北京版二年级数学下册单元分析北京版二年级数学下册单元分析 第一单元 有余数的除法第一单元 有余数的除法 教学目标: 1、使学生理解“余数”的含义；能够正确读、写有余数的除法算式；初步学会 试商的方法；理解“余数一定要比除数小”的道理；能够正确解答“有余数除 法”的实际问题。 2、为学生提供操作、比较与交流的机会，使学生主动建立“余数”的概念 ； 体会、 感悟“余数一定要比除数小”的道理。 1、渗透普遍联系的辩证思想，引导学生把“有余数除法”纳入“除法”的知识 系统，培养学生联系除法的含义解决生活中“有余数除法”的实际问题的应 用意识。 教学重点: 1 引导学生理解“余数“的概念。 2 引导学生联系除法的含义，正确读、写有余数除法算式，理解意义。 3 引导学生初步学习试商的方法。 4 引导学生理解“余数一定要比除数小”的道理。 5 引导学生联系实际解决生活中“有余数除法的实际问题。 教学难点: 1 使学生初步掌握试商的方法。 2 使学生理解“余数一定要比除数小”的道理。 3 在解决实际问题的过程中，使学生理解商与余数单位名称问题。引导学生 课时安排: 4 课时 探索规律探索规律 教学目标：教学目标： 1 通过观察、 操作等活动使学生能找出事物变化的规律， 激发学生感受数学、 发现美的情感。 2培养初步观察、推理等能力，提高学生合作交流与创新意识。 3通过学习使学生感受数学与生活的联系。 教学重点：教学重点：通过观察、操作等活动使学生能找出事物变化规律。 教学难点 ：教学难点 ： 通过观察、 操作等活动使学生能找出事物变化规律， 具有初步地观察、 推理等力。 教、学具准备：教、学具准备：多媒体课件。 第二单元 混合运算和实际问题第二单元 混合运算和实际问题 单元目标: 3 培养学生认真观察、独立思考、细心计算的良好习惯，初步培养学生在实际 生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力和用数学的意识。 单元重点: 1结合现实生活中的具体情境，使学生初步掌握在两极混合运算中“先算乘除 法后算家机加减法” ， “先算小括号里面的”的运算顺序，并能正确的计算。 2结合生活情境，使学生初步学会解答数量关系比较简单的用两步解答的实际 问题，能正确分析数量关系，并会分步列式解答。 2 正确分析两步式题的实际问题的数量关系，找准中间问题。 单元难点: 正确分析两步计算的实际问题的数量关系，找准中间问题 课时数： 14 课时 第三单元 对称与方向第三单元 对称与方向 教学内容：教学内容： 对称、观察物体、认识方向 教学目标：教学目标： 1、1、 引导学生在观察实物、动手操作等活动中，直观认识对称现象，学会欣赏数 学美。 2、2、 使学生学会从三个方向观察模型，进一步感受局部与整体的关系。 3、3、 使学生学会辨别东、西、南、北四个方向，体会其相对美。 4、4、 通过有效的数学活动，使学生形成初步的空间观念。 教学重点教学重点： 1、使学生理解并掌握判断实物或图片是否对称的方法。 2、认识东、西、南、北四个方向。 教学难点教学难点： 准确判断物体的方向，初步理解方向的相对性。 知识结构：知识结构： 1、对称 空间与图形 2、观察物体 3、认识方向 例题内容：例题内容： 一、对称 例 1、认识实物的对称 例 2、认识图片的对称 二、观察物体 例： 观察物体 三、认识方向 例：认识东、西、南、北四个方向。 课时安排 ：课时安排 ：4 课时。 第四单元 万以内数的认识第四单元 万以内数的认识 教学内容：教学内容： 计数单位“百” 、 “千” 、 “万”的认识，计数单位“百”与“千” 、 “千” 与“万”之间的进率，万以内数的数法、万以内数的数位顺序、万以 内数的组成、万以内数的读法、万以内数的写法，万以内数的比较大 小以及万以内数的估计与猜测。 教学目标教学目标： 1、使学生感知生活中有许多比一百大的数，引导学生认识计数单位 “百”和“千” 。能够一个一个地、一十一十地、一百一百地、一千 1 掌握两级两步试题和带小括号的两步试题的运算顺序，并能正确计算。 一千地数万亿内的数万以内的数。掌握万以内的数位顺序以及“百” 与“千” 、 “千”与“万”之间的十进关系。会读写 万以内的数，会 比较万以内数的大小。初步培养学生的估测意识和估数能力。 2、在动手操作的过程中，使学生主动认识“计数单位”与“数位” 。 在比较、抽象与概括的过程中，使学生主动掌握万以内数的读法与写 法。 3、在数数以及进行数的大小比较的过程中，培养学生思维的灵活性。 引导学生注意报纸杂志上有关的万以内的数， 体会数学与生活的密切 联系。在引导学生学习的过程中，激发他们学习的自信心和自豪感。 教学重点：教学重点： 引导学生掌握万以内计数单位、进率、数位顺序、数的组成、数数， 会读、写万以内的数。 教学难点：教学难点： 1、一个一个地数， “拐弯儿”地方的数法。 2、中间有 0 的数的读、写法。 3、比较准确地估出较大的数目。 知识结构：知识结构： 1、计数单位“百” 、 “千” 、 “万”的认识，计数单位“百” 与“千” 、 “千”与“万”之间的进率 2、万以内数的数法。 万以内数3、万以内数的数位顺序。 的认识4、万以内数的组成。 5、万以内数的读法、写法。 6、万以内数的比较大小。 7、万以内数的估计与猜测。 例题内容：例题内容： 例 1、 计数单位 “百” 、 “千” 、 “万” 的认识， 计数单位 “百” 与 “千” 、 “千” 与“万”之间的进率 例 2、万以内数的数位顺序 例 3、万以内数的组成 例 4、万以内数的读法 例 5、万以内数的写法 例 6、万以内数的比较大小 例 7、对万以内数的猜测 例 8、对万以内数的估计 课时安排：课时安排： 8 课时。 认识算盘认识算盘 教学内容：教科书 p36-37 的内容教学内容：教科书 p36-37 的内容 教学目标：教学目标： 1、认识算盘，了解算盘各部分名称，会确定数位，知道算盘可以表示多位数， 并会用三指拨珠的方法在算盘上拨珠表示万以内的数。 2、通过在算盘上拨珠记数，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力，体会十 进制计数法。 3、了解算盘的广泛应用和对数学发展的贡献，了解中国的传统文化，增强民族 自豪感。 教学重点：教学重点：认识算盘，会读写算盘上的数。 教学难点：教学难点：读写带有上珠的数。 教学准备：教学准备：教师用大算盘一把，学生用小算盘每人一把。 第五单元 万以内数的加法和减法第五单元 万以内数的加法和减法 教学内容：教学内容： 口算、估算、笔算和整理复习四部分。 教学目标： 教学目标： 1、在解决实际问题的过程中，使学生掌握几千几百加、减整千或整百的数， 几百几十加、减整百的数和几百几十加、减整十的加、减法口算，提倡算法多样 化。 1、 使学生体会估算在日常生活中的应用，结合具体情境进行估算，增强估算意 识。 2、 让学生掌握万以内数加、减法的计算方法，并能用竖式进行计算：在计算连 加法时，发现用凑十的方法比较简便。 3、 通过解决实际问题，认识验算的意义。使学生学会加、减法的验算方法，培 养学生自觉验算的良好习惯。 4、 让学生体会数学的价值，培养学生应用数学的意识，逐步使学生学会自主探 索与合作交流的学习方式。 教学重点教学重点： 几千几百或几百几十加、减整千或整百的数和几百几十加、减整十的加、减法口 算，万以内数的加、减法笔算。 教学难点教学难点： 进位、退位的口算及笔算（特别是被减数有 0 的退位减法） 。 知识结构：知识结构：几千几百加、减整千或整百的数 1、口算几百几十加、减整百的数 几百几十加、减整十的数 万以内数的 2、估算简单的加减法估算 加法和减法万以内数不进位加法、不退位减法的 3、笔算 万以内数进位加法笔算 连加法 万以内数退位减法笔算 4、整理复习 探索规律 教学内容：教学内容： 例 1、几千几百加、减整千或整百的数以及几百几十加、减整百或整十数 例 2、几百几十加、减整十数（进位、退位） 例 3、简单的加减法估算 例 4、万以内数不进位加法、不退位减法的笔算 例 5、万以内数不进位加法、不退位减法的验算 例 6、万以内数进位加法笔算 例 7、连加法 例 8、万以内数退位减法笔算 例 9、探索规律 课时安排：课时安排： 13 课时。 第六单元 解决问题第六单元 解决问题 单元教学内容：单元教学内容： 本单元内容是简单的加减两步实际问题，是在学生学会计算两步式题，会解 答简单的乘加、乘减和加除、减除两步实际问题基础上编排的。 本单元内容分两部分：第一部分是解决一个数里连续去掉两部分数的实际问 题；第二部分是解决数量之间连续比多比少的实际问题。 单元教学目标：单元教学目标： 1、在解决实际问题的过程中，使学生进一步感受数学与现实生活的联系， 会用两步计算解答一些简单的实际问题。 2、培养学生观察、思考的习惯，提高学生分析问题和解决问题的能力。 单元教学重点：单元教学重点： 掌握解决两步实际问题的解题思路和方法，解决简单的加减两步实际问题。 教学难点：解决连续比多比少的实际问题。 单元教学难点：单元教学难点：解决连续比多比少的实际问题。 单元课时安排：单元课时安排：6 课时 第七单元第七单元 千克与克的认识千克与克的认识 单元教学内容：单元教学内容： 人们在日常生活中经常要遇到有关物体质量的问题，学生在买菜、购物中也 有所接触，质量问题与生活密不可分。因此，学习这部分知识具有十分重要的现 实意义。 本单元的教学内容有三层： 第一层：使学生感受到物体轻重之分，了解可以用称测量物体的质量，掌握 常用的质量单位是千克和克及字母表示。 第二层：建立 1 千克的质量观念 第三层：建立 1 克的质量观念。并明确千克和克的质量关系 1 千克=1000 克。 单元教学目标：单元教学目标： 1、在实际操作的活动中，使学生初步认识质量单位千克与克，初步建立 1 千 克质量和 1 克质量的观念，知道 1 千克（kg）=1000 克（g） 。 2、在测量活动中，使学生初步了解用秤称物体质量的方法。 3、在解决实际问题的过程中，培养学生的应用能力。 单元教学重点：单元教学重点： 1、初步认识质量单位千克与克，建立 1 千克质量和 1 克质量的观念。 2、知道 1 千克（kg）=1000 克（g） 。 3、了解用秤称物体质量的方法。 单元教学难点：单元教学难点：建立 1 千克和 1 克的质量观念。 单元课时安排：单元课时安排：3 课时 八 时、分、秒的认识八 时、分、秒的认识 一、前端分析 ：一、前端分析 ： 本单元在认识整时、半时的基础上，结合生活实际学习时间单位 时、分、秒。 二、教学目标：二、教学目标：1、在实际生活中认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际 意义，建立时、分、秒的时间观念。初步掌握这些时间单位 间的进率。 2、使学生学会看钟面，能准确说出钟面上表示的时刻，并能说 出简单的经过时间。 3、培养学生的时间观念，养成珍惜时间和遵守时间的习惯。 三、学习重点：三、学习重点： 1、学会看钟面，掌握看钟表的方法。 2、认识时间单位时、分、秒，并出版掌握它们之间的进率。建 立 1 分、1 秒的时间观念。 3、能根据开始与结束时间说出简单的经过时间。 四、学习难点：四、学习难点：学会看钟面，掌握看钟表的方法；形成时、分、秒的时间观念。 五、课时安排：五、课时安排：2 课时 九 收集数据九 收集数据 一、前端分析 ：一、前端分析 ： 本单元是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数 据的整理、 描述和分析的过程， 学习绘制条形统计图 （1 格表示 1 个单位）和填写统计表。 二、教学目标：二、教学目标：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步 了解统计的意义和作用。 2、初步学习绘制条形统计图（1 格表示 1 个单