸上彩墨点 点,如春雨播洒池塘;又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。” 通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点,体会其中的精髓。 (板 书:点线结合) 在大师的笔下“点就是跳跃的音符,线就是舞动的长袖。”他运用点和 线歌颂了江南,歌颂了春天,表达了自己对祖国的无限眷恋。 “大师与大师”:同样都是用点和线来作画,吴冠中和西方画家波洛克、 凡高又有什么不同呢?课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们 的作品进行对比。 三、游戏体验 1、教师语言引导,启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。 2、师生讨论交流。 3、教师引导学生思考,可以用哪些方法表现聚和散。 4、师生交流,教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例 的制作方法。 四、交流体验 反思 : 对于吴冠中的作品, 多数孩子都不能理解, 甚至认为这些画是 “乱 画”。为了让他们都理解其作品的内涵,我带他们浏览了吴冠中作品的 网站,从时代的角度、人文的角度多方面的介绍了作品的寓意,使得 孩子们终于从画面中悟出了“聚”与“散”。 第二课时 一、师生交流: 1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法,强调水分的掌握。 2、学生动手尝试颜色的喷与点,体验聚和散的感觉。 3、师生对学生的尝试练习进行评价。 二、布置作业,教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。 三、学生制作,教师巡回辅导。 作业:用各种工具滴(喷)洒颜料,产生聚和散的效果。 四、展示学生作品,师生评价。 五、拓展: 引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果, 让学生利用课余 时间进行制作。 第 2 课 小圆点的魅力 课型:造型表现 课时:1 课时 教材分析: 本课是上一课的延续, 一个黑点在纸中的不同位置, 会给人不同的感 觉,通过观察和分析、比较,可以让学生直观地了解其中的奥妙。 教学目标: 1、让学生在纸上画摆放小圆点,体验各种变化,并组合出各种创 意的作品。 2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感,给自己带来心 灵的愉悦。 教学重点: 让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化, 发现圆点在纸 上的不同位置产生的不同感觉。 教学难点: 让学生有创意地玩小圆点,用圆点组合出有创意的作品。 教学准备: 教具:平面构成“圆点的变化”。 学具:彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。 教学过程: 一、导入新课 上课,同学们好! 今天老师为大家带来了一位小伙伴, 同学们肯定会喜欢上它的, 大 家看,它来了- 展示课件动画图片和播放声音。 “同学们,听完了小圆点的自我 介绍,它的自我评价还挺高,那今天,我们就让小圆点来展示一下它 的魅力吧!”板书:小圆点的魅力 二、讲授新课 今天我们在欣赏小圆点魅力之前, 必须知道, 怎么样才能算小圆点? 谁能告诉老师,圆该怎么画呢? 学生来一个画圆, 老师用圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候不可能这么标 准,做到尽量而已! (一) 、 同学们都知道, 所有的美术作品都是由什么组成呢?点、 线、 面,哪位同学告诉老师,点是如何变成线的呢?(张贴两张点的范 图) 1直线、曲线的感觉 圆点越密, 线的感觉就越明显, 朝一个方向排列就成了一条直线, 朝其它方向排列就成了一条曲线。所以点排列在一起会有线的感觉。 (师生互动,得出相同的感受) 2移动的感觉 圆点从大到小,是一种透视现象,渐变后会产生移动的感觉! (师生互动,得出相同的感受)。 出示课件-火车图片,加深学生的理解。 (二) 、在生活中,小圆点无处不在,看: 出示课件,展示生活中具有小圆点存在的图片,联系生活,从身 边寻找灵感, 激发学生创作欲望。 (如-衣服、 鞋、 围棋、 人民会堂灯、 药丸、被子等等!) 老师加于讲解,并渗透二方连续和四方连续图案的相关知识。 (三) 、小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落,而且美术作品中,也 有他们可爱的身影呢!你们看!出示课件, 展示画面中具有小圆点存 在的美术作品,让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果。 (四) 、利用小圆点还可以摆放、拼出很多漂亮的图形呢!大大 小小的圆点组合在一块,就成了一张美丽的作品了! 出示课件,展示小圆点的美术作品、书本范作。 让学生结合美术作品,知道什么是抽象和具象作品。并从作品中 发现小圆点有大小之分、聚散之分,有无规则之分等。 出示老师的示范作品(2 张) 继续讲解抽象和具象美术作品的概念,加深学生的理解和运用的 方法。 三、布置作业,教师巡视辅导 老师再复述一遍, 并根据不同水平定下三个评价标准 (1 个红点、 2 个红点、3 个红点) 。 1每位同学用彩色小圆点进行装饰或用小圆点拼出其形状。 2要美观。 3更需要创意。 方法不限,可以大小彩点结合使用,也可以直接点出作品,或点出 作品轮廓后再填充彩点, 还可以和线条互相结合在一起使用, 自己寻 找适合自己的方法,灵活机动。 四、作业欣赏、评价 评价小圆点的美术作品,师生共评、自评,好在哪?不好又在哪? 互相提点建议!再次改进和提高自己的水平。 五、总结、拓展 小圆点无所不在,美也无所不在,只要我们善于用发现、审美的眼 睛去观察、去创造,美就在我们身边! 反思: 没有付出就没有回报, 课前的精心准备, 换来了学生学习的欢乐, 老师也感到了身心的愉悦。一堂课,只要学生学的开心、画的顺利, 老师教的实在,我认为就是一堂成功的美术课。 教学伊始,学生首先就被老师设计的课件动画小圆点吸引住了, 通过认识新朋友-小圆点的自我介绍,抓住了学生好奇和探究的心 理,使他们的注意力高度集中了起来。老师顺势而导,自然而然的学 生就进入了教学当中,再对小圆点进行分析、比较,以及对小圆点美 术作品的欣赏和运用,让孩子们对小圆点有一个系统的认识和理解, 并体验从感性认识上升到理性认识的一个过程。 在课堂教学设计 当初, 并没有讲到小圆点的聚散、 规则以及作品欣赏做到归类等问题, 给这堂美术课留下了少许遗憾。 课虽结束了,但思考仍在继续着。 第 3 课 黑与白 课型:造型表现 课时:1 课时 教学目标: 1.、引导学生欣赏黑与白图形,激发他们的灵感。 2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。 3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。 教学重点: 引导学生欣赏黑与白图形,使学生掌握黑与白图形的创作灵感。 教学难点: 指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。 教学准备: 教具:有关的图片、资料、范图、 学具:收集到的图片、资料、绘画工具 教学过程: 一、引导阶段 1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形,感受黑与白图形之间的相互 转换,激发他们的创作灵感。 2、引导学生小组交流,谈谈各自的看法。 二、发展阶段 教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领: 1、不规则图形组成的正负形:图形简洁,线条流畅,主要以面的形 式表现。 2、对称法组成的正负形:黑与白都是一个完整的图形。 3、重复法组成的正负形:每个基本形大小相同,造型简洁。 4、二方连续法组成的正负形:由一个基本形可以重复,改变方向组 成正负形。 三、讨论交流: 引导学生讨论、交流,准备用什么方式方法设计一幅什么方法组 成的黑与白图画? 四、作业要求: 1、用黑与白表现正负形。 2、图形简洁,有创意,形式感强。 3、线条流畅,涂色均匀。 五、展示评价: 1、学生将作品展示在黑板上。 2、引导学生欣赏、评价,“你喜欢哪一幅作品,为什么?” 3、引导作者反思,说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方?” 六、课后拓展: 鼓励学生根据这节课所学的正负形,体会其形式美。 第 4 课 主体与背景 课型:造型 表现 欣赏 评述 教学目标: 欣赏人或物在不同背景下,所产生的不同效果,认识主体与背景 之间的关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。 教学重点: 让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。 教学难点: 利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。 教具、学具准备: 范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀 教学过程: 1、引入 师出示一幅画,问学生:图中出现了什么样的人物和背景,他们 在干什么?他们的主次关系在哪里?学生答:人物(玩耍)-主 体 环境(建筑)背景 师揭题:主体与背景(课件 1) 2、讲授新课 A、
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