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4、散文诗两首,一位世纪老人在年轻的时候,曾给她远方的朋友写道:在去年秋风萧瑟、月朗星稀的一个夜晚,一本书将你介绍给我,你的信仰、你的存蓄、你的诗词和我的思想一缕缕合成琴弦,奏出缥缈神奇无调无声的音乐,这思想就是爱的思想,这音乐就是爱的音乐。 你能猜猜这位世纪老人和她的朋友分别是谁吗?,走近 作者,著名女作家冰心 印度诗圣泰戈尔,印度文学家(印度作家、诗人、社会活动家。) 在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。 1913年获得诺贝尔文学奖。,走近泰戈尔:,泰戈尔 (18611941),名人对泰戈尔的评价,金色花,金色花,泰戈尔,又译作:“瞻波伽”或“占波”, 印度圣树,木兰花属植物, 开金黄色碎花。,金色花,学习目标:,1正确、流利、有感情地朗读诗歌,培养语感。 2学习诗歌借助具体形象抒发感情的写法。 3品味诗歌的精美语言,体会诗歌中美好的母子深情。,嘻 匿 嗅 戈 祷 衍 膝 棚,读 准 字 音,花 瓣,bn,沐 浴,m y,一首诗就像一幅画,这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢?,自由朗读,期待永恒美,这首诗向我们展现了 “我”变成金色花与母亲嬉戏的画面。,妈妈 我,做祷告时,读书时,拿灯去牛棚,-,散发香气,-,将影子投在书页上,-,变回孩子, 求妈妈讲故事,活泼可爱、热爱母亲,慈爱善良、喜爱孩子,我从课文读到了一个 _的孩子。 我从课文读到了一个 _的妈妈。,活泼、可爱、顽皮、撒娇、天真、善良,慈爱、善良、虔诚、勤劳,为什么“我”那么快乐,那么天真,那么可爱?诗歌抒发感情时往往借助具体的事物,这首诗主要借助了什么事物呢?,因为“我”沐浴着母爱。 诗中我就是那朵金色花,那朵金色花就是我。,倾情诵读,感受语言美, 你认为该用什么样感情基调来朗读?,喜悦、舒缓、温馨、深情,读出母子之爱和儿童特有的调皮,美读指导,朗读感悟 2、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈?请你用“我读出了一个_的孩子和一个_的妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。 示例:我读出了一个淘气的贪玩的孩子,一位慈祥的爱读书的妈妈。 我读出了一个伶俐可爱的孩子,一位温柔善良的妈妈。 我读出了一个活泼机灵的孩子,一位勤劳美丽的妈妈。 我读出了一个爱妈妈的孩子,一位爱孩子的妈妈。 我读出了一个聪明的孩子,一位圣洁的妈妈。 我读出了一个神奇的孩子,一位笃信宗教的妈妈。,试读以下诗句,应读出怎样的语气: 假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻的在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗? 你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?” “我不告诉你,妈妈。” “你到哪里去了,你这坏孩子?”(为什么妈妈见了面,说“你这坏孩子”?),(要读出孩子的调皮,得意,骄傲。),(要读出母亲的焦急惦念。),(要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。),(要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。),深情描述,品味画面美,这首诗为我们创设了一幅幅情景交融的画面。现在我们用自己的语言来描述一下这些画面。,请同学们用自己的语言描绘一下诗中的画面,可以用“我感受到这样的画面”的句式来做恰当描述。发挥集体的智慧,比一比哪一组描述得最美。,深入探究,挖掘想象美,(1)在中国,我们一般用花儿来比喻什么?(儿童、成人、老人?) (2)金色花是最美丽的圣树上的花朵,用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情?(喜爱、憎恶?赞美、贬抑?) (3)人们爱花儿,花儿也惠及人们。在诗中有什么象征意义?,创意表达,升华情感美,用“假如我变成了 ,我要 ”的句式,写一写,说一说。,假如我变成了一条清清的溪流,我要在妈妈工作累时,让妈妈来到我身边,听我唱一支欢快的歌曲,抖落满身的疲惫;我要在妈妈口渴时,让妈妈品尝我甘甜的水,使她重新变得容光焕发! 假如我变成了一朵小小的白云,我要紧紧跟随着妈妈,使妈妈不管走到哪儿,都免受烈日无情地炙烤。 假如我变成了一盏灯,我要为妈妈照亮夜行的路 假如我变成了一把伞,我要为妈妈遮风当雨 假如我变成了一把椅子,我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲劳,让我怎样感谢你?当我走向你的时候,我原想收获一缕春风 ,你却给了我整个春天。 让我怎样感谢你 ?当我走向你的时候 ,我原想捧起一簇浪花,你却给了我整个海洋。 让我怎样感谢你 ?当我走向你的时候,我原想撷取一枚红叶,你却给了我整个枫林。 让我怎样感谢你?当我走向你的时候, 我原想亲吻一朵雪花,你却给了我银色的世界!,让我怎样感谢你(汪国真),游子吟 孟郊 慈母手中线, 游子身上衣。 临行密密缝, 意恐迟迟归。 谁言寸草心? 报得三春晖!,荷叶 母亲,冰 心,冰心,(19001999) 现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。主要作品有:小说两个家庭斯人独憔悴超人;散文集往事;诗集繁星春水;儿童文学作品寄小读者。,作者简介,读一读,记一记,姊 妹 花瑞 梗 菡萏 徘徊 斜 荫蔽,b,z,ru,gng,hndn,pihui,q,奇支,读“荷”,说印象,荷叶母亲一文写了什么内容?抒发了怎样的感情?,文中作者表达了怎样的心灵感受?(原文回答),母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽?,“ 我心中深深的受了感动”,为什么会深深的受了感动?是我看到了什么?还是想到什么?,雨打红莲 荷叶护莲,品“荷”,赏语言,作者借助圣洁美丽的景物赞美了世上至善至美的亲情,美丽的景和感人的情是通过优美的语言传达给我们的,你认为哪句话写的美?找出来赏析一下。,从窗内往外看时,那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬,和几根淡黄色的花须。(运用比喻的修辞,写出了花瓣) 那一朵红莲,昨天还是菡萏的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。(“开满”和“亭亭”写出花开的很精神抖擞的样子,富有生命力。) 那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右攲斜。(“繁密”写出了雨下的急,“攲斜”写出了红莲不堪风雨侵袭楚楚可怜的样子。) 雨点不住的打着,只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠。(运用拟人的手法,写出荷叶为保护红莲而显示的勇敢坚强精神,也让人感到在荷叶的保护下,红莲安全了。),体会“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”所蕴含的思想感情。,悟“荷”,感诗情,此时,面对幸福的红莲,勇敢慈怜的荷叶,作者就想到了自己的母亲,让我们来认识一下作者的母亲。引入冰心母亲在生命垂危之时,还不忘关心自己女儿的冷暖这一感人资料。于是,作者在文中不由地发出了深情的呼喊,请大声朗读出来并体会其中蕴含着怎样的情感。,这里作者用了借物喻人写法。(心中的雨点)就如那人生路上的坎坷磨难,生命有很多不幸,但是母爱,能将这些轻轻抹去!母亲是保护我们走过坎坷磨难的人。,仿“荷”,抒真情,用“母亲是 我是 ”写一句话,赞颂母爱。,母亲是伞,我是伞下的孩子。母亲是春雨,我是幼苗。 母亲是挺拔的树,我是树上的果儿。 母亲是灯塔,我是夜航的船儿。,泰戈尔对冰心的影响 1、 而惟独冰心最得泰戈尔思想和艺术的精髓,成了“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”(徐志摩泰戈尔来华)。 2、在没有看到飞鸟集之前,冰心初期的诗作只是平时随便记下的“随时随地的感想和回忆”。后来受到飞鸟集的影响,觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子,这才整理起来,而成为两本小诗集,这就是繁星春水。,妈妈, 你每天为我烧的午餐,我记得; 你每夜给我盖过被角,我记得; 你每时每刻都不忘为我创造幸福, 这些,我都记得 ,
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