条形统计图（三）教学目标：1、让学生能对统计数据较大的条形统计图的刻度进行选择，进一步认识用1格表示5个、甚至更多单位的条形统计图。2、通过分析、比较，直观地体验到统计图中“以1当5”，甚至更多单位的必要性，培养学生观察、分析和动手操作能力。3、让学生积极参与数学活动，运用所学知识解决身边的问题，体会和感受数学与生活的密切联系。教学重、难点：根据已知条件选择不同的单位刻度。教学准备：课件教学设计：一、 复习导入。 根据已知信息绘制条形图。 小汽车有 12 辆，面包车有 8 辆，大客车比小汽车少 8 辆。二、探究新知。1、出示课件。 这是几个同学在一个路口统计了20 分钟后，得到的几种机动车通过的辆数统计。（单位：辆) 轿车50 面包车30 客车25 货车10 师：你能把上面的结果用“以1 代表2”的条形图表示出来吗？ （如果用每个格表示2辆车， 要画很多个格，太麻烦了！怎么办呢？）2、揭示课题：条形统计图 （以一当多） 3、教学“以一当五”画条形统计图。 （课件出示画图过程。） 4、提问： （1）每一格代表（ ）辆车。 （2）什么情况下用1格代表5辆车比较合适？ 5、如果统计结果是下面这样，每格代表几合适？ 机动车轿 车 面包车客 车 货 车 辆 数 60 30 40 10 （每格代表10比较合适。） 同学们用每格代表10画出条形统计图。 同桌互查，全班展示。3、 知识运用 （一）做一做 佳美电器商店电视机一周销售情况统计 星 期 一 二 三 四 五 六 日 销售量台 15 10 20 25 30 50 45 1、请你绘制一幅条形统计图。 2、识图提问： （1）这一周哪天销售量最多？哪天最少？ （2）你还发现什么？你能提出什么问题？ （二）下面是几种动物的平均寿命 种 类 狗 长颈鹿 大 象 河 马平均寿命年 10 25 75 40 1、绘制条形统计图四、板书设计 条形统计图 （以一当多） （1）每一格代表（ ）辆车。 （2）什么情况下用1格代表5辆车比较合适？