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说明:此版本因为转自方正排版软件,会有部分格式和文字遗漏,尤其是部分音标无法呈现。敬请谅解。英语教学参考书(五年级上册)Unit 1 Meeting New Friends 文化和语言注释1.本单元的主要话题是“结识新朋友”,功能为询问人物身份,描述人物的特征。主要语法内容是:以which开头的特殊疑问句;that用作形容词和指示代词;介词beside,behind,with的用法;ch和tch的读音规则。本套教材从五年级上册开始每单元只有Part A教学语音,在Part B部分则增加了阅读回答问题栏目。2.Whos that boy?(那个男孩是谁?)Which boy?(哪个男孩?)The tall boy beside Wang Tao.(王涛旁边的那个高个子男孩。)Thats Peter. Hes a new pupil.(那是彼得,一位新来的学生。)(1)“that”在英文中是一个使用频率很高的单词,有多种词性。本课中that指离说话人较远的人物。在Whos that boy?(那个男孩是谁?)这个句子中,that作形容词,后接单数名词,而后接复数名词时则要用those。例如:Look at that monkey.(看那只猴子。)Look at those monkeys. (看那些猴子。)在Thats Peter.这一句中that作代词用,指代前面说过的“that boy”。(2)Which boy?(哪个男孩?)which在句子中作疑问形容词,后接名词。类似的用法在本套教材四年级上册的第2单元学过:Which class are you in?(你在哪个班级?)又例如:Which book do you like?(你喜欢哪一本书?)which 也可以作疑问代词,如:Which is your classroom?(哪一间是你们的教室?)(3)The tall boy beside Wang Tao.(王涛旁边的那个高个子男孩。)beside是介词,意思是“在旁边”、“在附近”。如:The girl is sitting beside her mother.(女孩坐在她母亲的旁边。) There is a tree beside the house.(房子的附近有一棵树。)在句子The tall boy beside Wang Tao.中,beside Wang Tao作定语用,修饰boy,解释为“王涛旁边的”。英语后置的定语形式和汉语的定语形式差别较大,学生在理解掌握方面有一定困难,教师要多举例说明。本单元第3页的Ask and answer.栏目提供了部分例句和练习,以下几个例子供参考:the boy with blue eyes (蓝眼睛的男孩)the girl with a red umbrella (拿着一把红雨伞的女孩)the boy in a black car (黑色小轿车里的男孩)the baby in pink (穿粉红色衣服的婴儿)(4)pupil的意思是“小学生”,也指画家、音乐家等的“弟子”。3.Hes very good at sports.(他体育运动方面非常好。)be good at意思是“擅长”,由于at是介词,在其后要用名词、代词的宾格或动名词。如:Lily is good at math and English. But Im not good at them.(李丽数学和英语都很好,但是我这两门功课都不好。)Julia is very good at playing the violin.(朱莉娅小提琴拉得很好。)4.字母组合ch, tch 可以读作/t/,除了本单元第3页的例词外,学过的含有ch, tch的单词还有:teacher, which, children, chicken等。字母组合ch的另一种读音是/k/,如:Christmas, school。5.本单元的B部分继续学习和巩固A部分所学的主要句型。B部分学到单词hair,教师可以借此机会帮助学生复习表示人体各部位的单词。6.The girl with short hair.(短头发的那个女孩。)这一句中的with short hair也是介词短语作定语,修饰the girl。short 解释为“短的”时,其反义词是long(长的);当short 意思为“矮的”时,其反义词是tall(高的)。7.He is from Australia.(他来自澳大利亚。)澳大利亚(Australia)不仅国土辽阔,而且物产丰富,是南半球经济最发达的国家,全球第十二大经济体,全球第四大农产品出口国,也是多种矿产出口量全球第一的国家。澳大利亚的官方语言是英语,首都是堪培拉。1770年至1900年,澳大利亚曾是英国的殖民地。在此之前,澳大利亚完全是土著居民居住的地方。1901年,殖民统治结束,澳大利亚成为一个独立的联邦。澳大利亚人口高度都市化,近一半国民居住在悉尼和墨尔本这两大城市。澳大利亚是一个体育强国,常年举办多项全球体育盛事,是每年的一级方程式赛车和澳大利亚网球公开赛的常年主办国,曾两次主办夏季奥运会。8.Come and play basketball with us.(来和我们一起打篮球吧。)with是介词,在其后要使用名词、代词的宾格或动名词。如:Tom is my brother. I often play football with him.(汤姆是我哥哥/弟弟,我常和他一起踢足球。)9.But I like to watch you play.(但是我喜欢看你们打篮球。)注意watch you play中跟在宾语之后的动词要用原形,即使宾语是第三人称单数形式,接在其后的动词仍要用原形。如:I often watch my sister dance.(我经常观看我姐姐/妹妹跳舞。)Part A教学目标语言知识目标1.学习单词tall, pupil, Australia,能够初步运用beside, behind, on等表示方位的介词。2.学习句型:Whos that boy?Which boy?The boy beside/behind/with.Hes a new pupil.3.学习字母组合ch和tch在单词中的发音。4.学说韵律诗:Whos the Girl?5.学唱歌曲:Do You Know the Tall Boy?6.功能:能用英语描述他人。语言技能目标1.能用英语描述他人所处的方位。2.能用英语介绍他人的一些简单信息。情感态度通过学习谚语A friend in need is a friend indeed.(患难见真情。)告诉学生要善于交友,团结友爱。文化意识了解澳大利亚的概况。教具准备1.单词卡片:(1)单词卡片:ball, wall和tall等。(2)词组卡片:play basketball, play the violin等。(3)一些班牌卡片。(4)新词beside, behind和Australia的卡片。2.澳大利亚的国旗、伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台湾阿里山等图片。3.Peter的头像一张,玩具娃娃一个,本班学生集体照一张。4.录音机或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.师生自由对话,如: is our new friend. Hello,! Nice to meet you.Where are you from?Which class are you in?Can you sing?Can you play basketball? 等。3.欣赏歌曲:Do You Know the Tall Boy?4.教师指着歌曲的题目说:“Do you know the tall boy?”边说边出示单词卡片ball, wall, tall,帮助学生学习新词tall的音、形、义,然后告诉学生:“He is our new friend, Peter. Today lets talk about Meeting New Friends.”揭示并板书课题:Unit 1 Meeting New Friends Part A。Step 2 Review1.复习词组:play basketball, play the violin, play football, ride a bike等。(1)教师出示词组卡片,学生边认读边做相应的动作。(2)游戏我做你说。游戏规则:每组请一位学生上台,面向全体学生站好,教师出示词组卡片,台下的学生发指令,台上的学生快速做出相应的动作,做得又快又好的学生所在的小组获得加分。2.复习句型:Whos that boy/girl? Which class are you in?(1)教师出示班上个别学生的照片,将学生的脸部遮住,然后问:“Whos that boy/girl?”学生用Thats.来猜,猜对后,请该学生起立,教师问:“Which class are you in?”学生根据实际回答。(2)教师出示“三年(3)班”、“六年(5)班”等班牌卡片,请学生说一说,写一写。Step 3 Presentation(一)初步感知课文内容。1.教师说:“You are in Grade Five now. In your English book you will meet a new friend. His name is Peter. He is a new pupil. Hes from Australia. He can play football. Hes very good at sports.”2.教师在黑板上或电脑上出示下列句子:His name is.Hes a new.Hes from.He can Hes very good at 3.教师播放课文录音或教学光盘,学生边看边从对话中找出答案。4.请个别学生带着书上台,将黑板上的五个句子补充完整。5.教学单词pupil和Australia。(1)教师出示Peter的头像,一边贴在黑板上的五个句子的旁边,一边说:“His name is Peter. Hes a new pupil.”出示单词卡片pupil,教学单词pupil。告诉学生pupil与student的区别。教师让学生用单词pupil说句子,如:Im a pupil. He is a pupil. She is a pupil. We are pupils. Peter is a new pupil.等。(2)教师指着Peter的头像接着问:“Where is Peter from?”引导学生看第三个句子:Hes from Australia.出示单词卡片Australia,教学单词Australia。告诉学生地名的首字母要大写。复习Beijing, Taiwan和London的音和形。教师出示澳大利亚的国旗、伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台湾阿里山等图片,让学生用Shes/Hes from.Im from.练说句子。(3)文化渗透。教师通过视频和图片介绍澳大利亚的风土人情。6.教师采用不同的方法帮助学生读熟上面的五个句子。(二)学习句子:The tall boy beside Wang Tao.1.教师
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