最新Word 可修改 含有两级的混合运算（二） 教学目标： 1.让学生在联系解决实际问题的过程中，感悟、理解并掌握含有 除法和加、减法混合运算，能正确进行计算，并能用含有除法和加、 减法混合运算解决实际问题。 2.在学习的活动中，增强学生类比迁移和抽象概括的能力，获得 成功的体验，感受学习的乐趣。 学情分析： 本节课是在学生学习了乘法与加、减法混合运算的基础上， 结合 具体情境学习除法与加、 减法的混合运算， 进一步发展学生的计算能 力。 教学重点： 理解并掌握含有除法和加、减法混合运算的运算顺序。 教学难点： 掌握含有除法和加、减法混合运算的运算顺序。 教学准备： 课件: PPT 教学过程： 一、谈话引入 1.计算下面各题。 240405 506100 学生计算，说说先算什么再算什么。 最新Word 可修改 2.揭题：上节课我们在购物商场解决了小军和小晴的购物问题， 这节课我们继续解决问题。 二、交流共享 1.教学例 2。 （1）出示教材第 36 页例 2 情境图，让学生认真观察情境图，理 解题意。 提出问题：买 1 支钢笔和 1 个订书机，一共应付多少元？ 引导：根据这个问题，我们要先知道什么？（1 支钢笔和 1 个订 书机的价钱）题中直接告诉我们什么？没有直接告诉我们的是什么？ 与这个问题相关联的是什么条件？ （2） 思考：怎样求出一共应付多少元？你能列综合算式解答吗？ 让学生先独立列式，再交流。 指名汇报，教师板书： 405+12 12+405 说说每一步列式表示的是什么？ 这两道算式我们都先求的是什么？（一支钢笔的价钱） 明确： 405 表示一支钢笔的价钱。 12 是一个订书机的价钱，相加表示一共应付的价钱。 那么我们在计算时应该先算什么呢？互相说一说。指名回答。 （先求一支钢笔的价钱，先算算式405） 学生计算，指定两名学生板演， 订正时要提醒学生注意书写格式。 405+12 12+40 5 最新Word 可修改 =8+12 =12+8 =20（元） =20（元） （3）总结运算顺序。 出示： 405+12 12+40 5 谈话：上节课我们学习的是含有乘法和加、减法混合运算，计算 时要先算乘法，再算加、减法。 今天的这两道算式是含有除法和加、减法混合运算， 计算时应该 先算什么？ 明确：把乘法换成除法的，计算的时候也要先算除法，再算加、 减法。 2.试一试。 出示题目，让学生先读题，理解题意，再列出综合算式，最后指 名汇报交流。 学生列式： 15405。 引导：在这个算式里， “405”表示什么？（求一支钢笔的价钱） 追问：这道算式，既有减法又有除法，应该先算什么？（先算 除法，再算减法） 指名板演： 15405 =158 =7（元） 三、反馈完善 1.完成教材第 37页“想想做做”第1 题。 让学生说说每题应先算什么，再计算。 最新Word 可修改 2.完成教材第 37 页“想想做做”第3 题。 先让学生估计出上下两题哪一题的得数大一些，并说说估计的方 法。再让学生独立计算比较，集体交流，说说计算的方法，验证自己 的估计是否合理。 3.完成教材第 37页“想想做做”第4 题。 先让学生读题， 找出已知条件和所求问题。然后全班汇报，教师 结合学生错例适当追问，并让学生说一说自己是怎么算的。 四、教学总结 1 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 教学反思 ：这节课先是复习了含有乘法的加减混合运算的顺序， 为新知识的学习做好和铺垫， 之后， 结合例题引导学生通过自主探究， 合作交流理解并正确掌握含有除法的加减混合运算的运算顺序，同时 也学会了列综合算式解决一些简单的实际问题，之后，通过一系列针 对性的训练，帮助学生巩固算理，加深理解。