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1 小学教育教学小故事、案例分析 庆阳市西峰区回民小学 李庆玲 有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话,可能会创 造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。” 一天的语文课上,当我讲到“我相信我们每个同学身上都有 闪亮的光点”时,一名学生竟然情不自禁地脱口而出:“老师, 我身上有闪光点吗?”我听了这声幼稚的发问,心里感到一颤, 循声而去,哦,原来是张振东同学。这时他的眼神充满期盼,脸 上露出疑惑,望着他一脸的纯真,我马上说:“张振东同学,你 身上怎么会没有闪亮之处呢?你热爱劳动,还有诚信的可贵品 质。”当我表扬他拥有诚信时,不少学生马上举手反对,纷纷指 责他言而无信, 还列举了许多事例说明。 但我依然为他据理力争 : 一次放学,我请张振东留下补写生字,但临到放学时,突然有家 长找我谈事情,张振东找了我好几次都没找着,于是写了张留言 条,说是第二天一早到校马上交本子。第二天一早,我刚踏进办 公室,他就来交本子了。可见,他是个有诚信的孩子。尽管他做 过不诚信的事,但只要诚心改过,依然值得大家的信赖。学生们 被我的话打动了, 没有再站起来反驳了, 这时的张振东低下了头, 似乎在反思,似乎在为以前所做的事感到惭愧。 下课回到办公室,我也在反思:张振东是一个学习成绩比较 差的孩子,分数经常在及格边缘,有时一不小心会滑向不及格, 我知道他经常受到同学的嘲笑,因此他的心理是自卑的。由此想 2 到:一个总是低着头、弯着腰走路的孩子,他的骨骼必然会变得 弯曲;同样,一个自卑的孩子,在人前人后抬不起头来,他的心 灵也必然会出现不同程度的扭曲。孩子,需要昂起头来走路,需 要昂起头来做人,我感到这是多么重要!课后,我找他谈了话, 要让他学会面对现实、接纳自己,并善于扬长避短,发挥自身优 势,找到属于自己的快乐。 在今天的语文课上,我欣喜地发现张振东勇敢地举手发言 了,尽管他所答的问题很浅显,很简单,尽管他的回答在其他学 生眼里不屑一顾,但他能站起来,能主动发言了,可见他的心理 开始拥有阳光了,虽然只是斑斑点点的阳光,但我相信,从今以 后张韬阳不再是低头弯腰的孩子,一定是个抬头挺胸,坚强而快 乐的孩子! 还有一个事例,有一天的写字课,我一进教室就有同学跟 我打小报告。李老师,我们的书包都被人翻过了” 。” “我的铅 笔不见了。”“我的故事书丢了。”嗡”的一声,我的头猛得涨 起来。我知道,最棘手、最头疼的事又一次出现了,这已经是我 们班第三次出现同样的事情了。趁着同学们写字的时候,我把班 长悄悄叫到教室外面。他告诉我:“最近徐治成同学上体育课时 常常独自呆在教室”听到这儿,我不由得想起上个学期徐治 成将同学的笔偷偷拿走那档子事。当时,我在办公室里对他进行 了严厉的批评教育,他也作了深刻的检讨,难道现在他又回 到教室, 我的眼神不由自主地射向徐治成, 看到他那躲闪的目光, 3 我更加坚定了自己的判断。一系列的问题在我头脑中闪现:他为 什么还要拿别人的东西?究竟是出于一种什么样的心态呢? 唉!这样下去这个孩子可真要毁了。 于是,我决定要和孩子的家长再见一见面。看到家长焦急的 眼神,无奈的身形,我想起一位老教师曾经讲过的一段话:“关 爱像雨露,可以润泽学生干涸的心田;信任似春风,可以吹开学 生禁锢的心扉。”经过反复考虑,我意识到:要想妥善解决这件 事,必须对他施以关爱和信任。经过一翻调查,取得了一定证据 之后,第二天课外活动时间,我趁着其他老师不在,把徐治成叫 到了办公室。就昨天发生的事与之进行了交流。刚开始他表现的 还很顽固,无论你怎么问,就是死不认帐,见他这样,我便说, 徐治成,我看到昨天同学们出去了,你在同学的位置上逗留,你在 干什么?”经我这么一问,徐治成终于对我道出了实情,承认了 错误。看到他难为情的样子,我又小声问道:“你打算还把同学 们的东西暂时保管在家里吗?还是交给我处理呢?”他说:“交 给老师处理吧。”第二天,徐治成把拿的别的同学的东西还给了 别人。 为了能够化解徐治成与同学们心灵上的隔阂, 我召开了一次 特别班会,主题是“请大家相信:我能行!”徐治成在班会上发 了言,勇敢地承认了自己的错误,并退还了大家的东西。我带头 向徐治成表示了祝贺,其他同学也纷纷向徐治成同学表达了各自 的祝福班会结束前,我对大家说:“同学们,在生活中每个 4 人都会有犯错的时候,但是只要能主动承认错误,并且下决心改 正它,这本身就是一种进步。让我们为徐治成同学的进步表示最 热烈的祝贺。”同学们纷纷鼓起了掌,我看到了徐治成的目光,那 是一种自信与勇于改正的目光. 一名教师没有能力点燃火种, 但绝不能熄灭火种!面对眼前 同样充满好奇和天真的孩子们,要珍惜,更要努力让每一个孩子 的心中充满阳光,让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。
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