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第八章 身边的人际关系,一、校园中的人际关系 二、家庭中的人际关系 三、校园里的爱情,一、校园中的人际关系,(一)师生关系 1、现状:师生间的交流不多 原因: 老师忙,忙着对付考评,赚钱,照顾家;学生也忙,忙着考证、娱乐、谈恋爱。 学生见老师发怵,老师也觉得和学生没话题,共同语言不多。,一、校园中的人际关系,(一)师生关系 2、应有的师生关系: “教学相长”的师生关系。 “学然后知不足,教然后知困”。 知不足然后知自反也,知困然后能自强也。 故曰:“教学相长”。,一、校园中的人际关系,(一)师生关系 2、应有的师生关系: 民主、平等的师生关系。 尊师爱生的师生关系。 教师的权威:权力和威信 教室的敬业精神。,一、校园中的人际关系,(一)师生关系 3、行动建议: 要尊敬老师,理解老师,对老师有礼貌。 多与老师交往。 知识上的疑问或不同见解 对班级的建议和意见 沟通自己的生活、情感、思想 其他的话题,如小说,戏剧,时事等等,一、校园中的人际关系,(二)舍友关系 1、现状: 这是一个大家普遍关注的问题。的确,宿舍人际关系既敏感又无法回避,既最重要又最脆弱。,一、校园中的人际关系,(二)舍友关系 1、现状: 宿舍人际冲突的原因: 作息时间不一致。 成长背景不同。 经济上的差距。 竞争关系。 人际交往技巧上的缺陷:凭情绪、经验、直觉处理问题。,一、校园中的人际关系,(二)舍友关系 2、宿舍人际关系的作用 影响大学生的成长:个体的学习,人文素养的 积累,道德品质的培养,心理的成长,人际交往的形成,个性的发展等方面。,一、校园中的人际关系,(二)舍友关系 3、行动建议 基本要点: 尊重。 宽容。 互助。 真诚。,一、校园中的人际关系,(二)舍友关系 3、行动建议 具体操作: 统一作息,在日常生活中给予宽容与理解。 不搞“小团体”。 不触犯舍友的隐私。 积极参加集体活动。 多交流 学会赞美,学会分享。,一、校园中的人际关系,(三)同学关系 1、现状:人际交往经常出现问题,这是由青年期的交往特点决定的。 原因: 认知障碍,交往中常带有理想的模型,易以自我为中心,一、校园中的人际关系,(三)同学关系 1、现状:人际交往经常出现问题,这是由青年期的交往特点决定的。 情感障碍:青年期,情感色彩较浓。 嫉妒、自卑、自负、害羞、孤僻等 。 人格障碍,一、校园中的人际关系,(三)同学关系 2、克服几种病态心理: 自卑、猜疑、怯懦、逆反、排他、做戏、功利、冷漠 等,一、校园中的人际关系,(三)同学关系 3、行动建议: 掌握人际交往的原则。 学会理解与沟通。 学会赞美与谢谢。,二、家庭中的人际关系,(一)与父母关系 1、现状: 69% 无法与父母沟通;其中27%从不与父母交流。 职业生涯发展 恋爱问题 家境与父母的教育程度,二、家庭中的人际关系,(一)与父母关系 2、大学是真正的第二次“断乳期” 摆脱依赖,自我成长 自我认同问题:“我是谁?”“我的未来是怎样的?”,二、家庭中的人际关系,(二)与亲戚的关系 1、现状:亲戚关系是人脉资源中重要的一脉。但亲戚关系又很复杂,表现在亲戚间的多种差异,经济的、地位的、地域的、性格的等等。 穷在闹市无人问,富在深山有远亲。 亲戚越走越亲。但明白客随主便的道理。,二、家庭中的人际关系,(二)与亲戚的关系 2、有关亲戚交往的传统: 2-4辈终结关系。,二、家庭中的人际关系,(二)与亲戚的关系 3、行动建议: 经济来往要清楚。 求亲戚办事,适可而止。 交往礼节:微笑、理解与关心、眼神、表达感恩等等。,二、家庭中的人际关系,(三)夫妻关系 1、现状:外遇的增多,妻子绝望的哭诉,第三者压抑的低语。 角色的转变。 婆媳问题。 经济问题。 情绪处理。 工作与家庭的矛盾。,二、家庭中的人际关系,(三)夫妻关系 2、婚姻生活中七个时期: 责任焦虑期。相互建立维护自尊,传递敬重与爱慕。 厌倦劳累期。家务的矛盾,思想的沟通、感情支持。 渐渐分离期。静默期,无话可说。 七年渴望期。调整生活,使之丰富多彩。,二、家庭中的人际关系,(三)夫妻关系 2、婚姻生活中七个时期: 实力地位较量期。为钱、孩子、姻亲等的争吵。 重视抱怨,多沟通,不要轻易提“离婚”。 二十年渴望期:男人的中年危机,需要理解和抚慰。 老年恐慌期:共同扶持。,二、家庭中的人际关系,(三)夫妻关系 3、行动建议: 赞美。 角色转变。 孝敬老人。 知足常乐。 处理情绪。 合理分配资源。,三、校园中的爱情,(一)爱情从哪里来 基因学研究:在我们体内,存在某种通过进化所形成的基因物质,促使人类为了繁衍而“不得不”寻找交媾对象,荷尔蒙起了关键的作用。 人类学研究:三种需求:性的需求、渴求浪漫、爱的需求。,三、校园中的爱情,(二)爱情的筛选标准 视觉:不论男女都喜欢漂亮面孔和性感身材,男性喜欢丰胸细腰翘臀,女性喜欢宽肩厚胸络腮胡等,这些特征是生育能力强的表现。 听觉:女性偏爱浑厚的声音;男性偏爱柔和的声音。 嗅觉:身上的气味。 触觉:接吻。,三、校园中的爱情,(三)大脑中的爱情生产线 爱情产生的神经化学过程:当我们感受到爱情萌动时,复测被盖区开始大量分泌多巴胺,高浓度的多巴胺让人感到极度的快乐甚至心醉神迷;伏隔核针对从下丘脑传递来的神经信息,用多巴胺和血清素、催产素进行调制,写入尾状核。任何记忆一旦写入就很难消除,这就不奇怪为什么爱情的回忆是终身难忘且历历在目。,三、校园中的爱情,(三)大脑中的爱情生产线 爱情可能会破裂,但记忆不会消除,这是失恋者的痛苦根源。,三、校园中的爱情,(四)爱情的心理分析 1、爱情的情结理论 情结:无意识中的一个结。 只有造成有害行为的结,才是心理疾病。,三、校园中的爱情,(四)爱情的心理分析 1、爱情的情结理论 恋父情结与爱情 自卑情结与爱情:爱情的自卑情结表现为个人对自我的爱情价值观、能力和结果成负面评估,使人只讲付出而不期望对方的回报,心甘情愿接受爱情的不平等。 爱得辛苦,爱得累赘,爱得没有原则,爱得没有自信。,三、校园中的爱情,(四)爱情的心理分析 2、爱情的依恋理论 源自幼年对母亲的依恋。 安全型依恋:爱人离去时会难顾偶,但相聚时,又会彼此快乐相待,较能接受对方的缺点,与伴侣的关系良好、稳定、能彼此信任、互相支持。,三、校园中的爱情,(四)爱情的心理分析 2、爱情的依恋理论 逃避型依恋:很少表露情绪,与恋人分离不会表现出不悦,当相聚时则冷漠与逃避,这种举动常让对方不知所措。逃避型的特征是害怕且逃避与伴侣亲密、情绪起伏较大和嫉妒。,三、校园中的爱情,(四)爱情的心理分析 2、爱情的依恋理论 矛盾型依恋:不太能忍受分离,当恋人回来时,即使心中想要亲近对方,但行为表现出排斥与抗拒,造成关系紧张。情绪起伏大,重视生理上的吸引,情绪不稳,常有极端反应等等。,三、校园中的爱情,(四)爱情的心理分析 2、爱情的依恋理论 案例1:“花心”下一个才是完美的 案例2:胡茵梦与Don的爱情生命不可思议,三、校园中的爱情,(五)校园中的恋人 校园中的爱情是纯洁美好的。存在的问题: 1、爱情的理想与现实的差距。 2、不稳定。 3、同居问题。,
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