读学习的本质的收获 王 静 按照学校要求，我利用寒假期间认真研读安德烈焦尔所著 的学习的本质一书，读后我感受颇深，收获很大，通过认真思 考，深入理解，感到书里的学习理念和思想及方法对以后改进自己 的教学十分实用，同时也为家长了解孩子的学习困难提供了方法。 本书是一本十分难得的关于学习研究的实用性读本。 我们是如何 学习的？记忆、动机、愿望和情绪在学习中占据着怎样的地位？我 们对于人脑惊人的能力又知道多少？为什么有些孩子和成人在学 习时困难重重？作为曾经的差生，本书作者安德烈焦尔当提出了 一种全新的学习方法。他让我们看到学习是一个复杂过程，常常充 满冲突，需要打破我们头脑中固有的概念。 首先，更正对于学习的看法。学习让人们走出惯习、依赖和自 命真理，让人们从成功和失败中吸取经验，推动人们走出自我。无 论是对个体还是社会，学习都是及其重要的，值得我们为之花费大 量的时间和精力。学习不是一种简单机械的记录，不是信息和资料 的简单堆砌。真正的学习是对所接触信息的“炼制”，然后将其整 合到自己的知识网络中，在需要的时候可以顺利提取。学习是一项 复杂的活动，一次成功的学习需要经过触发、过滤、炼制、吸收、 提取。 其次要理解全书，必须先了解“先有概念”。先有概念就是此 时此刻你脑中的世界观、知识水平、习惯等等，是由你的所有过去 的记忆所构成。因为有先有概念，我们才能是我。我们依靠先有概 念来和外界互动，先有概念构成了我们的解读网络，是我们解码世 界的工具。没有它，我们的世界会混淆。先有概念对我们如此重要， 但是恰恰是它成为一堵高墙，阻碍着我们吸收新的知识。哪怕曾经 是最先进的知识，时间一长也都会变成教条，会导致一定程度上的 心智僵化。所以说，学习者掌握的先有概念决定着他的学习。他将 根据过往经验来阐释外部信息，以此形成自己的观点。成功的学习 就是改变自己的先有概念，从一个解释网络过渡到一个更合理的解 释网络。所谓习惯养成易，改变难。让一个人改变原有观念是很困,1,难的。为了改变这一状况，成为一个成功的学习者，作者提出需要 在我们的先有概念中播下质疑的种子，认识到我们的认知永远是不 完整的，永远存在缺陷。这样遇到新的信息时，就不会因为我们的 偏见而被盲目过滤掉。 第三注重学习的动机。人们只有在对某个信息有所期待时才听 得进它。对于成年人，学习的发生可能源于生活中的一次挫折、困 惑、危机，总之是一次不快的经历，让他感到了一种“威胁”，过 往的经验不能满足当下的情境之时。每一次危机时刻都是我们学习 的开始，是我们更新系统，完成新的蜕变的契机。当旧有概念显得 过时不能应付当下的情况时，是新的知识最容易被接受的时机。 第四、在学习过程中要注意整体性。碎片化的信息，缺少情境 的孤立信息，都是没有太大意义的，常会引起错误理解。梳理知识， 建立框架，填充修正，形成较完整的系统，将有助于理解和记忆。,2,