2017 教师招聘体育说课稿模板2017 教师招聘体育说课稿模板 各位老师：你们好！我是 00 号考生，今天我说课的内容是各位老师：你们好！我是 00 号考生，今天我说课的内容是 （新授）和（复习）辅助内容：俯卧撑立定跳加速跑（新授）和（复习）辅助内容：俯卧撑立定跳加速跑 一、首先说的是本次课的指导思想：一、首先说的是本次课的指导思想： 依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价 等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第 一”为指导思想。对于义务教育阶段初中学生来说，更要关注其运动的快乐感， 培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教 学中除了传授学生基本技能之外， 还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质 的作用，让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新 能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良 好的基础。 二、教材分析：二、教材分析： 本课教学内容和。（）是（ ）中最基本的 动作，主要锻炼（ ）、发展 （ ）素质和协调性 ，是初中体育教学重要组成部分, 是更好地学习各种（）的基础,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术， （ ）基本方法并不复杂,但要做到熟练完整完成技术动作，就比较困难。因此, （ ）重点是（ ）。难点是（ ），身体的协调用力。 第二个内容是（ ），属于（ ）类教材，辅助内容。（ ）技术（ ）是运动中运用 较为广泛的一种技术，对发展学生（ ）的素质，培养学生在比赛和实际应用的 能力具有重要作用。重点是（），难点是（）。 把这两项内容安排在同一课次，一是根据身体全面发展的原则。既有上肢为主的 练习， 也有下肢为主的练习， 既有发展力量的练习， 又有发展灵敏、 速度的练习， 使学生的身体素质和基本活动能力得到全面、协调的锻炼和发展。二是依据合理 安排生理负荷和心理负荷的原则，结合人体机能适应性规律。 三、学情分析：三、学情分析： 本课教学对象是六年级 x 班,男、女比例相当，40 人左右。学生各方面素质 一般，但也存在着个别差异，男生基础较好，女生素质普遍较差。且不喜欢表现 自己，所以在练习中需要多鼓励，评价标准要根据实际情况而定。但班风很好， 同学间团结互助，有较强的凝聚力。 四、教学方法运用四、教学方法运用 （一）教法设想：（一）教法设想： 根据人体动作技能形成的规律， 结合学生的实际情况， 遵循直观性、 自觉性、 积极性和循序渐进原则，我主要采用： 1、启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考， 创新能力。 2、讲解示范法；通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念；以优 美的示范，利于学生模仿正确技术。 3、纠正错误法；由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正 获得正确动作的，提高学习的信心。 4、循序渐进法：在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握 动作。 5、评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。 （二）学法指导：（二）学法指导： 古人说：给一个人一条鱼，只能勉强满足他的一顿饭的需求，但是教给他一 套捕鱼的方法，那就永远都能满足他一辈子的需求了。本课我认为要教会学生学 习方法。在本课的学法中，让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法， 发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨 论，观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使 不同层次的学生从运动得到锻炼，获得快乐。 五、教学目标：五、教学目标： 根据上面的教材分析和学生实际情况制定教学目标如下： （一）认知目标：使学生理解（ ）的基本技术原理和（ ）的技术特点，明确学 习的目的性 （二）技能目标 ： 初步学会（ ）合理的技术动作，使 80学生能独立完成动作。 发展学生速度、灵敏、柔韧、协调等素质。培养自主锻炼习惯与他人合作能力。 （三）情感目标：通过（ ）和（ ）的教学和练习，培养学生果断、机组能力和 良好的纪律性及和谐的师生关系， 以游戏和比赛团结协作精神和克服困难的意志 品质。 六、教学过程：六、教学过程： 根据认识事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四部分：开始部 分,准备部分，基本部分和结束。 （一）开始部分两个内容：（一）开始部分两个内容： 安排（4 分钟）一是常规内容。（1 分钟）二是队列练习，（3 分钟）队列 的内容是蹲下及起立，方法学生以集合队形听老师口令进行练习。它既是大纲规 定的学习内容， 又能集中学生注意力， 振奋学生的精神。 后面安排的反应练习 “弹 钢琴”，方法：以四列横队分别代表哆、啦、咪、发，叫到的蹲下，没叫到的站 立。既是对队列练习效果的检验，又能提高学生练习兴趣，为以下的教学作好准 备。要求学生精神饱满，步调一致，反应迅速。 （二）准备部分时间安排（二）准备部分时间安排（7 分钟） 包括游戏“组着地点”和配乐韵律操。“组着地点”方法是在直径 15 米的 圆周上，学生进行慢跑，老师喊点数，学生根据点数以身体任何部位组点着地。 把平时枯燥的跑步活动寓于游戏活动之中，激发学生的创造性思维。接着配乐韵 律操，方法是也在直径 15 米的圆周上完成，通过教师讲解示范，学生随着音乐 的节奏跟着做的，把的徒手操配上音乐，乐与律的结合，造成艺术的氛围，给学 生以美的感受。这样安排一是旨在引起学生学习兴趣，激发学习动机。二是使学 生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来， 为人体进入活动状态作好 生理和心理上的准备，并预防和减少运动损伤的发生。 （三）基本部分：（三）基本部分： 第一个内容是（ ），时间安排 16 分钟。为了解决这一内容的重、难点，使 学生更好地掌握（）技术，设计了以下的教学步骤： 1、 向学生介绍 （ ） 这项运动技术结构、 技术要求和对发展人体各项素质的作用， 在（ ）运动中的处地位和重要，目的是激发学生的学习热情。 2、教师进行完整示范，让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解各个技术环 节过程。并按照循序渐进原则：从简单到复杂方法来逐步掌握动作技术，安排如 下练习： 练习 1（ ）练习。目的是（ ）方法 ： 把学生分成（ ）组，在组长的带领下 体会（ ）动作。老师巡视指导。 练习 2（ ）练习，目的是（ ）方法： 老师巡视指导。 练习 3（ ）练习。目的是让学生建立完整的动作技术。方法： 老师巡视 指导，全面兼顾不同水平的学生。 3、叫 3 位不同水平的学生展示，老师有针对性的进行讲评和分析。目的是让学 生对比自己，引起注意，改正错误。 4、学生根据自己练习情况及结合教师评价，组内边练习边评价，总结各自的优 缺点。并采取针对性练习方法。 5、（ ）比赛，方法： 采用比赛形式更能激发学生练习的兴趣， 提高练习的效果， 进一步巩固动作技术。 同时也能培养学生的集体荣誉感和良好的组织纪律观念。便于教师集中观察，教 学指导。 第二个内容是（ ）：时间安排 5 分钟。该内容所要解决的重点问题是合理的 （ ）。难点是（ ），克服（）。学生往往不明确身体协调性对完成动作的作用， 从而导致各种错误动作。 以下的教学手段， 就是围绕这样的一个重点、 难点展开， 根据从易到难、从简单到复杂的循序渐进原则，一步一步进行的。 1、讲解动作要求和注意点。目的是 2、（ ）的练习。方法 ： 依据学生运动技能形成规律，由易到难进行练习，先在 原地体会正确的动作要领，再通过讲解，掌握（ ）的方法，突破教学难点。 3、（ ）练习。方法 ： 依据顺序渐进的教学原则，安排了从原地练习过渡到活动 练习是为了让学生逐步正确的动作技术， 4、（ ）比赛。方法 ： 由于学生不随意注意占优势，为了吸引学生注意力，运用 竞赛游戏，来检查学生（）技术的掌握情况，并以此锻炼学生的身体素质，提高 快速奔跑能力。通过教师引导，充分发挥学生的主体作用。教师再根据练习情况 进行点评。同时寓思想教育于竞赛中，有意识地培养学生遵守纪律，关心他人， 自觉锻炼习惯。 （四）最后结束部分：（四）最后结束部分： 用配幸福拍手歌音乐进行舞蹈放松，时间安排 4 分钟。组织：学生站在 直径为 15 米的圆。第一遍原地踏步加击掌，第二遍原地跑跳步加拍肩，第三遍 行进间跑跳步加跺脚，第四遍原地跑跳步加甩臂。要求学生在放松时做到轻松、 快乐，听讲时认真。多样化的练习安排，既提高了学生的趣味性，同时起到放松 上、下肢作用，使学生的生理、心理都得到放松，在进行美的教育的同时，又一 次体验上体育课的乐趣。之后，作课堂小结，指出优点和不足之处，达到鼓励学 生和继续提高的目的。然后布置器材收回，培养学生劳动观念和爱护集体财产的 习惯。最后师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯。 七、预计课的效果：七、预计课的效果： 学生能在教师指导下认真参与各个练习， 课堂气氛活跃， 师生感情融洽舞蹈。 完成率在 85%左右， （） 能基本掌握正确动作要领。 预计课的练习密度为 35%左右， 最高心率为 150-160 次/分，平均心率达到 120-130 次/分。让学生既出汗又脸 带微笑，身心健康前面发展。 八、场地器材：八、场地器材： 场地：田径场、篮球场；器材：（ ），录音机一台，录音带二盒。 当前在小学体育教学研究中普遍开展的说课活动， 是一项十分有意义的教研 活动。它省时高效，对于提高教师的教学基本功、促进体育教学改革、提高课堂 教学效益有广泛深刻的实际意义。 一、说课的意义：一、说课的意义： 1.说课是调动教师积极学习教育教学理论的有效措施， 是迅速提高教师教学理论 水平的新途径。 2.说课是群体教研的最佳组织形式，是教与研有机结合的好办法，是促进教师进 行教学研究的好途径。 3.说课是加强深入备课的灵丹妙方。是避免课堂上无效劳动的必要环节，是提高 课堂教学质量的重要举措. 4.说课是教师继续教育的重要内容，是教师的思想、知识、理论、能力的综合实 践，是全面培养和提高教师素质的新形势。 二、 什么是说课二、 什么是说课 大家都知道，教师备课一般是“三备”，即备教材、备教法、备学生，这是一种 偏于个体的静态要求。而说课则是说教材、说教法、说学法，是一种偏于个体的 动态活动。它是把教学设计转化为“教学活动”的一种上课前的实践演习，或把 教学实践转化为“教学科研”的一种上课后的研究活动。 具体说，就是根据教学理论，对教学内容、教学目标、教学方法、学习方法、教 学过程等方面，用口头语言对听者进行全面的阐述。不仅要层次清晰地说明这节 课教什么？（内容） 怎样教？（过程）还要揭示这节课为什么要这样教？（依 据）。说课，就是教师全面阐述某一节课教学设计的过程。教什么怎么教 为什么这么教。 三、说课的内容三、说课的内容 开场白 指导思想与理论依据 说教材 说学生 说目标 说思路 说过 程 说效果特色 1.开场白 说课者首先要进行自我介绍，姓名、职称等。 其次要讲明你选择的教材是水平 几、什么的教学内容第几次课。这部分要简洁明了，要有所侧重。 2.指导思想与理论依据 清晰表达本节课教学设计的指导思想与理论依据。 即说课教师要以新课程的理念 做指导，说明本堂课教学设计的基本思路。避免写的过大过全、过泛过空。 3.说学生 结合本年级学生的身心发展规律、学生学习本课内容前的与之相关的知识背景、 能力水平、体能基础等进行分析。（如，一年级学习篮球，分析前认知；四年级 跨越式跳高前，分析三年级的基础；六年级跳箱单元教学中，第 3 课次前的分 析）。充分预计学生在学习过程中可能遇到的问题、困难，概括说不空说。写的 东西要少、精、准。 4.说教材（教材分析是说课的重点） 根据教学计划所确定的教材内容，简明阐述教学内容与课次、教材的特点、作用 以及课程标准对教材的要求及关系，学生对该教材已掌握的程度、技术上存 在的问题等。在充分掌握情况的基础上确立本课教学的重难点及教学目标。 这 里可举例