倍的认识教学目标：1、通过观察、操作等多种活动初步建立“倍”的概念，经历“倍”的概念的初步形成过程；2、“一个数的几倍”的具体意义，初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路；3、培养学生观察、操作、推理及语言表达的能力，培养学生的问题意识以及解决问题的能力。教学重、难点：建立倍的概念.教学准备：小棒，小磁铁，多媒体课件教学过程：一、 在比较中引入倍1、4个红棋子和3个绿棋子杂乱放在黑板上 让学生说出谁比谁多几个或者少几个2、怎样摆能让我们一眼看出来 指导学生用一年级时比较多少所用的一一对应的方法来摆。3、 再出示2个红棋子首先让学生用一句话来描述两种棋子的多少关系。提出问题：除了多少关系，它们之间还存在着什么关系？引入“倍”4、 引导学生把6个红棋子摆成2个3怎样摆我们能一眼看出红棋子是2个3，是绿棋子的2倍？5、 小结引导学生说出以3个绿棋子为一份，红棋子有这样的两份，我们就说红棋子的个数是绿棋子的2倍。为什么红棋子的个数是绿棋子的2倍？二、 变式理解倍1、拿走一个绿棋子这时红棋子的个数是绿棋子的几倍？2、引导学生把6个红棋子摆成3个2怎样摆我们能一眼看出红棋子是绿棋子的3倍？3、说一说为什么红棋子是绿棋子的3倍？引导学生讲清以2个绿棋子为一份，红棋子有这样的3份，我们就说红棋子的个数是绿棋子的3倍。4、小结敲定：3个绿棋子为一份，红棋子有这样的两份，我们就说红棋子的个数是绿棋子的2倍。2个绿棋子为一份，红棋子有这样的3份，我们就说红棋子的个数是绿棋子的3倍。三、 操作感悟倍1、出示两行小棒，说一说两行小棒之间存在什么倍数关系？引导学生明确这次是以4根小棒为1份，第二行有这样的2份，因此第二行小棒是第一行的2倍。2、引导学生动手摆两行具有倍数关系的小棒，与同桌说一说谁是谁的几倍？3、 展示交流四、练习巩固倍1、 摆一摆（先摆后列算式）第一行摆3根小棒，第二行摆第一行的5倍。学生动手摆，展示交流：以（ ）为一份，5倍就要摆几份？是几个几？引导得出53，3的5倍是5个3。2、 练习强化（先计算再通过摆来验证）第一行摆2个圆片，第二行摆第一行的4倍，第二行摆几个？先列式算一算，再动手摆一摆。五、布置作业寻找生活中的倍，写一篇有关倍的数学日记。倍 的 认 识 单 位：洛龙区第二实验学校执教者：牛 召 丽