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长方形、正方形的初步认识【教学目标】1、通过数一数、量一量、折一折等活动,发现长方形与正方形的特征。2、通过辨一辨、找一找的活动,发现正方形是特殊的长方形,并能比较长方形、正方形的异同。【教学重点】认识长方形与正方形的特征。【教学难点】比较长方形与正方形的异同。知道正方形是特殊的长方形。【评价任务】任务1:通过数一数、量一量、折一折,发现长方形与正方形的特征;标准1:能正确使用工具测、量边和角。标准2:能正确找出长方形和正方形有几个角、几条边和边长关系。标准3:学生用完整、准确的数学语言说出长方形、正方形的特征。评价方式:学生通过自评表自我评价。任务2:通过辨一辨、找一找,进一步认识长方形、正方形的特征,找出它们之间的关系。标准1:能根据长方形与正方形的特征进行辨别,发现并理解正方形是特殊的长方形。标准2:能找出长方形、正方形的异同。评价方式:课堂练习和课堂观察【教学过程】1、 复习引入1、看,老师带来了什么?(长方体和正方体)。你对它们有什么了解?2、将长方体中的一个面剪下来,当作图形A;将正方体上剪下一个面当作图形B。3、 在这两个图形上你看到了什么?(4个角,4条边)。今天我们就要从边、角两方面认识这两个图形。展示教学目标和成功标准:(用海报形式,学生座位采用四人一组合作学习模式。)学习目标:我们能够:1、 通过数一数、量一量、折一折等活动,发现长方形与正方形的特征。2、通过辨一辨、找一找的活动,发现正方形是特殊的长方形,并能比较长方形、正方形的异同。成功标准:1、能至少使用2种不同的方法正确找出长方形和正方形有几个角、几条边和边长关系。2、能够找到长方形和正方形之间的关系。3、用完整、准确的数学语言说出长方形、正方形的异同。二、探究新知1、猜想:谁来猜一猜它们有什么特点?2、验证:我们一起来验证一下。(1)长方形的特征请4人为一组合作探究,将探究结果汇总在小组学习单中。反馈:你有什么发现?有4个直角。你是怎么发现的?说说验证的方法。(用三角尺的直角量)有4条边,对边相等。你是怎么发现的?说说验证的方法。(用尺度量或折一折)这就是我们今天学习的长方形。谁来说说长方形的特征。(2)正方形的特征图形B有什么特点?请4人为一组合作探究,将探究结果汇总在小组学习单中。反馈:你有什么发现?有4个直角。你是怎么发现的?说说你验证的方法。(用三角尺的直角量)有4条边,4条边都相等。你是怎么发现的?说说你验证的方法。(用尺度量或折一折)这就是我们今天学习的正方形。谁来说说正方形的特征。(3)对应任务1进行评价。3、长方形和正方形的关系(1)辨一辨在观察图形的旋转、拉伸的过程中感受长方形与正方形的特征,发现正方形是特殊的长方形。(2) 比一比。比较长方形、正方形的异同点。三、巩固内化(1)找一找:找出长方形和正方形。(2)量一量:看谁量得最快。四、收获园:你今天有什么收获?五、评价:每个小组将星星贴在黑板上的小组评价表内,看看那个小组获得的表扬最多。六、板书长方形、正方形的初步认识AB长方形 正方形角 有4个直角 有4个直角相同点边 有4条边 有4条边对边相等 对边相等不同点4条边都相等 2016-11-29
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