古诗常用术语修辞手法 修辞手法说明示例赏析1、比喻定义：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。作用：有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。（或“突出生动的意象，强化特定意境的渲染”。可用的术语：化平淡为神奇；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁；使诗歌描绘的意象更加生动形象。）例如: 柔情似水，佳期如梦。 谁言寸草心，报得三春晖。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。刘禹锡的望洞庭遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比作银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。2、借代定义：借用相关的事物来代替所要表达的事物。可用部分代表整体，具体代替抽象，用特征代替本身。 古典诗歌中可用籍贯、官职、做官地等来称人。作用：借代的运用使语言简练、含蓄。（有时使语言得体、形象、别致。）例如：李清照的如梦令：“知否，知否？应是绿肥红瘦。”白居易琵琶行：“终岁不闻丝竹声”，诗中以“丝竹”代音乐。“门前冷落鞍马稀”， 诗中的鞍马代“客人” 李白登金陵凤凰台：“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。” 朱门酒肉臭，路有冻死骨。诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。诗中的“衣冠”代指晋代士族，即名门望族。因为他们以戴高高的帽子，穿宽大的衣服招摇过市而显耀自己的身份。其中“朱门”代指富豪之门，他们常常把大门油漆成红色，以显示宅府的华贵及身份的显赫。3、比拟定义：比拟分为拟人和拟物。把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来描写叫拟物。作用：促使读者产生联想，使描写的人、事、物表现的更形象、生动。（或者“使描写生动形象，使画面鲜明灵动，使表情达意更别致，更隽永”。常用到的术语还有：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。） 林逋山园小梅：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。” 韩愈春雪：“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。运用了拟人的手法，“嫌”、“穿”把春雪比作人，使雪花仿佛有了人的美好愿望与灵性，同时这穿树飞花的春雪似乎也给人春的气息，为诗歌增添了浓烈的浪漫主义色彩，渲染了热闹的喜悦气氛，4、对偶定义：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。对偶可分为正对、反对、串对（流水对）。作用：从形式看，语言简练，整齐对称；（节奏鲜明，音调铿锵，富有音乐美。）从内容看，意义集中、含蓄。 杜甫咏怀古迹五首（其三）：“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。” 才饮长沙水，又食武昌鱼。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。上句写昭君离开汉室，下句写死葬青冢不得归故土，对仗工整，写出了昭君的一生不幸遭遇。5、夸张定义：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。作用：有更突出、更鲜明地表达事物的作用。（或：使表达的感情更强烈，更鲜明，更形象，更能感染读者。） 岳飞满江红：“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。” 李白秋浦歌：“白发三千丈，缘愁似个长。” 李清照武陵春：“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。”以夸张手法，一气贯注，写出作者忧愤国事、痛恨敌人的心情。白发因愁而生，长达三千丈，该是多么深重的愁思！以此夸张的手法写愁思，匪夷所思，真是夸张出奇句。 兼用比喻和夸张，寓情于景，浑然天成，把抽象的愁思化为具体的形象，既写出了愁思的深重，又饶有新意。6、排比定义：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，作用：用来加强语势，强调内容，加重感情。例如：长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。（正宫塞鸿秋浔阳即景周德清）如红楼梦宝玉所咏曲：滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼，睡不稳纱窗风雨黄昏后，忘不了新愁与旧愁连用四个属对工整的排句，铺叙江天的景色，有如贴锦、刺绣一样，使江山秀色更加集中、更加动人。万里长江止息了它卷的惊涛，静静地向东流去。在月光的映照下，反向出银色的光泽，宛如平铺着一条白色的绸带。远处的青山肃穆地矗立在江边，苍茫的夜色把它映衬得更加翠绿。【写女儿的相思愁怨，每句用“不”字，“滴不尽”、“开不完”、“睡不稳”、“忘不了”，排比而下，写出了绵绵不绝的愁思。】7、设问定义：先提出问题，接着自己把看法说出。作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。例如：周邦彦横塘路：“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”以设问做结，以实写虚，一问一答，将一腔愁思化为具体可感的形象。8、反问定义：用疑问的形式表达确定的意思。作用：用来加强语气，表达强烈感情。如：定风波：“谁怕？一蓑烟雨任平生。”使用反问句式，表达了诗人豁达的胸怀、抱负。9、反复10、双关包括通过音近造成双重语意的谐音双关，和别有弦外之音的语义双关良种形式。诗人的目的是为了表达出一种委婉含蓄的情感。如刘禹锡竹枝词：杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。如民歌：“蜘蛛天旱夜结网，想晴只在暗中丝。”“晴”与“情”同音，以天气的晴雨暗示恋人貌似无情中的有情。“想晴（情）只在暗中丝（思）”的实际意思是：想念情人不敢大胆说出来，只能暗暗相思。11、互文 “互文”也叫“互文见义”，指诗文相邻的句子互相补充，结合起来表示一个完整的意思。互文见义常见诗句：（1）歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。（杜甫江南逢李龟年）（“见”与“闻”互文见义） （2）主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（白居易琵琶行）（“主人下马客在船”的意思是“主人客人一起下马，主人客人又一起上船”）（3）秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄出塞）（“秦时明月汉时关”的意思是“秦汉时候的明月和关隘”）（4）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧泊秦淮）其中“烟”与“月”互补文见义。即“烟雾与月光笼罩着一河清水，也笼罩着河边的沙地”。并非“笼寒水”的只是“烟”而无“月”，也并非“笼沙”的只是月而无烟。 （5）秦时明月汉时关(出塞) 其中“秦”与“汉”互补见义，即明月仍是秦汉时的明月，山关仍是秦汉时的山关，以此来映衬物是人非。并非明月属秦关属汉。 上述句互文只有这样理解才是其原意。互文除上述表现形式外，还有凡指互文。如： （6）东西植松柏，左右种梧桐。(孔雀东南飞)12、重叠作用是增强语言的韵律感或是起强调作用。如：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（李清照声声慢）有些叠音词能使诗歌更生动形象。如：帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（李煜浪淘沙）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫登高)13、对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。如：陶者（梅尧臣）陶尽门前土，屋上无片瓦。寸指不沾泥，鳞鳞居大厦。诗歌把长年辛劳而居室简陋的陶者与不劳而获的统治阶级作对比， 表达了作者对劳动人民的同情，以及对不劳而获的统治阶级的愤慨之情。14、用典典故是文化积累深厚的表现，宋人作诗讲究无一字无来历，无一句无出处。所以，了解一些常用典故对鉴赏诗歌十分必要。古诗词中的用典有：朱门酒肉臭，路有冻死骨。（杜甫咏怀五百字）点化前人语句，出自孟子中的“狗彘食人食而不知检，途有饿莩而不知发”。引用神话传说，如：其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（白居易琵琶行）可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。（秦观踏莎行）都运用了杜宇的传说。还有运用历史故事，如：可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。（李商隐贾生）暗指汉文帝不能真正重用贾谊，慨叹自己的怀才不遇。再如：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。” （王昌龄出塞）借用飞将军李广的典故（史记李将军传：“（李）广居右北平，匈奴闻之，号曰汉之飞将军”），批评了当时主将的无能。15、列锦全部用名词或名词性短语，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感。如：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西风瘦马”（马致远天净沙秋思）九组名词组合，但见一片萧疏景象。鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠商山早行）六组名词，凸显春日清晨早行之景。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关（陆游书愤）六组名词：宏伟楼船，飞雪之夜，瓜洲古渡；如铁骏马，瑟瑟秋风，大散关概括征战的辛苦，语言凝练，意境开阔。三十功名尘与土，八千里路云和月。（岳飞满江红）征战的艰苦与立功的宏愿，通过漫长的时间与辽远空间展现出来。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。（柳永雨霖铃） “杨柳岸”“晓风”“残月”三组名词点出时间、地点，加之富有感伤离别色彩的景物，诗人此时的情绪就不言自名了10