四年级下学期班主任工作总结 班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者。作为班主任， 每天面对的是几十双渴求知识的眼睛；每天接触的是几十颗等待滋润 的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵 健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班 主任具备一定的组织管理能力， 讲究方法对学生的关爱贯穿于班级管 理的每时每刻。下面，我结合本学期自己的工作实际，谈一谈做班主 任工作 的一些体会。 一、角色互换架起爱的桥梁。 在工作中遇到问题时， 我常采用角色互换的思考方法，把自己 当成学生进行换位思考。 然后再根据情况选择恰当的教育方法。记得 前一阵子，班中不知谁开始玩起了小气球，引得大家一哄而上，纷纷 效仿。有的装了自来水扔到他人身上，有的装了水故意戳了个洞后挤 到别人脸上， 有的给窗户弄了个花脸真是花样百出，因而常有告 状者，惹得我也很心烦，但一想到学生必竟是孩子，爱玩是他们的天 性，想想我小时候还不是和他们一样。这样一来，也就心平气和地想 出了一个办法。那天晨会课上，我先让学生讨论这种玩法是否有意 义？学生当然否定了这一做法。既需化钱，又浪费水，被值周生看见 还要扣分，影响班集体的荣誉。但我并不停留于此，我又让玩的学生 起来谈谈玩中的体会，并故意说：“谁讲得好，就把收上来的小气球 送给他。”他们这下可来劲了，一个学生说：“从玩中我知道了灌满 水的扔到硬的东西上容易破， 半满的就不容易破” 另一个学生说： “还可以练手力。”听着挺有道理，我想：何不当场做个实验。于是 我就让两位学生上台，相互实验，其他学生觉得特别有趣，都忍 不住哈哈大笑。实验过后，我又突发奇想，何不让其把它写下来呢？ 第二天学生读了写的文章，还不错呢；我很满意。 二、蹲下身子与学生平等对话 对话如春风化雨， 有利于教师走进学生的心灵里去，体会学生 的感受，踏准学生生命的节拍，收到良好的效果。我发挥日记本或纸 条的作用，写上几句心理话， 可以是对学生委婉的批评、 善意的提醒； 还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。记得一位学生由于违反 规定，我奖赏其利用假期捡垃圾，可事又凑巧，那天他捡垃圾时，遇 到一位老奶奶拉着车， 他主动上去帮忙。 于是他在日记向我反应这一 情况，同时又说明没完成任务，提出能否减免？我的回复：“帮助老 奶奶拉车是做好事能减免吗？老师怎能阻止你做好事呢？”第二个星 期一，他圆满地完成了任务，我表扬了他，他非常高兴。后来，我说 给学生听， 他们都频频点头， 说我真“狡猾”。因而，合理运用对话， 会收到意想不到的效果。尤其当面对学生的错误时，有时难免大怒， 这时去做工作势必要糟， 我先进行冷处理， 不仅给学生一个反思的机 会，又避免了大声地训斥，然后找准时机写上简短的话，如：昨 天的事难道你不想对老师说明一下吗？这样，学生再找你谈话 时对错误已经懊悔得不得了啦！当然有些事还得及时处理为好。 三、开展各种活动，提高学生素质 本学期，学校开展了阳光体育活动，为了让活动更深入、更具 体、更全面，我鼓励学生人人参与， 互相合作，并和争章活动相结合， 以此来调动学生活动的积极性，共同创建一个真正的快乐中队。在学 校举行的各种比赛中，我事先利用班队课及课余时间为他们逐个考 核，考核合格的颁发运动章。运动章的获得者再进行角逐，优胜者代 表班级参加比赛。结果，我班赢得了令人可喜的好成绩。此外，我们 有组织开展了班级内的各种活动，为学生创设了多种锻炼自己， 展示 自己的机会，提高了学生和班级整体的素质。 在对个别学生的教育中，我总是利用课余时间与他们谈心，化 解他们心中的隔阂， 让学生感到老师对他们的关心与爱，使他们愿意 以自己好的方面展示给老师看。平时除了关心学生的学习情况外，我 也非常关注学生的身体状况，让他们知道老师是爱他们的。 四、榜样示范以点带面。 小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任老 师往往是小学生心中的偶像，班主任的自身素质，道德修养，班主任 的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因 此，在班级工作中我时刻注意自身形象，用爱心去滋润学生，用语言 去感化学生，教给学生做人的道理， 增强学生前进的动力。 “其身正， 不令而行。其身不正，虽令不从。”在班级工作中要求学生做到的， 我往往率先垂范。潜移默化地影响着我的学生。如弯腰捡纸，提前到 校，收到了无声胜有声的效果。 爱是相互的，一点不错。在我生病期间，我班的孩子们以书信、 短信留言等方式把他们对我的爱传递给了我。感动之余，更坚定了我 的信念。做班主任工作来， 我虽然没有做过惊天动地的伟业，但我走 过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我生命的价值。记得 著名诗人汪国真有这样一句诗：“既然选择了远方，便只顾风雨兼 程。”既然我选择了教师，我便会义无返顾地履行班主任。 潘凌芳