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第 1 页 语文古诗文阅读与鉴赏答题技巧语文古诗文阅读与鉴赏答题技巧 第一版块:古诗文阅读与鉴赏第一版块:古诗文阅读与鉴赏 诗歌鉴赏题诗歌鉴赏题 第一种类型:分析意象类第一种类型:分析意象类(意象即诗中描写的人、景、物) 常式问:这首诗歌营造了哪些意象? 变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面? 或:这首诗歌描写了什么样的景物? 注意诗歌中有固定含义的意象:注意诗歌中有固定含义的意象: 离别类:双鲤、尺素(远方来信),月亮(思乡或团圆) 鸿雁(游子思乡怀亲或羁旅伤感),寒蝉(悲凉) 柳(喻离别留念或代故乡),芳草(离愁别恨) 鹧鸪鸟(叫似”行不得也哥哥”,指旅途艰辛或离愁别绪) 南浦(送别之地),芭蕉(离情别绪),关山(思家) 燕(惜春/思念/物是人非的变迁/传书叙离情/游子漂泊) 长亭短亭(送别),阳关曲(送别的歌声) 情爱类:莲(音同”怜”表达爱情),红豆(男女爱情或友谊) 红叶(传情之物)。 人格类:菊花(清高),梅花(不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁) 松(傲霜斗雪坚守节操),竹(气节高尚) 悲情类:梧桐(悲凉),杜鹃鸟或子规(凄哀或思家思归) 乌鸦(衰败荒凉),碧血(蒙冤而死或忠心不灭),猿(悲伤) 其它类:昆山玉(人才),折桂(科举及第),采薇(隐居生活) 南冠(囚犯),柳营(军营)。东篱(高雅/洁身自好) 第二种类型:分析意境类第二种类型:分析意境类(意境意象情感) 常式问:这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围? 变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面? 或:表达了诗人什么样的思想? 这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀? A. 意境(氛围)特点术语有:意境(氛围)特点术语有: 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、雄奇优美 生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条 繁华热闹等。 B. 思想感情术语:思想感情术语: 迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等。 第三种类型:分析主旨型第三种类型:分析主旨型(含情感及寄寓义) 诗歌就题材(内容)的不同,可分以下 10 类,据此可了解诗歌主旨: 咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰,今不如昔 或渴望像古人一样建功立业。(写古迹古人,多用典故) 托物言志诗:不直接表露思想情感,而是运用比喻象征拟人手法 把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松竹梅等意象) 边塞征战诗:或抒写报国立功壮志;或征夫思家的思念;或对开 边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。 羁旅思乡诗:写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思 念故乡的乡愁。(常有月/柳/雁/书信及梦境幻觉的描写) 送别留念诗:或表达别时留恋;或表达别后思念; 或表白理想信念;或表达彼此勉励。 田园山水诗:借写山林田园的闲适美好,表达对世俗与现实的不 满、向往宁静平和的归隐思想,或表达自己遗世独立,保 持节操品性的情怀。 第 2 页 即事感怀诗:或忧国忧民;或反映离乱;或渴望建功立业; 或仕途失意闺中怀人;或讴歌河山。 闺怨闺愁诗:或表达对戍边丈夫的思念;或写春光(青春)易逝, 光阴不再的感伤;或表达对战争的厌恶。 第四种类型:表达技巧类第四种类型:表达技巧类(着眼于全篇整体或局部) 常式问:这首诗歌采用了何种写作手法? 变式问:这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)? 或:诗人是怎样来抒发自己的情感的? 写作手法(技巧)是一个十分宽泛的概念,大致包括 4 类: A 描写景物的方法:描写景物的方法: 从直接与间接的角度看有:正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写; 运用修辞手法:比喻对比夸张比拟(高考常考)借代双关反问设问、反问、互文 运用表现手法来写:衬托对比渲染烘托引用典故(高考常考)象征、铺陈、白描。 从景物的动静角度来写:动景静景结合;或以动写静、以静写动; (高考常考) 从观察的层次来写:远看与近观结合,仰视平视与俯视结合; 空间的上下结合,高低结合。 6 从调动感觉的角度来写:视觉(形和色),听觉(声),嗅觉(气味), 味觉,触觉,或通感。 B 描写人物的方法描写人物的方法 1 从直接与间接的角度看,方法有:正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写。 2 运用具体描写手段:语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写。 3 运用修辞手法来写人:比喻/对比/夸张/比拟/借代/双关/反问/设问/反语。 4 运用表现手法来写:衬托/对比/渲染/烘托/象征/铺陈/白描。 C 抒情方式抒情方式 1 直抒胸臆:直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感 2 间接抒情:托物言志(寓理),借古讽今,用典抒情,借景抒情、寓情于景(高考常考) D 结构(构篇)方式结构(构篇)方式 对比,前后照应,问与答,卒章显志,总分,虚实结合(高考常考)过渡,详略,人称,设置悬念,欲扬先 抑、 第五种类型:语言炼字类第五种类型:语言炼字类 常式问:这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 变式问:某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 炼实词:动词,表颜色词,拟声词,叠词,形容词和副词等修饰语(自 /孤/独/冷等)。化动为静或化静为动。 炼虚词:数词,连词,副词等。 炼押韵(平仄):调换词序。 注意:一般而言,五言诗在第三字,七言诗在第五字炼字。 特别注意下面的另一种不同题型: 常式问:这首诗歌在语言上有何特色?(着眼于全篇语言风格) 变式问:这首诗歌具有怎样的语言风格?谈谈这首诗歌的语言艺术。 正确解答:一般从这些词语中选择答案(语言特点类术语):含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、 粗俗、自然、清新、优美、质朴。 第六种类型:分析诗眼类第六种类型:分析诗眼类(或在全篇思想内容方面,或在全篇结构形式方面) 常式问:诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用? 变式问:诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?为什么? 诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么? 第 3 页 第二版块:文言文阅读第二版块:文言文阅读 口诀:务求甚解,又不求甚解口诀:务求甚解,又不求甚解 预备知识一:官位变迁及官吏行为词:预备知识一:官位变迁及官吏行为词: 1.表被任以官职的:征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就 2.表官职变化的: (1)表任命的:授、拜、除、封 (2)表提升的:擢、拔、陟、升、迁 (3)表调动的:调、徙、转、改、放、出、出官 (4)表降职的:左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜) (5)表罢免的:夺、黜、罢、免、去、废、蠲 (6)表恢复的:复、还 (7)表兼代的:兼(表兼任);领(兼代);权,行,假署(代理) (8)表辞去的:辞、致政、告退、退、归故里 (9)跟俸禄有关的:俸、禄、秩、饷 (10)知(典、主)视事用事下车(伊始)掾丞洗沐乞骸骨致仕 预备知识二:其它出现频率较高的词语预备知识二:其它出现频率较高的词语 (1)人称代词:第一人称(余吾予) ;第二人称(尔而女汝乃若) ; 第三人称(之其彼渠厥) (2)疑问代词:谁孰何曷胡焉安奚恶 (3)谦敬词语:请谨窃忝辱敢幸 (4)修辞词句:更衣山陵崩社稷中道崩殂 (5)兼词:诸焉盍旃叵 掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法:掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法: (古代常用但今天不常见的义项古代常用但今天不常见的义项) 先:祖先、已经死去的长辈 课:督促劝说 秩:官吏的俸禄、十年为一秩 对:回答或对话 逸:马脱了缰绳、放纵 如:到、往 禁:皇帝居住的地方 白:告诉 掾:古代属官的统称 与:赞扬 工:工匠、精巧、擅长 多:赞扬 僭:超越本分、虚假不真实 给:食用丰足 容:宽容、或许、许可 典:主持 贷:借出借入、宽容 令:美好 狱:官司、案件、监牢 差:病好了 遽:急速、就、恐惧 执:捉拿 尤:罪过过错、指责归罪 延:延请 按:追究、考察、调查 省:减免 赡:富足充足、供给供养 竟:结束、完 谢:道歉、推辞、告诉 甫:才 折:驳斥、指责使对方屈服 寻:不久 坐:因而犯罪、因为 造:造访 赧:因羞愧而脸红 过:拜访、责备 弑:子杀父、臣杀君 用:财用、因为 第:次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级 文言虚词题文言虚词题 第 4 页 虚实意识:虚实意识: 例:第一组:1 四年春,齐侯以诸侯之师侵蔡; 2 久之,能以足音辨人(05 高考) 第二组:1 问其与饮食者,则尽富贵者 2 与嬴而不助五国也 结构意识:结构意识: 例:第一组:1 所居屋第,不免霜露 2 所食唯蘇麦盐而已 3 少时衣食无所(05 高考) 第二组:1 何如东就妻子,徐择木焉 2 朝野服焉 3 尤且择师而问焉 4 咸私哂其矫饰焉 第三组:1 以三公之府有案吏之名宾 2 欲勿予,即患兵秦之来 3 幸先以我名告之 第四组:1 吾将以身死白之 2 夫夷以近,则游者众(05 高考) 第五组:1 因谓其友曰 2 所谓因人成事也 句位意识:句位意识: 例:第一组:1 其待君王乎? 2 尔其勿忘乃父之志 3 尔其戒之(05 高考) 第二组:1 师道之不传也久矣 2 唐临,长安人,周内史谨孙也 3 臣之壮也,犹不如人 第三组:1 顷之,拜受为少傅 2 久之,能以足音辨人 第四组:1 若素激义,能为我筹此 2 显者惭,杜门若不闻者(05 高考) (4)呼应意识:呼应意识: 例:第一组:1 然则一羽之不举,为不用力焉 2 果为马所颠仆(04 高考) 第二组:1 视其沼,则浅混而污 3 此则国人之最也 2 王如知此,则无望民之多于邻国也 第三组:1 若一人有疾,即合家避之 2 若入前为寿,寿毕,请以舞剑 第四组:1 其所言不实 2 山峦为晴雪所洗(05 高考) (5)语气意识:语气意识: 例:第一组:1 其待君王乎? 2 其一人大叫 第二组:1 其李将军之谓也? 2 能设而不能动也 3 此马氏所以不对也(05 高考) 第三组:1 岂有禁人在狱而心自安乎? 2 王之好乐甚,则齐国其庶几乎? 附:考纲所列附:考纲所列 18 个虚词:个虚词: 而:连词:表并列,表递进,表承接,表转折,表修饰,表假设,表因果,表目的(“用来” ) 。 代词:通“尔“,人称代词(“你,你的” ) 。构成复音虚词(而已,既而,俄而) 何:疑问代词:“什么” 、 “哪里”;“为什么” 、 “怎么” 。副词:“多么” 。 乎:助词:表疑问语气, “吗” , “呢”;表测度, “吧”;表感叹, “啊” 、 “呀”;作词尾。 介词:“于” 、 “在” 、 “从” 。 乃:副词:表承接, “就” 、 “才” 、 “于是”;表转折, “却” 、 “竟”;表判断, “就是” 。代词:“你” 、 “你的” 。 其 : 副词, 表测度, “大概” ;表疑问, 不译;表反诘, “难道” ;表婉商, “还是” ;表期盼, “可要” 、 “要” 。 连词,表选择, “是还是”;表假设, “如果”代词:仅不代第二人称;指示代词。 “那” “其中 且 : 副词, “将要” 、 “将” 、 “暂且” ;表程度, “已经” 、 “很” ;连词, 表并列, “又” ;表递进, “并且” 、 “而 且” 、 “况且”;表选择, “还是”;表假设, “如果”;表让步, “即使” 、
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