角与直角【教学内容】 九年制义务教育课本二年级第一学期（试用本） P65、66【教学目标】1、通过观察初步认识角，知道角的各部分名称。2、从三角尺中认识直角，能用纸折出直角，并能用已知直角去判断角与直角。3、经历从直观到抽象的过程，初步形成空间观念，培养学生动手操作、观察、比较等能力。4、让学生逐步体验数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】 初步认识角与直角。【教学难点】 动手操作制作直角，用已知直角判断直角。【教学准备】 三角尺、不规则纸等【教学过程】一、引入角1、说说它们分别是什么图形吗？2、你们是怎样想的吗？3、揭题：角到底是怎样的一种图形呢？ 角二、探究角1、观察，你能发现它们有什么共同的特征吗？2、（汇报交流）老师小结并板书：角有一个顶点，两条边。3、判断：下面的图形中，哪些是角？哪些不是角？为什么？4、生活中的角。三、认识直角1、观察三角尺。尺上有几个角？哪个角最大？引出直角。2、（转动三角尺）看看，现在这个角还是直角吗？3、判断直角：（1）另一把三角尺上有直角吗？（2）桌上的东西中有没有这样的直角？ （3）认识直角符号。（4）练习：找出下列图形中的直角，是的用直角符号表示。4、自制直角。（1）如果现在老师只有这么一张纸（不规则纸），没有其它的工具，可老师需要一个直角，你能帮帮我吗？（2）学生尝试。（3）交流。（4）折的直角与三角尺的直角比一比。（5）请你打开看看，你有什么发现？。四、总结今天你认识了什么图形？