花 生,猜谜语： 麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。 （打一经济作物）,这个谜语写出了花生的特点，花生也叫落花生，今天我们就走进作者一家，去感受他们与落花生的故事吧。,交流资料，从花生生长特点的角度理解课题。,落花生,落花生就是我们平常说的花生,别名长生果、泥豆、番豆、地豆等。,1,它是一种地上开花、地下结果的植物。,2,花生幼苗出土以后,经过18- 25天,就开始开花。开过花后的花柄接触到地面，就伸入土中。在土壤里,果实开始生长发育,长成饱满的花生。因此人们又称花生为“落花生”。,3,花生具有很高的营养价值。,4,落花生属于草本植物。它是一种独有的地上开花，地下结果的植物。开花后，花生的子房柄会钻进泥土，在土中结荚并长出果实。所以人们把花生叫作落花生。,落花生,我了解为什么花生被叫作“落花生”了。,第一课时,第二课时,2 落花生,语文 五年级 上册,许地山: 我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小的时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻的印象。1921年许地山开始创作时，就以“落华生”作为自己的笔名（在古文中，“华”同“花”），勉励自己要做一个具有落花生品格的人。,第一课时,作者为何用这种普普通通的农作物的名称作为自己的笔名?带着疑问进入课文的学习。,朗读课文 扫清障碍,默读课文，读准本课生字的字音，交流识字方法。,吩,fn,榴,li,都是形声字， 左边是形旁， 右边是声旁。,吩咐：口头指派或嘱咐。,造句： 妈妈吩咐小红出去买菜,小红很高兴地照办了。,矮：身材短，高度小、低。,矮,i,榨,zh,榨油 榨果汁 榨菜,亩,m,1亩大约666平方米,半亩大约333平方米,方便 便利,bin,花生的价钱便宜。,多音字,pin,bin,亩,播,浇,吩,亭,慕,矮,咐,m b jio fn,f tn m i,下面这些容易写错的字，你能写正确吗？,吩,播,浇,矮,咐,榨,左右结构,播,浇,矮,榨,左窄右宽,播,b,字谜：菜田除草要提前。,丿+米，不要写成采+木,易写错,浇,jio,巧记：形声。字从水，从尧，尧亦声。,右边是“尧”，没有点,易写错,慕,m,巧记：羡慕小点（、），落幕巾。日暮日落，坟墓土。,不要少写一“点”,易写错,吩,fn,吩咐:,口头指派或命令；嘱咐,咐,f,“口”要写得小一点，而且位置偏上一点。,亩,m,慕,m,上下结构,不是小，不要少写一“点”,书写提示：,慕,“莫”要罩住下边的部分,最下部的“”写在田字格的竖中线左侧，最后两“点写在田字格的竖中线右侧。,书写提示：,亭,中间的“冖”要写得宽扁，上下两部分写得窄一点，“口”要写得扁小。,书写提示：,矮,矢”最后一笔变成点，以避让“女”的“撇”。,自由读课文，想想课文围绕落花生写了哪些内容？,整体感知,课文围绕落花生写了“花生的好处”和“像花生一样做个有用的人”。,1,2,课文写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程。,交流：,作者写种花生、收花生和尝花生都只有寥寥几笔，而议花生却花了很多的笔墨，为什么?,课文主要是借花生说明做人的道理，表达自己的人生观和价值观，因此叙述上有详略之分，目的是要突出主旨。,学习课文12自然段,写“种花生和“收花生”时，为什么说“居然收获了”?你从中体会到什么?,“我”从母亲的话里知道,这里本是荒地,而且姐弟几个又是第一次种花生，时间也仅仅几个月。这种结果当然令作者感到意外。,1,3,这意外的收获，也可以看出花生的好种，易活，生命力强。,2,“居然”的意思是“竟然”,表示“出乎预料”。收获了花生出乎作者一家人的意料。,体会作者收获花生的喜悦。,仔细阅读下面的资料,想想这些资料能帮助你读懂文中的哪些内容？,许地山的父亲叫许南英,进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙,很少参与家庭活动。,有关许地山父亲的资料：,1,这些资料帮助我理解了为什么作者说父亲的到来“实在很难得”。,“请你们的父亲”“实在很难得也为后文父亲的出场以及他对孩子的教育打下基础。,分角色朗读对话部分，感受作者对花生的喜爱之情。,朗读指导,要体会人物说话时的心情。读孩子们的话时，要关注描写花生好处的词语。读孩子们在抢着回答父亲的问话时，语气要轻快，要表现出对花生的喜欢。读父亲的话时，语气要略显深沉，要表现出父亲的语重心长。,一、选择题。 本文是按照_的顺序写的。 A.议花生 种花生 收花生 吃花生 B.种花生 收花生 议花生 吃花生 C.种花生 收花生 吃花生 议花生,C,课堂演练,对于花生，“我”认为花生的 ，姐姐认为花生 ，哥哥认为花生 ，父亲认为花生虽然长得不好看，但是 。,二、根据课文内容填空。,价钱便宜,味道美味,可以榨油,很有用,_,_,_,_,1.“吩咐”的 “吩”读fn ，不读fn 。（） 2.“榨油”的“榨”读zhi ，不读zh 。（）,三、判断对错。,四、将下列搭配恰当的词语用线连起来。,有用的,鲜嫩的,寂静的,夜晚,人,果实,字词听写,开火车读词语,播种 浇水 吩咐 半亩 爱慕 凉亭 榨菜 矮小,第二课时,课文围绕落花生写了哪些内容?,这篇课文主要了 、 、 、 的过程。,种花生,收花生,尝花生,议花生,默读思考：从中可以看出，花生具有什么特点？,学习课文3-14自然段,味美,可以榨油,价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃。,花生特点：,父亲说花生的最可贵之处时，为什么要说桃子、石榴、苹果？它们的相同点是什么?不同点是什么?,相同点：,都好吃，都对我们有好处；,不同点：,果实的外表和长的位置不一样。,父亲把他们放在一起比较，是想强调花生 默默无闻、朴实无华的特点。,你对父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”是怎么理解的？,借物喻人，由花生的品质总结出做人的道理。,做人不要只重外表，要做有用的人。,父亲借花生教育孩子：,借物喻人,父亲的价值观和当时的时代背景有关系。中日甲午战争爆发后,因清政府的腐败,台湾沦为日本殖民地。作者许地山的父亲鄙弃荣华富贵,反对浮华虚荣,毅然抛弃家产,携全家回福建定居,宁可过清贫的生活。也正因为他崇尚质朴,力求老老实实地做一个对社会有用的人,因而也会教育子女为人做事要踏踏实实,不求虚荣。,资料：,你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的？,结合生活实际说说:什么是“好处”?生活中哪些人是对别人有好处的人?,好处就是对人或事物有利的因素。像清洁工、义工、老农、边疆战士等,看着虽然不起眼，但一直在为他人和社会默默奉献。,父亲的话深深地印在作者心上，对他产生了很深的影响。他以“落华生”作为自己的笔名，就是为了要时刻激励自己，做一个有用的人。后来他真的用行动实现了这一心愿，成为了一位优秀的作家。在抗日战争中，他为抗战事业奔走呼喊，终因劳累过度而病逝，年仅四十八岁。茅盾说:“他是脚踏实地的,他在他的每一篇作品里，都试着要放进一个他所认为合理的人生观，他并不建造什么理想的象牙塔。”,结合时代背景,深入体会课文中的道理。,思考:父亲让孩子们谈花生的用意何在？课文这样表达有什么好处？,尝试练笔,父亲引导孩子谈花生，目的是为了论人生,借助对花生不图虚名默默奉献的品格的赞美,说明“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。这种借助具体事物说理的方法,能增强文章的表现力和感染力。,小练笔,联系生活实际说说哪些事物也像落花生一样能引发思考，让你想到身边的某些人。,事物特点与人物品质之间的关联。如:由“蜜蜂”可能会想到勤劳创造美好生活的道理;由“落叶”可能会引发“叶落归根”“生命轮回”“无私奉献”“自由快乐”等情感。,提示：,我们亲爱的 ，他像 一样， ，默默奉献，不求回报。,老师,蜡烛,燃烧自己、照亮别人,运用借物喻人的写法,小练笔,叙述时要注意说清楚事物的特点和由此想到的人的品质，抒发感受时不用大段议论或抒情。,小结：,结构梳理,种花生（略） 收花生（略） 吃花生（略） 议花生（详）,落花生,赞花生 做有用的人,借物喻人,不图虚名、默默奉献,不为名利、只求,有益于社会,本文通过论谈花生的好处， ，揭示了学习花生 的品质，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了 的人生理想和价值观。,主题概括,_,_,_,_,课文按 、 、 、议花生的顺序，重点记叙作者一家人过花生收获节时议论花生的好处，借物喻理，告诉我们 ，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。,一、根据课文内容填空。,课堂练习,种花生,收花生,吃花生,做人要做有用的人,_,_,_,_,二、下面的事物代表什么品质呢？用线连一连。,花 生,老 牛,小 草,蜡 烛,洁白无暇、纯洁高尚,牺牲自己、照亮他人,勤勤恳恳、默默无闻,生生不息、顽强不屈,雪,不求虚名、默默奉献,花生虽然不好看，可是很有用,能保持纯真品质的君子,莲花出淤泥而不染,不图虚名，默默奉献的人,不求生存条件,不怕生活的艰苦，只求努力成才的人,三、仿写，形成排比。,因为 ，所以我们要做一个 ； 因为 ，所以我们要做一个 ；因为白杨树 ，所以我们要做一个 。,_,_,_,_,_,_,四、如果让你选择的权利，你愿意做一个表面上“体面”的人，还是做落花生一样的人？为什么？,示例：我愿意做一个像落花生一样的人，因为它虽然很普通，但是很有用，我们都是一个普通的人，但是我们要像花生一样，做一个对社会有用的人。,五、你身边有像落花生一样的人吗？拿起你的笔写一写他（她）的故事吧。,环卫工人,建筑工地上的工人,田里的农民,保卫国家的战士,站在讲台上的老师,手工业者,