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统编版一年级语文下第五单元导学案5动物儿歌 导学案设计 课题 动物儿歌 课型 新授课 设计说明 瑞士著名儿童心理学家皮亚杰曾在他的许多著作中强调:“儿童的认识来源于动作,知识来源于活动,活动是思维发展的基础。”由此,本课教学设计旨在遵循儿童年龄特点,扎扎实实搞好识字教学,有声有色地培养学生自主合作学习的能力。通过猜谜语、编字歌、讲故事、“小老师”游戏等多种方法让学生认识和记忆形声字。同时,重视学生合作学习能力的培养,为学生搭建自主探究平台,采用同桌交流、小组合作的形式,围绕汉字音、形、义,启发学生自主发现,汇报汉字学习的收获,使学生在第一学段初步品尝合作学习的乐趣,发现汉字中蕴含的无限魅力。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2预习字词。(学生) 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、谜语导入,揭示课题(用时:5分钟) 1.教师引导学生说出最喜欢的小动物。 2教师出谜语:“小飞机,纱翅膀,飞来飞去捉虫忙。”“头上两根毛,身穿花旗袍,成天不劳动,只知乐逍遥。” 3教师板书“动物儿歌”并小结引出走进大自然,和小动物交朋友。 1.学生自由说出喜欢的小动物并简单说说动物的特点。 2学生根据谜语,猜测出谜底是“蜻蜓”“蝴蝶”。 3随师书空课题,齐读课题。 1.猜谜语。 (1)小虫遇到马。(打一字) (2)日子都在门里过。(打一字) (3)一个英雄汉,设下天罗网,专捉飞来将。(打一种动物) 二、合作交流,识记生字(用时:15分钟) 1.教师范读课文,学生听准字音,引导学生试读课文并圈画生字。 2教师出示带拼音的12个生字,引导学生小组合作学习本课生字。 (1)引导学生小组推选“小老师”教每个组员读准字音,同时规范每个学生汇报时的语言。 (2)引导学生集体汇报,相机评价和鼓励。 (3)提出要求:拼读字音,声音洪亮。 3教师再次引导学生自学喜欢的生字,说清用什么方法识记。 (1)教师点拨形声字识字法,帮助学生梳理语言,及时鼓励。 (2)引导学生多种方法识记生字,并为生字组词和造句帮助理解。 4教师引导学生观察实物“网”,出示“网”字的字理演变图,形象识记生字。 5组织学生展开“开火车组词擂台赛”,为生字扩词。 1.学生听准字音,结合拼音试读课文,圈画本课12个生字。 2学生在小组中交流汉字的字音和字形。 (1)学生小组内轮流当“小老师”拼读字音,并交流需要注意的读音。如:“蚂”字读三声;“藏”字是平舌音;“蜘、蛛”都是翘舌音;“粮”字是三拼音节。 (2)汇报形式:我要提醒大家注意“藏”的读音,请大家跟我读一遍 (3)正确齐声拼读生字。 3学生观察,挑选喜欢的生字进行同桌交流并汇报,要把话说完整。 (1)形声字识字法:我最喜欢“蚂蚁”这两个字,它们都是虫字旁,表示和虫子有关,我发现这两个字的读音都与右半部分相同或者相近。看到这两个字,我就知道“蚂蚁”是一种昆虫。(按照这样的方法说说“蜻蜓、蜘蛛”两个词语。) (2)学生采用多种方法识记生字。 部件组合法:我最喜欢“食”字,它是上下结构的字,上面是“人”,下面加个“良好”的“良”。(我能用它组词,还能用这个词造句。) 换部首法:“食”字去掉人字头,左面加上米字旁就是“粮”,组词、造句。 学生交流汉字故事:草丛中藏着宝,找来找去踩乱了草。(“藏”字上面是草丛,下面是乱草,中间的“臣”字是个宝。) 4学生观察图画并交流:“网”字中间就像实物网。 5学生“开火车”,轮读生字,组词多而且准的小组获胜。获胜小组获得生字卡,当老师领读。 2汉字游戏,填一填,连一连。 虫 马义青知朱 ()()() 3.把下面的字去掉部首,再组词。 造()() 迷()() 粮()() 4比一比,看谁说出的词语最多。 食()()() 藏()()() 网()()() 5读一读下面的词语,遇到困难可以请教老师或者同学。 蜻蜓展翅蝴蝶飞舞 蚯蚓松土蚂蚁搬家 蝌蚪游水蜘蛛结网 三、语境识字,诵读儿歌(用时:15分钟) 1.教师出示儿歌,用红色突出生字,组织学生开展“送字回家”的读书活动。 2教师引导学生找出课文中的六种动物,再读词语。 3.引导学生再读课文,找出描写地点的词语读一读。 4引导继续读书,用双横线画出每种动物的具体活动。 5教师组织学生展开游戏活动,“找朋友,组句子”。 6教师引导学生完成活动卡。 1.学生多种形式朗读课文,自主汇报读书的快乐感受。 2学生自主画出六个动物名称词语,即“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”。再次读出这些“虫字家族”的词语。 3.学生读文并用符号标出表示地点的词语,即“半空、花间、土里、地上、池中、房前”,交流汇报。 4学生自主读书并同桌交流表示动物活动的词语,即“展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运食粮、游得欢、结网忙”。 5学生手持词语卡片,分组展开游戏活动,最快的小组获胜,得到背诵课文的展示机会。如:词卡“蜻蜓”“半空”“展翅膀”是一组好朋友。 6学生观察活动卡,按照要求自主完成,再小组交流。 6.根据课文内容连线。 蜻蜓花间捉迷藏 蝴蝶半空展翅飞 蚯蚓地上造宫殿 蚂蚁土里运食粮 蝌蚪房前游得欢 蜘蛛池中结网忙绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com 四、总结识字,布置作业(用时:5分钟) 教师布置作业: 1这节课你都学会什么了?可以和同学交流交流。 2把你今天学会的识字方法讲给你的爸爸妈妈听。 1学生汇报本课学习收获。 2学生根据教师布置的作业完成课堂作业。 7.说说自己的学习收获。 6古对今 导学案设计 课题 古对今 课型 新授课 设计说明 语文课程标准指出:识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情景。因此,在教学本课时,我力求为学生创设生动有趣的教学情境,遵循“先教后学,以教导学”的教学思路,让孩子们在活动中识字、在朗读中识字,并且在识字过程中注重方法渗透,运用多种方法帮助学生识字,使汉字不再是枯燥的符号,而是变成了鲜活的画面,具有了丰富的感情。学生不仅认识了汉字,还感悟到了中华文化的魅力。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2预习字词,搜集对联。(学生) 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、图片引入,揭示课题(用时:5分钟) 1.教师引导学生看图片,欣赏对联。 2教师引问:你在什么时候看过对联? 3.教师以一副对联为例,说出上下相对的特点。如:“春来鸟语满林,夏至花香万里”中,“春对夏”“来对去”。 4教师根据对联揭题“古对今”并板书。 1.学生读出对联上的内容,有困难的可以寻求老师帮助。 2学生根据生活经验说出在什么时候看过对联。(春节、寿宴、喜宴等) 3.学生在教师的描述中知道对联中其他相对的词语。(“鸟语对花香”“满林对万里”) 4学生齐读课题,再将“对”字省去,读一遍”古今”。用“古”字扩词、说话。 1.对子连线。(将上下句相对的词语连起来) 春来鸟语满林, 夏至花香万里。 二、熟读课文,随文识字(用时:15分钟) 1.教师引导学生自主读一读课文,巡视指导和帮助。相机正音。 2课件出示第一节,教师引导学习第一节。 贴词学字导读。 3教师引导学生动笔画出第二节中相对的词语。 贴词生对词学字背诵。 教师点拨识记方法。如:加一加、拆分法、看部首猜意思的方法。 4教师引导学生自由读第三节,自主学习这节。出示自学提示。 (1)引导画出相对词语,读熟。 (2)启发学生对对子,掌握相对词语。 (3)引导学生在游戏活动中背诵第三小节。 1.学生借助拼音自由读课文。 (1)遇到读不好的词语多读几遍。 (2)同桌互相读一遍,互相帮助。 (3)全班展示读。 2学生看课件,试读、齐读第一节。 (1)仔细观察,发现:古和今、圆和方、严寒和酷暑、春暖和秋凉都是相对的词语。 (2)同桌对读词语,全班齐读词语。 (3)学生圈画本节生字:圆、严、寒、酷、暑、凉。同桌交流怎么记住这些字。 3学生自由读第二节,画出意思相对的词语。 (1)学生看课件,对对子。 (2)学生自主识记汉字。 晨:加一加。(日辰晨,早晨、清晨) 绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com 朝:拆分法。(十日十月、早上的太阳叫“朝阳”、早上的云霞叫“朝霞”、早上的露水叫“朝露”) 霞:雨字头与天气有关。(云霞、彩霞、晚霞、霞光) (3)学生有节拍朗读、背诵第二节。 拍手朗读;同桌拍手齐背诵。 4学生自由读第三节,采用自学与小组活动相结合的方法。 (1)画出相对的词语,读一读。 (2)同桌之间出上联、对下联。桃对()、柳对()、莺歌对()、鸟语对()。 (3)同桌拍手游戏,朗读并背诵第三小节。 2.观察图画,填上相对的词语。 圆方 ()对() 3.连线组词。 严暑 酷凉 冰寒 4加一加,再组词。 日辰()() 雨叚()() 十日十月() () 5读一读,把意思相对的词语连起来。 桃花香 杨燕舞 莺歌柳 鸟语李 6看谁组词多。 李()()() 语()()() 香()()() 三、诵读韵文,书写汉字(用时:15分钟) 1.组织学生展开“开火车组词擂台赛”,为生字扩词。 2教师引领学生展开游戏活动,巩固生字,并扩词。 3教师组织学生多种游戏诵读儿歌。 4教师指导学生书写。师范写,生书空。强调“李”字第五笔压线,“香”字第六笔压线。 1.学生开火车读生字,组词多的小组获胜。获胜小组获得生字卡,当老师领读。 2学生玩识字游戏。 摘苹果游戏,学生读生字,读对了可获得苹果,看谁的苹果最多。 3打拍子读课文、找伙伴拍手读、和老师合作读、男女生对读等。 4学生随师书空,自主描红,练习书写。左右结构的字应用“三看法”,即一看大小、二看高矮、三看笔画。 7.在田字格中规范书写。 古 香 凉 四、总结识字,布置作业(用时:5分钟) 教师布置作业。 1这节课你都学会什么了?可以和同学交流交流。 2把你今天学会的识字方法讲给你的爸爸妈妈听。 1学生汇报本课学习收获。 2学生根据教师布置的作业完成课堂作业。 8.说说自己的学习收获。 7操场上 导学案设计 课题 操场上 课型 新授课 设计说明 本课属于按事物规律识字,反映的是学生在学校生活中比较感兴趣的体育活动。语文课程标准倡导“观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来”的识字教学理念,因此,本教学设计围绕学生看图说词、看图贴词、反复运用多种形式学
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