,安全教育讲座 综合管理处,安 全 教 育,序言： 当今世界，人们的衣、食、往、用，几乎离不开生产，在生产和生活中就离不开安全，对于我们研究所提出“研究工作创一流水平，开发工作创效益规模，创办世界一流的研究所”来说，特别是加入到院知识创新试点工程中，做好安全工作对就显得尤为重要。 不是重点，影响重点；不是中心，影响中心。,安 全 教 育,在高科技领域科学研究的过程中，使用了比较多的化学危险品，据有关资料的报道：世界己有化学物质登记品种近四百零三万种，各工业部门经常使用的化学物品有六万余种，目前我所在用的也有几千个品种，这些品种按GB13690-92常用危险化学品的分类及标识和GB6944-86危险货物分类与品名编号，九大类二十几项中应有尽有。,安 全 教 育,在古代东汉时期史学家荀悦总结了劳动人民与灾害作斗争的经验，提出了“防患与未然”的主张，“凡事预则立，不预则废”，做任何工作都是如此，安全工作更是如此，重点要放在预防上，变被动为主动，变事故后处理为事故前预防，把事故消灭在萌芽之中。,安 全 教 育,首先，大家要必须清醒的认识到，发生形形色色的各类事故，主要有以下四方面的原因： l、设备的不安全状态； 2、人的不安全行为； 3、工作环境的不良； 4、劳动组织管理的缺陷。,安 全 教 育,要消除和控制事故的发生，是领导者、管理者和劳动者的共同责任，因此改善劳动条件和消除不安全状态要靠领导者的决策，完善组织管理要靠管理者尽职，而杜绝科研工作中不安全行为必须靠劳动者实践制约。领导者的重视，管理者的尽责，劳动者的自制，取决于大家对劳动安全的正确认识，以及强烈的责任感和高度的自我保护意识 。,安 全 教 育,安全意识的形成则要通过安全教育，为富于教育的深刻，触目惊心的各类事故深刻地教育者我们，请看下面几起事故案例： 案例1：液氯气瓶爆炸 1977年9月7日，浙江温州电化厂液氯气瓶爆炸事故，一只0.5吨重的氯气钢瓶突然发生粉碎性爆炸，引起临近5只氯气钢瓶爆炸，同时液氯计量储罐及管线全部击穿，使10.2吨液氯泄漏，波及7.35公里，造成59人死亡，1200余人中毒，损失惨重。（主要原因是氯化石蜡倒罐入氯气罐）。,安 全 教 育,案例2：当今世界上最惨的一起中毒事故 1984年12月3日凌晨，印度博帕尔市农药厂在生产农药“西维因”过程中，因甲基异氰酸脂储罐上的安全阀夫灵，储罐压力增高，致使安全阀破裂，45吨液态甲基异氰酸脂外泄，造成20多万人中毒，其中2000多人丧生，很多人致盲。 大家可能知到，生产甲基异氰酸脂的主要原料是异氰酸和光气，光气的毒性是氯气的10倍，当浓度为100-300毫克立方米时，人们接触15-30分钟就会中毒，甚至死亡，而甲基异氰酸脂的毒性比光气的毒性还高5倍。当年希特勒在集中营毒气室对被害者使用过。,安 全 教 育,案例3：哈尔滨亚麻厂特大爆炸事故 1987年3月15日，哈尔滨亚麻厂发生特大爆炸事故，继爆炸之后又产生大火，经11个消防队和2000多名工人奋力抢救，近4个小时将大火扑灭，造成58人死亡，177人受伤，总计经济损失881.9万元。死亡人数之多，灾害面积之大，经济损失之重，是我国纺织工业史上前所未有的，经专家调查认定是一起静电引起的特大亚麻粉尘爆炸事故,安 全 教 育,案例4 ：黄岛油库火灾 1988年8月12日，发生在黄岛油库大火，烧掉原油4万多立方米，烧毁消防车10辆，牺牲19人，100多人受伤，损失8500万元。原因据说是由“雷击（地滚雷）”造成的，但是管理不善，事故隐患整改不利等也是这次事故不可忽视的原因。,安 全 教 育,案例5：大连重型机器厂2.16特大坍塌事故 1990年2月16日下午4点左右，大重厂计量处四楼会议室屋顶坍塌造成42人死亡，46人重伤的特大伤亡事故。设计错误和施工队增加屋顶重量是发生事故直接原因，间接原因是建设、设计、施工管理混乱。,安 全 教 育,案例6：深圳清水河化学危险品仓库特大爆炸事故 1993年8月15日，深圳清水河化学危险品仓库发生特大火灾爆炸事故，死亡8人，伤300多人，其中70多人重伤，直接经济损失1.7亿人民币。直接原因是运输车辆打火引燃货场物品，救火方法不当引起更大的损失。,安 全 教 育,案例7：1987年5月28日中科院北京大气物理所工作人员在大气污染观测塔上完成工作乘电梯返回地面途中，在大约85米高左右的高度上，电梯突然坠落地面，4人当即死亡。 案例8：北京化学冶金所发生一起反应釜爆炸，一名副研究员被当场炸死。 案例9：1997年1月8日沈阳一个体饭店一只15公斤液化石油气钢瓶发生爆炸，8死1伤。,安 全 教 育,案例10:2003年12月23日，重庆市开县高橋鎮的川東北氣礦十六H井发生特大井噴事故，造成243人死亡，人民群众的生命財產遭受重大損失。,安 全 教 育,1995年根据建所以来我所发生的各类事故，我们精心筛选汇编了事故案例85例。 2002年我们编辑了安全工作手册， 在第四部分，事故案例中汇编了100例， 机械伤害、物体打击、高处摔伤、触电事故、 灼伤事故、爆炸事故、火灾事故、中毒事故、 辐射事故、跑水事故、车辆伤害、其它事故。 共12个方面进行了介绍。,安 全 教 育,何为事故？简单来说，就是个人或集体为了实现某一意图而采取行动的时间过程中，突然发生了与人的意图相反的情况，迫使这种行动暂时的或永久的停止的事件。 如以“人”为中心考察事故后果，可有两种情况：一是伤亡事故，简称伤害，是个人或集体在行动过程中接触了与周围条件有关的外来能量，致使人身生理机能部分或全部丧失的现象，习惯上称“不幸事件”。二是一般事故，是指人体未受到伤害，仪器设备受损的事故。,安 全 教 育,伤亡事故和一般事故是有严格区别的，一般说来一般事故是伤亡事故的预兆，必须加以收集、研究，预防伤亡事故的发生。我们在日常的安全管理工作中，最忌讳的就是发生伤亡事故，即人身伤害事故，因为人的损失是不可挽回的，更是无法再生的。,安 全 教 育,总之，各类事故的发生，给国家财产造成了巨大损失，给人们的生命造成了不可挽回的损失，给活者的人心灵造成了巨大的悲痛。可以想象一个年长的老人失去儿女，年幼的儿女失去了父母，一个幸福美满的家庭由此而造成解体，那种悲惨的情况难道不值得我们认真的思考一下吗？我们的安全意识怎样？我们的行动是否按各项规章制度的约束去做？我们的周围环境是否具备安全条件等。,安 全 教 育,先请看安全事故录像； 然后就几个方面的情况同大家一起学习探讨： 1、介绍化物所情况及安全工作方面的特点； 2、党国家安全生产方针和劳动保护法规； 3、化物所技术安全方面的规章制度； 4、压力容器等专业知识讲座； 5、防火技能讲座、防毒面具的正确使用、触电事故现场急救与演练和灭火演习； 6、安全考试。,安全教育（一）,第一部分 化物所基本情况及安全工作方面的特点 （情况简单，特点复杂） 一、化物所基本情况：129街科研区1907年建立，至今近百年了，星海二站科研区60年代兴建至今己40多年。随着科技开发工作的发展，近几年在开发区等地又建了几个中试基地和化工厂（化物所控股或参股公司），几十年以来，化物所为国家的建设做出了巨大的贡献，为国家培养了大批人才。,安全教育（一）,二、安全方面的特点： 今天我们要多讲安全方面的特点，也就是要把容易造成五个方面的事故用五个字概括， 即火、爆、电、毒、伤。,安全教育（一）,具体讲三个方面： 人员状态：1.大多数人重视安全，但忽视忘记自身安危； 2.有些人自认为“艺高胆大、我行我素”； 3.少数人对安全防护了解较少。 工作性质 1.开设的课题多，因而遇到的安全问题多； 2.科学实验的连续性，不局限8小时； 3.仪器设备多，特别是高精大型仪器多。 工作条件：1.化学危险品九大类二十几项应有尽有； 2.房屋陈旧，管线老化； 3.实验条件有待进一部改善。,安全教育（一）,随改革的深化，市场经济的建立，用人机制发生了变化，各类公司、经济实体纷纷成立，范围扩大，人员构成复杂，安全形势面临着十分严峻的考验，大家务必提高安全意识，增强自我防范能力，保证各项工作顺利进行。 化物所建所50年多来，发生各类事故几百起事故中，其中死亡事故四起死亡6人，重伤事故十几起，轻伤事故前几年每年都是3-5起，近几年有所好转。 其事故原因、类别、对象、年龄等都有一定规律。 实施创新工程以来，全所安全工作创历史最好水平。,安全教育（二）,第二部分：党的安全生产方针和国家有关劳动保护法规 一、 党的安全生产方针：安全第一、预防为主 安全第一：就是要求一切生产部门和企业必须树立对劳动者高度负责的根本态度，坚持在保证安全的前提下组织科研生产，当安全与生产发生矛盾的时候，要先处理好安全问题，再继续生产，绝对不允许所谓的牺牲去换取“科研（生产）成果。 预防为主：就是要求尊重安全生产科学规律，积极采取先进技术和科学管理方法，对科研或生产系统的危险和有害因素进行预测和预防，争取控制伤亡事故和职业病发生的最佳效果。 意义：政治影响、社会安定、安全与效益关系,安全教育（二）,二、管理体制： 企业负责、行业管理、国家检察、群众监督、 劳动者遵章守纪。 三、劳动保护及其三大内容： 劳动保护的概念：是保护劳动者在劳动过程中的安 全、健康和劳动能力，在法律上、技术上、教育上和组织上所采取的各种措施的总称。 其任务是采取一切措施，保障职工在劳动中的安全、健康和持久的劳动能力，进一步创造舒适、良好的劳动条件。,安全教育（二）,1、技术安全： 是为了保证职工安全，提高生产系统安全性和可靠性，消除伤亡事故原因而采取的工程措施体系，是劳动保护工作的重要组成部分。 安全技术工作的基本任务是：A、分析生产过程中各种不安全因素及其导致伤亡事故的条件、机制和过程；B、采取必要的工程技术措施，改变不安全的劳动条件的劳动环境，消除事故隐患；C、掌握与积累资料，为制定安全技术规程、标准提供依据；D、编写对工人进行安全技术教育的资料；E、研究制定分析伤亡事故的办法，参与伤亡事故的调查分析。,安全教育（二）,在科研生产过程中，可能对人体造成伤害的物质因素，即通常说的不安全因素，就其伤害作用的性质和形式来说，主要有以下6种： A、机械能作用，如机械转动部位的绞、碾、压，物体的碰、砸、起重机械碰撞，建筑坍塌等 B、化学能作用，化学物质作用于皮肤、粘膜、中枢神经、呼吸器官和血液等，引起各种伤害和中毒。 C、热能作用，人体直接接触高温物体，可引起灼伤、烫伤；接触低温环境可引起裂伤、冻伤。 D、爆炸作用，这是机械能、化学能和热能的联合作用，是破坏威力较大，事故后果严重的潜在危险。如火药爆炸、容器爆炸等。 E、电能作用，接触带电物体，电流通过人体而引起电击或电伤。 F、辐射能作用，由电离辐射、电磁辐射而造成的伤害。 对策：设备的本质安全、安全防护装置、个体防护,安全教育（二）,2、劳动卫生： 是为了保障职工健康，预防职业病和职业中毒，对生产性有害因素进行识别，评价和控制的工程技术、医疗卫生和组织管理措施的总称，是劳动保护工作又一重要组成部分。 安全技术与劳动卫生，是相互联系相互渗透的，同时又有各自研究的领域和功能作用，前者着重是防止对人身的“急性”伤害，后者着重是防止对人身的“慢性”危害，两者不可偏废。,安全教育（二）,科研生产中有害因素按其产生原因，大体可分三类 A、化学因素，包括工业毒物，如铅、苯、汞、有机磷、一氧化碳等，通常以固体、液体、气体和气溶胶的形式存在；生产性粉尘，如电焊尘、有机性粉尘等。化学因素是劳动卫生防止的重点。 B、物理因素，包括高温、高低气压；噪声与震动；电离辐射，如、射线；电磁辐射，如高频电磁场、微波、红外线。