3 长方形和正方形 第5课时 周长是多少,课时目标,1.通过实践加深对周长含义的认识，增强计算长方形、正方形等平面图形周长的能力。 2.在实践活动中逐步提高动手操作能力，发展学生的数学思维，培养创新意识和学习数学的积极情感。,谈话引入,为了得到图形的周长，我们可以用线围一围再量出线的长度，也可以测量出图形的边长，再计算出周长，这节课我们要进行拼一拼、比一比、画一画、量一量等活动，继续探究周长问题。,用6个边长1厘米的正方形可以拼成不同的图形。,拼一拼,你还能拼出怎样的图形？拼成的图形周长各是多少厘米？,比一比,左边两个图形的周长各是多少厘米？它们的周长相等吗？（每个小方格的边长表示1厘米）,猜猜右边图形的周长是多少厘米，和同学说说你的想法，再计算。,画一画,你能在方格纸上画出周长是20厘米的长方形或正方形吗？能画出不同的长方形吗？（每个小方格的边长表示1厘米）画出的长方形的长、宽各是多少？正方形的边长呢?,5厘米,6厘米,4厘米,示 例,量一量,下面两个图案的周长大约各是多少厘米？先估一估，再量一量。,你是怎样测量的？ 你估计得怎么样?,估计_厘米 实际_厘米,估计_厘米 实际_厘米,课堂小结,由几个相同的正方形拼成的图形，周长可能不相等；不同形状的图形，周长可能相等；可以根据图形的特点估计周长等。,