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营造低碳环保的小学科学教学环境【摘要】随着我国教育的不断渗透,国民的素质也在不断地提升,而环境保护是我们每个人应尽的义务,所以应当从小学开始进行培养,将低碳环保的意识利用科学课程进行渗透和灌输,给学生营造良好的学习氛围,从而不断地提升学生的专业素养。对此本文就低碳环保意识在小学科学教学中的渗透,结合营造教学环境的意义进行分析,并提出相关的见解,希望可以促进科学教育的发展。【关键词】低碳环保小学科学教学环境小学阶段的学生,对世界充满了好奇,是思维意识逐渐开发和成长的阶段,而科学课程是讲解自然环境的重要启蒙课程,对于小学生有建立良好素质的作用,利用小学科学课程来培养学生的低碳环保意识是最合适不过的。对此教师应当迎合学生的心理,积极地营造低碳环保的教学环境,从而有效地普及科学知识,指导学生健康发展。一、 营造教学环境的意义1. 小学科学的定义。小学科学是针对小学生的一项综合教育的学科,涉及小学生德智体美的发展渗透,同时也是教育改革的历史财富。其中不但蕴含着教育的创新理论和观点,同时也包含着课程分析、教学探索等综合意义和共同促进师生的学习和发展。小学科学学科大体的定义,是带领学生熟悉自然,亲近自然,而实质的意义是让学生通过科学学科的教育,逐渐提升综合能力。2. 小学科学的价值。小学生的思维意识不是很固定,容易出现波动,而小学学科的主要特征是以培养学生科学素质为前提,提高学生的自然观和物质理念,所以小学科学不仅起到科学教育启蒙,成熟学生心智的作用,使其思维更加的坚定和活跃,而且通过基础科学理论的掌握,也培养了学生的学习兴趣和探究科学的能力,使学生正确地看待周围环境,为以后的知识积累或生活奠定一定的基础。3. 营造低碳环保教学环境的意义。环境与人们的生活息息相关,而随着人们生活质量的提高,各类工农业的兴起,在促进国家经济发展的同时,二氧化碳以及有毒气体的排放,也给环境造成一定的压力,从而直接循环危害到人类的生存,对此低碳环保也成了我国主要的发展策略,而教育应当从小抓起,所以营造良好的低碳环保的教学环境是非常有必要的。将低碳环保的概念意识与科学意识完全融合,利用科学技术的发展带动教育和环境保护的发展,从而更好地营造生活环境。二、 建立低碳环保教学环境的对策1. 引导学生发现低碳环保的意义和方法。首先教师应当将人与自然的联系,以及科学课本的内容进行讲解,使学生意识到环境保护与我们日常的生活方式有很大的关系,并制订一系列的授课计划,在实施的过程中,教师可以将课内教学改为室外教学,这样有利用学生动手实践,从而使学生的低碳环保意识更加强烈。例如,教师在进行室外授课时,应当不断地激励学生积极参加集体活动。首先将低碳环保的概念传递给学生,以发现低碳环保为任务下发给学生,然后让同学们展开自由活动,自行或以小组的形式完成任务,最后的课程是师生共同总结的时间。此时很多的学生发现低碳就是减少二氧化碳的排放,减少开车也可以减少二氧化碳的排放,还有很多的小学生,会将操场或室外的垃圾清理干净,利用力所能及的事情,来感染身边更多的同学,这也是环境保护最直接、最有效果的方式。2. 利用网络资源进行授课。低碳环保涉及的范围非常广泛,教师利用口述的教学方式,将小学科学与低碳环保的定义进行结合,来加深学生的意识是远远不够的。又因为现代化的社会环境复杂,讲述的范围不够开阔,对此教师可以利用时代发展的优势,利用新形势下的先进设备进行授课,不仅可以轻松地营造低碳环保的教学环境,同时授课的效果也事半功倍。例如,教师可以利用教师信息共享资源,以及网络优势,自己制作视频的形式,在课堂上进行展示;教师可以将二氧化碳的由来、积累对环境的破坏以及各种污染源对地球的压力等,以动画的形式进行制作。利用多媒体进行授课,舒缓的背景音乐、动画人物以及鲜艳的色彩,都可以充分地抓住学生的视线和关注度。教师的动画视频中,将地球比喻成大地的母亲,环境破坏使得地球母亲的形象和身体逐渐衰落,不禁勾起了学生的气愤和保护地球母亲的心理,此时教师讲述生活中一些力所能及保护环境的生活方式,学生会记得很牢,从而更好地影响身边人。教师也可以给学生合理地推荐一系列的科普书籍,结合学生善于观察环境的性格,使小学科学教学发挥最大的价值。3. 利用科学实验加深学生低碳环保的意识。针对课堂讲解,学生掌握低碳环保的意识可能不是很深刻,而利用动手实验操作不仅会加深学生的环保意识,而且学生会通过科学体验了解科学和生活的关系,培养学生的科学兴趣,并且动手操作更是提升了学生的动手能力、思维逻辑能力、观察能力、小组合作能力以及情感和生活习惯的培养。例如,教师可以针对科学教学内容,制订一系列的授课实验计划,教学生怎样安全使用酒精灯。很多的学生第一次接触酒精灯并进行灭火时,会用嘴吹灭的方式,这样会有一定的安全隐患,同时也不科学。教师应根据酒精灯灭火的原理,将知识进行扩充,将油料起火、木料起火以及线路起火等有效及时的灭火方式教给学生,学生们掌握了这些之后,在以后的生活中,会根据隐患进行处理,将环境污染降到最低,同时也给学生日后的实验奠定一定的基础,将低碳环保和科学实践有效的结合。教师通过对学生好奇心理的掌握,制订低碳环保教学氛围的计划,会使学生较快地具有低碳环保的意识。此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。
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