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二年级数学上册 教学设计 实践活动量一量,比一比 教学目标: 、通过让学生参加实践活动,加深对长度单位“厘米”和“米”的认识, 培养学生的动手能力。 、通过对自己身体各部分长度的测量,及周围东西的测量,使学生感受自 己正在成长的快乐。 3、在实际测量与交流中,掌握测量方法的多样性,通过动物的身高或身长 和人比一比的过程让学生对米和厘米有更深一步的认识, 切实体会数学与自己生 活的联系。 、在测量中培养学生的分工合作意识;在与他人交流的过程中,获得良好 的情感体验。 教学重难点:学会正确测量实物,掌握测量的方法 教具、学具准备:测量工具,长方形的纸,能输入数据的统计表,学生分 3 人一组 活动一、回忆旧知,引入新课活动一、回忆旧知,引入新课 活动任务:思考“我们都学习了长度单位的哪些知识?” 活动流程: 1、明确任务:利用投影呈现活动一,并请一个小组的同学读一读。 2、自主学习:思考“我们都学习长度单位了哪些知识?” 3、小组讨论:组内交流自己的计算方法和想法,统一意见。 4、展示分享:一个小组展示并组织其他小组交流。 5、教师梳理提升 : 教师引导、师生共同梳理出 : 长度单位有米、厘米、毫米, 相邻两个单位之间的进率是 10。 二年级数学上册 教学设计 二、导学二、导学 活动活动二、探究新知 活动任务:“每人拿一张长方形的纸,用学生尺量出四条边的长。 通过量,你发现了什么?如果对折,折痕最长?大约是多少厘米?把你量出的这 条折痕的长度与长方形的边长比比,你发现了什么?” 活动流程: 1、明确任务:利用投影呈现活动二,并一个小组的同学读一读。 2、自主学习:动手折一折,量一量,每人拿一张长方形的纸,用学生尺量 出四条边的长。 通过量, 你发现了什么?如果对折, 折痕最长?大约是多少厘米? 把你量出的这条折痕的长度与长方形的边长比比,你发现了什么? 3、小组讨论:组内交流自己的计算方法和想法,统一意见。 4、展示分享:一个小组展示并组织其他小组交流。 5、教师梳理提升:教师引导、师生共同梳理出:长方形相对的边,相等。 活动三:知识巩固 活动任务:“自己先估一估的一拃、一步和一庹大约有多长,再用尺子量一 量,发现什么?” 活动流程: 1、明确任务:利用投影呈现活动三,并一个小组的同学读一读。 2、自主学习:先估一估,量一量,你发现了什么? 3、小组讨论:组内交流自己的计算方法和想法,统一意见。 4、展示分享:一个小组展示并组织其他小组交流。 5、教师梳理提升 : 教师引导、师生共同梳理出 : 用测量得到的结果,要准确。 头脑风暴 二年级数学上册 教学设计 这节课你参加了哪些活动?你最喜欢的活动是什么?你有哪些新的收获? 自由发言。 四、布置作业 1.回家想一想其余的动物怎样测量比较合适。 2.估一估自己的腰围、 头围分别是多少, 再量一量你的腰围和头围那个大些, 与同伴说一说。同学之间互相量,全班交流测量方法。 3.多少个人拉起手来长度大约是 10 米?到操场走一走,10 米大约有多远? 估计一下,全班到操场验证。 课后反思:
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